五年级上册心理健康教育教案 -8你我是朋友｜辽大版

五年级上册心理健康教育教案-8你我是朋友｜辽大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊“你我是朋友”这个话题。想象一下，如果我们能和身边的小伙伴们像好朋友一样相处，那该多美好呀！咱们就从这本书里找到一个好朋友——辽大版的《心理健康教育》。在这节课里，咱们要学习如何成为好朋友，学会与人沟通、理解和尊重他人。咱们一起动手，把书本上的知识变成我们生活中实用的技能吧！🌟💕二、核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会倾听与表达。

2.增强学生的同理心，学会理解和尊重他人。

3.培养学生的合作意识，学会在团队中发挥个人作用。

4.提升学生的情绪管理能力，学会调整自己的情绪以适应不同的人际关系。三、重点难点及解决办法重点：

1.人际沟通技巧：重点在于引导学生掌握有效沟通的方法，如倾听、表达和反馈。

解决方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习沟通技巧。

难点：

1.同理心培养：学生难以理解他人的感受和需求。

解决方法：设计情感体验活动，如“换位思考”游戏，帮助学生感受他人情绪。

2.情绪管理：学生面对人际关系中的情绪波动难以自我调节。

解决方法：结合案例分析，教授学生情绪调节的技巧，如深呼吸、积极思考等。

3.合作意识：学生在团队活动中缺乏主动合作的精神。

解决方法：组织团队项目，强调集体荣誉感，培养学生主动合作的意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《心理健康教育》教材，包含“你我是朋友”章节。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如朋友间的互动场景，以及图表展示人际交往原则。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置小桌椅以便小组互动；在黑板上绘制互动关系图，方便学生视觉理解。五、教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“你我是朋友”。在我们生活中，朋友就像阳光一样，给我们带来温暖和快乐。那么，如何才能拥有更多的好朋友呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个秘密吧！

【新课导入】

1.老师提问：你们认为好朋友是什么样的？

学生回答：好朋友要互相帮助、关心、信任、尊重……

老师总结：是的，好朋友之间应该相互关心、尊重，共同成长。

2.阅读课文《你我是朋友》

老师引导学生阅读课文，思考以下问题：

-文章讲述了哪些关于好朋友的故事？

-这些故事给我们带来了哪些启示？

学生阅读课文，分享自己的理解和感受。

【探究课文主旨】

1.小组讨论：根据课文内容，分组讨论以下问题：

-朋友之间应该怎样相处？

-如何建立和维护友谊？

-遇到矛盾和冲突时，我们应该怎么办？

学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和经验。

2.小组代表发言：每组选派一名代表，分享小组讨论成果。

老师点评：肯定学生的观点，指出其中值得借鉴的地方。

【实践操作】

1.角色扮演：老师组织学生进行角色扮演，模拟朋友间的互动场景。

-学生分组，每组扮演不同的角色，如朋友、竞争对手等。

-每组进行角色扮演，其他学生观察并评价。

2.情景模拟：老师设置一些具体情境，让学生运用所学知识解决问题。

-情境一：朋友之间发生误会，如何化解？

-情境二：朋友之间产生矛盾，如何处理？

学生根据情境，运用所学知识提出解决方案。

【课堂小结】

1.老师总结本节课的重点内容：

-朋友之间应该相互关心、尊重，共同成长。

-建立和维护友谊的方法：倾听、表达、理解、包容、信任。

-遇到矛盾和冲突时，要学会沟通、协商、包容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

老师点评：鼓励学生积极参与，分享自己的真实感受。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.写一篇关于“好朋友”的作文，表达自己对友谊的理解和感悟。

【教学反思】

本节课通过阅读课文、小组讨论、角色扮演等多种形式，引导学生了解朋友间的相处之道，培养学生的沟通能力、同理心和合作意识。在教学过程中，要注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，尊重学生的观点。

2.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.注重实践操作，让学生在活动中体验、感悟。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际生活中。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.**人际交往能力提升**：学生在角色扮演和情景模拟的活动中，学会了倾听、表达和沟通的技巧，能够更好地理解他人，表达自己的观点，从而在日常生活中更加自信地与人交流。

2.**同理心增强**：通过换位思考的游戏和情感体验活动，学生能够站在他人的角度思考问题，培养了同理心，学会了理解和尊重他人的感受和需求。

3.**情绪管理能力提高**：学生在学习如何调节情绪的过程中，掌握了深呼吸、积极思考等技巧，能够在面对人际关系中的情绪波动时，更加冷静和理智地处理。

4.**合作意识形成**：在团队项目活动中，学生学会了如何在团队中发挥自己的作用，尊重团队成员的意见，共同完成任务，从而培养了合作意识和团队精神。

5.**解决冲突的能力**：学生通过讨论和模拟解决朋友间矛盾和冲突的情境，学会了沟通和协商的技巧，能够在遇到问题时，寻求合理的解决方案。

6.**自我反思能力增强**：学生在课后作业中，通过写作的方式反思自己对友谊的理解，这不仅加深了对课文内容的理解，也促进了学生的自我成长和反思。

7.**情感态度与价值观的塑造**：通过学习如何成为好朋友，学生不仅获得了实用的社交技能，还形成了积极的人际交往态度，对友谊和人际关系有了更加健康的价值观。

总体来看，学生在本节课后，不仅在知识层面上对人际交往、情绪管理、合作与冲突解决等方面有了深入的理解，而且在情感态度和行为实践上也有了显著的提升，这些都将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。七、典型例题讲解1.**例题**：小明在班级里遇到了一些同学不愿意和他玩，他感到很困惑。请你分析一下小明可能遇到的问题，并提出一些建议。

