5 以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

5以内的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的一年级小豆包们，今天咱们要来探索一个神奇的世界——5以内的减法！🎉这可是数学课本上最有趣的章节之一哦！📚我们会从简单的数数开始，一步步揭开减法的神秘面纱。🔍比如，从5个苹果中拿走2个，还剩几个呢？是不是觉得超级简单？那就让我们一起来挑战更复杂的题目吧！🏆相信你们一定能行！💪快准备好，我们一起踏上这场数学的奇妙之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的数学思维能力和问题解决能力。通过5以内减法的练习，孩子们将学会运用数数和逻辑推理来理解减法概念，增强他们的抽象思维和符号意识。同时，我们鼓励孩子们在合作探究中培养团队精神和沟通能力，让他们在解决实际问题的过程中，学会数学思考，体验数学的应用价值。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解减法的概念：通过直观教具和实际操作，让孩子们理解减法是数与数之间关系的体现，是加法的逆运算。

②掌握减法的基本步骤：学会从给定的总数中减去一个数，得出剩余的数量，并能正确书写减法算式。

2.教学难点，

①内化减法思维：对于一年级学生来说，从具体操作到抽象思维的转换是一个难点，需要通过反复练习和游戏化的学习活动来帮助孩子们内化减法思维。

②解决实际问题：将减法应用到实际情境中，如生活中物品数量的减少，需要孩子们具备一定的情境理解和问题解决能力，这对一年级学生来说是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含5以内减法例题和练习的数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如苹果、糖果等实物图片，以及相应的图表和动画视频，帮助孩子们直观理解减法概念。

3.实验器材：准备一些小玩具或实物，如小熊玩偶、积木等，用于实际操作减法，让孩子们在动手操作中学习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便孩子们在小组内交流减法问题，并准备实验操作台，确保教学活动有序进行。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有发现，我们的数学世界充满了奇妙的事情？今天，我们就来揭开一个神秘的面纱——减法！你们知道什么是减法吗？它和加法有什么不同呢？让我们一起走进减法的奇妙世界吧！

2.回顾旧知：记得我们之前学过加法吗？加法就是将两个或两个以上的数合并在一起。那么，减法又是做什么的呢？让我们一起回顾一下，看看我们之前学过的知识能帮我们解决今天的数学问题。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会用一些简单的例子来解释减法的概念。比如，我们有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？通过这个例子，孩子们可以直观地理解减法的含义。

2.举例说明：接下来，我会通过更多的例子，包括具体的图片和实物，来展示减法是如何应用的。比如，我们可以用苹果、糖果等来演示减法操作，让孩子们在游戏中学习。

3.互动探究：我会提问一些问题，如“如果我有5个玩具，送给朋友2个，我还剩几个？”让孩子们思考并回答。此外，我还将组织小组讨论，让同学们在小组内分享自己的理解和解决方法。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，请大家拿出课本，跟随我的指导，尝试做一些减法练习。我会逐步引导，从简单的例子开始，逐渐增加难度。

2.教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，观察他们的解题过程，及时给予帮助和指导。如果有同学遇到困难，我会个别辅导，确保每个孩子都能跟上进度。

