第25课《刘姥姥进大观园》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《刘姥姥进大观园》这篇课文，感受曹雪芹笔下的世态炎凉与人性光辉。这节课，我们将一起领略刘姥姥的幽默风趣，感受大观园的繁华与衰败。希望通过这节课，你们能对《红楼梦》这部巨著有更深的理解，也能学会如何欣赏古典文学的魅力。准备好了吗？让我们一起走进这堂语文课吧！😊📚💫核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：把握刘姥姥的形象特点。通过分析刘姥姥的语言、动作、心理活动等，让学生理解其幽默风趣、机智灵活的性格，以及她在大观园中的特殊地位。

-重点二：理解大观园的社会背景。引导学生分析大观园的繁华与衰败，探讨其背后的社会现象和人物命运，提升学生对《红楼梦》社会意义的认识。

-重点三：体会曹雪芹的写作手法。通过对比刘姥姥进大观园前后的变化，让学生了解曹雪芹如何通过人物对比、环境描写等手法，增强作品的艺术感染力。

2.教学难点

-难点一：理解刘姥姥的性格形成。由于刘姥姥的形象较为复杂，学生可能难以把握其性格形成的深层原因。教师应引导学生从社会背景、家庭环境、个人经历等多方面分析，帮助学生深入理解。

-难点二：把握大观园的象征意义。大观园作为《红楼梦》的重要场景，具有丰富的象征意义。学生可能对其中的人物、事物等象征手法理解不够深入，教师需引导学生通过细读文本，理解大观园象征的意义。

-难点三：欣赏曹雪芹的写作技巧。曹雪芹的写作手法多样，如对比、讽刺、象征等，学生可能难以把握。教师应通过具体案例分析，引导学生领悟曹雪芹的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能接触到统编版语文九年级上册的教材，特别是《刘姥姥进大观园》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与刘姥姥形象、大观园背景相关的图片和视频，以及相关的历史背景资料，帮助学生更直观地理解文本。

3.教学工具：使用PPT展示刘姥姥的典型情节，以及大观园的场景，增强学生的视觉体验。

4.分组讨论区：布置教室，划分小组讨论区域，以便学生在理解文本和人物时能够进行互动交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，通过播放一段关于《红楼梦》的介绍视频，激发学生的兴趣。然后，提问：“同学们，你们知道《红楼梦》中有哪些经典的人物和故事？”引导学生自由发言，随后引入本节课的主题——“刘姥姥进大观园”。接着，简要介绍刘姥姥的背景和在大观园中的经历，为后续学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.分析刘姥姥的形象特点。通过阅读课文，引导学生关注刘姥姥的语言、动作、心理活动等，总结出她的幽默风趣、机智灵活的性格特点。

2.探讨大观园的社会背景。引导学生分析大观园的繁华与衰败，探讨其背后的社会现象和人物命运，提升学生对《红楼梦》社会意义的认识。

3.体会曹雪芹的写作手法。通过对比刘姥姥进大观园前后的变化，让学生了解曹雪芹如何通过人物对比、环境描写等手法，增强作品的艺术感染力。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

1.角色扮演。让学生分组，分别扮演刘姥姥、贾宝玉等角色，模拟刘姥姥进大观园的情景，加深对人物性格和故事情节的理解。

2.创作漫画。让学生根据课文内容，创作一幅关于刘姥姥进大观园的漫画，展示自己的理解。

3.小组讨论。将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-刘姥姥为何会进入大观园？

-大观园的繁华与衰败反映了怎样的社会现象？

-你认为刘姥姥的形象对《红楼梦》的整体意义有何影响？

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-3方面内容举例回答：

1.刘姥姥为何会进入大观园？例如，学生可能回答：“刘姥姥进入大观园是因为她好奇，想看看贾府的繁华。”

2.大观园的繁华与衰败反映了怎样的社会现象？例如，学生可能回答：“大观园的繁华反映了当时社会的权贵阶层，而衰败则揭示了封建社会的腐朽。”

3.你认为刘姥姥的形象对《红楼梦》的整体意义有何影响？例如，学生可能回答：“刘姥姥的形象使《红楼梦》更加真实，展示了封建社会各阶层的生活。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括刘姥姥的形象特点、大观园的社会背景和曹雪芹的写作手法。然后，针对学生的实践活动进行简要点评，肯定他们的表现。最后，提出思考问题：“通过学习《刘姥姥进大观园》，你认为我们应该如何看待封建社会的腐朽与衰败？”鼓励学生在课后进一步思考。