**答案**：小明可能遇到的问题是他在与人交往时存在一些障碍，比如沟通方式不当、不够了解他人等。建议：首先，小明可以主动与同学们交流，了解他们的兴趣和喜好，找到共同话题；其次，小明要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法；最后，小明可以通过参加集体活动，增加与同学们的互动，逐步融入集体。

2.**例题**：小华在和朋友发生矛盾时，总是容易情绪失控。请给出几种帮助小华控制情绪的方法。

**答案**：小华可以尝试以下几种方法来控制情绪：首先，深呼吸，让自己冷静下来；其次，暂时离开现场，给自己一些时间冷静思考；再次，用积极的思维替代消极的想法；最后，寻求他人的帮助，与朋友沟通，解决问题。

3.**例题**：小李在团队合作中总是缺乏主动性，你有什么建议帮助他提升团队协作能力？

**答案**：小李可以尝试以下方法来提升团队协作能力：首先，积极参与团队讨论，提出自己的看法；其次，主动承担任务，不逃避责任；再次，学会倾听他人的意见，尊重团队成员的决策；最后，与团队成员保持良好的沟通，及时反馈进度和问题。

4.**例题**：小王在和朋友相处时，总是忽略对方的感受，导致朋友关系紧张。请分析原因并提出改进建议。

**答案**：小王可能是因为缺乏同理心，无法站在朋友的立场上思考问题。建议：小王应该学会换位思考，尝试理解朋友的感受；在交流时，多关注对方的情绪和需求；同时，学会表达自己的观点，但要注意方式方法，避免伤害对方。

5.**例题**：小张在处理朋友间的误会时，总是选择沉默，结果误会越来越大。请给出解决误会的有效方法。

**答案**：解决误会的方法包括：首先，主动与朋友沟通，表达自己的观点和感受；其次，耐心倾听对方的解释，避免打断；再次，共同分析误会的起因，找出问题所在；最后，提出解决方案，共同努力消除误会。八、课堂小结，当堂检测【课堂小结】

同学们，今天我们一起学习了如何成为好朋友，这是一个非常重要的话题。通过今天的学习，我们知道了：

1.好朋友之间应该相互关心、尊重，共同成长。

2.我们要学会倾听、表达、理解和尊重他人。

3.当遇到矛盾和冲突时，我们要学会沟通、协商和包容。

4.在团队中，我们要发挥自己的作用，同时尊重和帮助他人。

这些知识点都是我们在日常生活中需要用到的，希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，成为更好的自己。

【当堂检测】

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-问题：好朋友之间的相处原则不包括以下哪一项？

A.互相帮助

B.互相竞争

C.互相尊重

D.互相包容

答案：B

-问题：以下哪项不是控制情绪的有效方法？

A.深呼吸

B.保持沉默

C.积极思考

D.寻求他人帮助

答案：B

2.**简答题**：

-问题：请简述如何建立和维护友谊。

答案：建立友谊需要相互关心、尊重、倾听和表达。维护友谊则需要持续的努力，包括包容对方的缺点、共同度过难关、保持沟通等。

3.**案例分析题**：

-情境：小丽在班级里遇到了一些同学不愿意和她玩，她感到很困惑。

-问题：请你分析小丽可能遇到的问题，并提出一些建议。

答案：小丽可能因为沟通方式不当、不够了解他人等问题导致同学不愿意和她玩。建议小丽主动与同学们交流，了解他们的兴趣和喜好，找到共同话题；学会倾听他人的意见，尊重他人的想法；通过参加集体活动，增加与同学们的互动，逐步融入集体。

4.**小组讨论题**：

-问题：请以小组为单位，讨论在团队中如何发挥自己的作用，同时尊重和帮助他人。

小组讨论后，每组派代表分享讨论成果。板书设计①课题：《你我是朋友》

②重点知识点：

-人际交往的重要性

-建立友谊的原则

-沟通技巧：倾听、表达、理解、尊重

-解决矛盾和冲突的方法

-情绪管理与调节

-团队合作与个人作用

③关键词：

-关心、尊重、倾听、表达、理解、包容、沟通、协商、情绪管理、团队协作

①教学目标

-学生能够理解人际交往的重要性

-学生能够掌握建立友谊的原则和沟通技巧

-学生能够学会解决矛盾和冲突的方法

-学生能够提升情绪管理能力和团队协作意识

②教学过程

-导入：通过提问引入话题，激发学生学习兴趣

-探究：引导学生阅读课文，思考问题，小组讨论

-实践：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习

-小结：总结本节课的重点内容，强调实际应用

-检测：通过选择题、简答题等形式检测学生学习效果

③教学方法

-讲授法：讲解人际交往的重要性、建立友谊的原则等理论知识

-讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观点和经验

-活动法：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习

-案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解解决矛盾和冲突的方法反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过设置真实的情景模拟，让学生在模拟的社交环境中学习人际交往的技巧，这样的教学方法能够让学生更直观地体会到理论知识的应用，提高了他们的实践能力。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组进行讨论和合作，通过小组合作，学生不仅能够学会如何与人沟通，还能够培养团队协作的精神，这种教学方法对于培养学生的集体意识非常有帮助。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，需要我进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

2.教学方式单一：虽然情景模拟和小组合作取得了一定的效果，但总体上教学方式仍然较为单一，需要我尝试更多元化的教学方法，如游戏化学习、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生长期行为变化的跟踪，需要我建立更加全面和动态的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过设计更具吸引力的课堂活动，如引入学生感兴趣的时事话题，或者使