24 羿射九日 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

24羿射九日教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满神奇和勇气的故事——《羿射九日》。这个章节可是我们统编版语文二年级下册的重点内容哦！通过这个故事，我们要学习到勇敢面对困难，勇于担当的精神。我们要一边欣赏优美的语言，一边感受故事的魅力，一起探索成语“羿射九日”的奥秘。准备好了吗？让我们一起开启这场奇幻的语文之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标在《羿射九日》这一课中，我们希望同学们能够培养以下核心素养：一是文学素养，通过阅读和讨论，提升对神话传说的理解和欣赏能力；二是文化素养，感受中华民族传统文化中的英雄主义精神；三是审美素养，学会从故事中提炼美的元素，提升语言表达和审美情趣；四是道德素养，学习羿的勇敢和智慧，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解故事情节。通过阅读《羿射九日》，引导学生理解故事的发展脉络，包括羿为何射日、射日的经过以及射日后的结果。

-重点二：体会神话故事的魅力。引导学生感受神话故事中的人物形象和故事情节，体会其中蕴含的丰富想象力和文化内涵。

-重点三：学习成语“羿射九日”。让学生掌握成语的含义，并能结合故事内容进行运用。

2.教学难点：

-难点一：理解神话故事的寓意。帮助学生理解《羿射九日》中蕴含的“勇敢、智慧、担当”等品质，以及这些品质对个人成长的意义。

-难点二：成语的运用。引导学生将成语“羿射九日”融入到日常生活和写作中，提高语言表达能力。

-难点三：阅读理解。对于二年级的学生来说，理解神话故事中的复杂情节和人物关系可能存在困难，需要教师通过多种方式引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生动的故事叙述，讲解神话故事《羿射九日》的背景和主要情节，帮助学生建立对故事的整体认知。

2.讨论法：在理解故事的基础上，组织学生进行小组讨论，分享对羿射日行为的看法，培养他们的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验来深入理解角色的心理和故事中的冲突。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，生动展示故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.故事卡片：制作故事卡片，每张卡片上展示一个故事情节，便于学生理解和记忆。

3.小组合作软件：利用在线协作工具，让学生在小组内共同完成故事分析和角色扮演，提高互动性和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？今天我们要学习的故事叫做《羿射九日》，它可是非常有趣的一个故事哦！

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过很多神话故事，比如《夸父追日》、《精卫填海》等，它们都充满了神奇和想象力。今天，我们就来一起走进《羿射九日》，看看它有什么特别的地方。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家详细讲述《羿射九日》的故事。故事发生在很久很久以前，天上出现了十个太阳，它们轮流照耀大地，可是有一天，十个太阳同时升起，把大地烤得寸草不生，人们生活在水深火热之中。这时候，英雄羿出现了，他决定射下九个太阳，拯救苍生。

-举例说明：我会通过故事中的情节，比如羿射日时的勇敢和智慧，来展示他的人物形象和故事主题。

-互动探究：我会提问学生，如果你们是羿，会怎么射下九个太阳？让学生们发挥想象力，参与到故事中。

3.深入理解（约15分钟）

-分析人物：我会引导学生分析羿这个人物，讨论他的勇敢、智慧、担当等品质，以及这些品质在故事中的作用。

-体会文化：我会让学生思考，《羿射九日》这个故事反映了我们中华民族怎样的精神？它对我们有什么启示？

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生通过书面练习来巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并对他们的练习情况进行个别指导。

5.成语学习（约10分钟）

-学习成语：今天我们学习了成语“羿射九日”，我会引导学生理解这个成语的含义，并举例说明如何在日常生活中使用这个成语。

6.总结反思（约5分钟）

-总结：我会让学生总结今天学习的重点内容，包括故事情节、人物形象和成语学习。

-反思：我会让学生谈谈自己对《羿射九日》这个故事的理解，以及这个故事给他们带来的启示。

7.布置作业（约5分钟）

-作业：我会布置一些课后作业，比如让学生回家后复述《羿射九日》的故事，或者写一篇关于羿射日的作文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：这本书收录了多个中国古代神话故事，包括《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话。

-《中国古代英雄传》：这本书介绍了许多中国古代的英雄人物，如岳飞、关羽等，通过对比阅读，学生可以学习到不同英雄的品质和事迹。

-《中国古代天文知识》：这本书介绍了中国古代的天文知识，包括对太阳、月亮等天体的认识，可以让学生了解到羿射日的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-天文知识探索：引导学生查阅资料，了解太阳、月亮等天体的基本知识，以及古代人对这些天体的认识。