整个教学流程共计45分钟，各环节用时分配如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：10分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟知识点梳理1.**人物形象分析**

-刘姥姥：一个出身贫寒、性格幽默、机智灵活的老妇人。她进入大观园后，通过与贾府人物的互动，展现了她的人情世故和生存智慧。

-贾宝玉：大观园的主人，具有反叛精神，对封建礼教持批判态度，与刘姥姥形成了鲜明的对比。

2.**故事背景**

-大观园：贾府的花园，是《红楼梦》中的重要场景，象征着封建社会的繁华与衰败。

-贾府：故事发生的主要地点，是封建社会的缩影，反映了当时的社会状况。

3.**写作手法**

-人物对比：刘姥姥与贾宝玉的对比，突出了两人的性格差异，也反映了封建社会的阶级矛盾。

-环境描写：通过对大观园的描写，展现了封建社会的繁华与衰败，以及人物的情感变化。

-象征手法：大观园象征着封建社会的繁荣与衰落，刘姥姥则象征着普通人民的命运。

4.**主题思想**

-反映封建社会的腐朽与衰败。

-揭示封建礼教的束缚和压迫。

-强调人性的光辉，赞扬普通人民的善良与坚韧。

5.**语言特色**

-纯朴自然的语言风格：刘姥姥的语言幽默风趣，富有生活气息。

-精练含蓄的表达：曹雪芹运用精练的语言，将复杂的情感和思想融入故事之中。

6.**文化内涵**

-封建社会的家族观念：贾府作为封建社会的典型代表，展现了家族观念的强烈影响。

-世俗观念的批判：通过对贾宝玉、刘姥姥等人物的塑造，反映了世俗观念的束缚与批判。

7.**文学价值**

-人物形象的典型性：刘姥姥的形象具有深刻的社会意义，是《红楼梦》中具有代表性的形象之一。

-故事情节的丰富性：《刘姥姥进大观园》作为《红楼梦》的一部分，丰富了整个故事情节。

-文学艺术的创新：曹雪芹在《红楼梦》中运用了多种写作手法，展现了其卓越的文学才华。板书设计①刘姥姥形象分析

-幽默风趣

-机智灵活

-人情世故

②大观园背景概述

-封建社会的缩影

-繁华与衰败的象征

-贾府的花园

③写作手法要点

-人物对比

-环境描写

-象征手法

④主题思想提炼

-封建社会的腐朽与衰败

-封建礼教的束缚与压迫

-人性的光辉与善良

⑤语言特色分析

-纯朴自然

-精练含蓄

⑥文化内涵解读

-封建家族观念

-世俗观念的批判

⑦文学价值总结

-人物形象的典型性

-故事情节的丰富性

-文学艺术的创新重点题型整理1.**题型一：人物形象分析题**

-题目：请分析刘姥姥在《刘姥姥进大观园》中的形象特点。

-答案：刘姥姥的形象特点主要体现在以下几个方面：首先，她幽默风趣，如她在品尝美食时的言辞，展现了她的幽默感；其次，她机智灵活，如她在面对贾府众人的提问时，总能巧妙应对；最后，她具有人情世故，如她对贾母的尊敬和对其他人的关心，体现了她的人情味。

2.**题型二：环境描写分析题**

-题目：请分析《刘姥姥进大观园》中环境描写的意义。

-答案：环境描写在《刘姥姥进大观园》中具有多重意义。首先，它交代了故事发生的背景，如大观园的繁华与衰败，反映了封建社会的状况；其次，环境描写渲染了气氛，如刘姥姥进入大观园时的喜悦与惊奇；最后，环境描写也推动了情节的发展，如大观园中的美景为刘姥姥的幽默风趣提供了舞台。

3.**题型三：对比手法分析题**

-题目：请分析《刘姥姥进大观园》中刘姥姥与贾宝玉的对比。

-答案：刘姥姥与贾宝玉的对比主要体现在性格、价值观和命运等方面。刘姥姥幽默风趣、机智灵活，而贾宝玉则具有反叛精神，对封建礼教持批判态度。这种对比不仅突出了两人的性格差异，也反映了封建社会的阶级矛盾。

4.**题型四：主题思想探讨题**

-题目：请探讨《刘姥姥进大观园》所反映的社会主题。

-答案：《刘姥姥进大观园》反映了封建社会的腐朽与衰败，揭示了封建礼教的束缚与压迫。通过刘姥姥与贾宝玉