四、实际操作（约10分钟）

1.学生操作：我会分发一些小玩具或实物，如小熊玩偶、积木等，让学生们实际操作减法。例如，用小熊玩偶来演示“5-2”的过程，让孩子们通过动手操作来加深理解。

2.教师协助：在学生操作的过程中，我会站在旁边，观察他们的操作过程，并适时给予鼓励和指导。

五、总结反思（约5分钟）

1.回顾总结：在课程即将结束时，我会带领大家一起回顾本节课所学的内容，强调减法的基本概念和应用。

2.反思评价：我会让学生们谈谈他们对减法的理解，以及他们在学习过程中的感受和收获。同时，我也会对他们的表现给予评价和反馈。

六、课后作业（约5分钟）

1.布置作业：为了巩固今天所学的内容，我会给每个学生布置一些课后作业，包括一些减法练习题。

2.强调作业要求：我会强调作业的重要性，并提醒学生们按时完成作业，以便巩固所学知识。六、知识点梳理1.减法的概念与意义

-减法是一种基本的数学运算，用于表示从一个数量中减去另一个数量。

-减法是加法的逆运算，即如果a+b=c，那么c-a=b。

2.减法的表示方法

-使用减号“-”表示减法。

-减法算式由三个部分组成：被减数、减数和差。

-被减数：要减去的数。

-减数：减去的数。

-差：减法运算的结果。

3.5以内减法的基本规则

-当被减数小于减数时，结果为0。

-当被减数等于减数时，结果也为0。

-当被减数大于减数时，结果为被减数减去减数的差。

4.减法的运算步骤

-确定被减数、减数和差。

-从被减数中减去减数。

-得到差作为运算结果。

5.减法的应用实例

-实物操作：使用苹果、糖果等实物进行减法演示。

-图形操作：通过图形（如长方形、正方形）来表示减法运算。

-生活实例：将减法应用于生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等。

6.减法的简便计算

-交换被减数和减数的位置，不改变运算结果。

-利用加法交换律，将减法转化为加法进行计算。

7.减法的拓展练习

-设计不同难度的减法练习题，如填空题、选择题、应用题等。

-通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

8.减法与其他数学概念的联系

-减法与加法的关系：减法是加法的逆运算，两者相辅相成。

-减法与乘法的关系：减法可以通过乘法进行逆运算，如a-b=c，则a=c+b。

-减法与除法的关系：减法可以通过除法进行逆运算，如a÷b=c，则a=b×c。

9.教学方法与策略

-结合实物操作和图形演示，帮助学生直观理解减法概念。

-通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。

-鼓励学生合作探究，培养团队精神和沟通能力。

-及时给予学生指导和帮助，关注学生的个体差异。

10.教学评价与反思

-通过作业、测试等形式，评估学生对减法的掌握程度。

-关注学生的思维过程和解决问题的能力。

-反思教学过程中的不足，不断优化教学方法。七、内容逻辑关系①减法的定义与概念

-减法的定义：从一个数量中减去另一个数量得到的结果。

-关键词：减去、结果、差

-句子：减法表示从一个数中减去另一个数，得到剩余的数量。

②减法算式的组成

-被减数：要减去的数。

-减数：减去的数。

-差：减法运算的结果。

-关键词：被减数、减数、差

-句子：在减法算式中，被减数减去减数得到差。

③减法的基本运算规则

-当被减数小于减数时，结果为0。

-关键词：小于、结果、0

-句子：如果被减数比减数小，那么减法的结果就是0。

④减法运算步骤

-确定被减数、减数和差。

-从被减数中减去减数。

-关键词：确定、减去、得到

-句子：先找出被减数和减数，然后进行减法运算，得到差。

⑤减法的应用与实例

-实物操作：使用苹果、糖果等实物进行减法演示。

-关键词：实物操作、演示

-句子：通过实物操作，孩子们可以直观地看到减法是如何进行的。

⑥减法与加法、乘法的关系

-减法是加法的逆运算。

-关键词：逆运算、加法、乘法

-句子：减法可以通过加法来逆运算，也可以通过乘法来逆运算。

⑦减法的简便计算方法

-交换被减数和减数的位置。

-关键词：交换、位置

-句子：在减法中，交换被减数和减数的位置不会改变运算结果。

⑧减法的练习与巩固

-设计不同难度的减法练习题。

-关键词：练习题、难度

-句子：通过不同难度的练习题，孩子们可以巩固减法知识。八、教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对本节课“5以内的减法”的教学反思。这节课对于我们一年级的小豆包们来说，是数学学习中的一个重要转折点，从简单的数数过渡到理解减法的概念，对他们来说既新鲜又充满挑战。

首先，我注意到孩子们对于减法的理解需要通过大量的直观操作和具体实例来辅助。我使用了苹果和糖果作为教具，让孩子们通过实际的拿取和分配来感受减法的过程。我发现，这样的教学方法很有效，孩子们在操作中学会了如何从总数中减去一个数，并理解了差的概念。

其次，我在讲解减法算式时，特别强调了被减数、减数和差这三个要素。我通过不断的重复和示范，让孩子们记住这些关键词。我还注意到，孩子们在书写算式时，很容易混淆被减数和减数的顺序，所以我在课堂上特别强调了这一点，并通过一些简单的口诀来帮助他们记忆。

在互动探究环节，我鼓励孩子们分组讨论，这样可以让他们在交流中互相学习，共同进步。我发现，一些孩子能够迅速理解并掌握减法，而另一些孩子则需要更多的指导和鼓励。这让我意识到，作为老师，我们需要关注每个学生的个体差异，给予他们适当的帮助和耐心。

在巩固练习环节，我设计了不同层次的题目，从简单的直接减法到需要思考的情境题，旨在让孩子们能够从不同角度理解和应用减法。我也发现，通过小组合作，孩子们在解决难题