-神话故事研究：让学生选择自己感兴趣的神话故事进行深入研究，包括故事背景、人物关系、故事寓意等。

-成语应用实践：鼓励学生在日常生活中运用成语“羿射九日”，如写日记、作文或进行口头表达，提高语言运用能力。

-艺术创作：让学生尝试根据《羿射九日》的故事进行绘画、手工制作或剧本创作，发挥学生的想象力和创造力。

-社会实践：组织学生参观天文馆或博物馆，了解中国古代的天文成就和神话故事，增强学生的文化认同感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《羿射九日》这个故事，感受到了古代英雄羿的勇敢和智慧。通过这个故事，我们知道了在困难面前，我们要有敢于担当的精神，要像羿一样，勇敢地去解决问题。同时，我们还学习了一个新的成语“羿射九日”，这个成语告诉我们，有时候需要付出极大的努力才能达成目标。

在接下来的时间里，我想请大家回顾一下今天所学的内容：

1.《羿射九日》这个故事主要讲述了什么？

2.羿射日的原因是什么？

3.羿是如何射下九个太阳的？

4.你认为羿射日这个故事告诉我们什么道理？

5.你能举一个例子说明成语“羿射九日”在生活中的运用吗？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我将出几道题目，请大家认真作答。

1.填空题：在《羿射九日》这个故事中，羿射下了____个太阳，拯救了苍生。

2.选择题：《羿射九日》这个故事主要体现了以下哪种精神？（）

A.勇敢B.智慧C.担当D.以上都是

3.简答题：请简述羿射日的过程。

4.创作题：请你用“羿射九日”这个成语写一段话，描述一个你身边发生的需要付出努力才能完成的事情。

请大家在纸上写下你的答案，完成后我会请几位同学来分享他们的答案，我们一起来核对一下。希望大家都能通过今天的课程，学到更多的知识，也希望你们能够在今后的学习和生活中，像羿一样，勇敢地面对困难，努力实现自己的目标。典型例题讲解在《羿射九日》这一课中，我们学习了许多成语和寓意深刻的道理。下面，我将通过几个典型例题来帮助大家更好地理解和运用这些知识点。

例题一：

成语填空：在《羿射九日》的故事中，羿射下了____个太阳，拯救了苍生。（答案：九）

例题二：

简答题：请简述羿射日的过程。

答案：羿先是在一个名叫昆仑山的山顶上，用神箭射下了九个太阳中的九个，只留下一个太阳照耀大地。在射日的过程中，羿经历了许多困难和挑战，但他凭借自己的勇气和智慧，最终完成了使命。

例题三：

情景题：如果你是羿，面对十个太阳同时升起的情景，你会怎么做？

答案：如果我是羿，我会首先寻找安全的射击地点，然后利用自己的神箭技术，逐个射下九个太阳，留下一个太阳继续照耀大地，以避免过度炎热。

例题四：

解释题：成语“羿射九日”中的“射”字在这里是什么意思？

答案：这里的“射”字是指用箭射中目标的意思。在成语“羿射九日”中，它指的是羿用箭射下九个太阳的行为，用以形容羿的勇敢和技艺高超。

例题五：

应用题：请用“羿射九日”这个成语写一段话，描述一个你身边发生的需要付出努力才能完成的事情。

答案：小明的房间非常乱，他立志要整理好这个房间。经过一整天的努力，他终于完成了这个艰巨的任务，就像羿射九日一样，他克服了困难，实现了目标。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-羿射九日的神话故事背景

-羿射日的具体过程和结果

-成语“羿射九日”的含义

②关键词：

-羿：神话传说中的英雄，以勇敢和智慧著称。

-九个太阳：故事中的关键元素，象征着灾难和挑战。

-射日：羿的行为，体现了他的勇敢和决心。

③重点句子：

-“羿带着弓箭，登上昆仑山，瞄准天空中的太阳，射了下来。”

-“羿射下九个太阳后，天地重新恢复了和平。”

-“羿射九日，成为了一个传奇的英雄。”

十、教学活动设计

①活动一：角色扮演

-学生分组，分别扮演羿、太阳、百姓等角色，通过角色扮演来感受故事情节和人物心理。

②活动二：故事续写

-学生根据《羿射九日》的故事情节，发挥想象力，续写故事结局，探讨羿射日后人们的生活变化。

③活动三：成语运用

-学生收集生活中运用“羿射九日”成语的例子，进行分享和讨论，加深对成语的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在《羿射九日》的教学中，尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨学科融合：结合语文教学，融入历史、天文等知识，让学生在了解神话故事的同时，拓宽知识面，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学手段单一：虽然使用了多媒体等教学手段，但在实际操作中，对学生的吸引力有限，需要进一步丰富教学手段。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的互动活动，如故事接龙、神话知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参