2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十二第1课时教学设计 苏教版

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第1课时教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：苏教版一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十二第1课时

内容：本节课主要围绕100以内的加法和减法展开，通过练习十二的题目，帮助学生巩固加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。具体内容包括：1.简单的加法练习；2.简单的减法练习；3.加法和减法的综合练习。核心素养目标培养学生数感，提升学生运用数学解决问题的能力。通过加法和减法练习，增强学生运算的灵活性和精确性，培养认真审题、细心计算的学习习惯。同时，发展学生逻辑思维，提高学生数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课之前已经学习了100以内的加法和减法的基本概念，能够进行简单的两位数加一位数和一位数减一位数的计算。他们已经具备了一定的数数和计数能力，能够识别和比较大小。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过操作和游戏来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在进行多位数的加法和减法时可能会遇到进位和退位的困难，特别是在进行多位数加法时，如何正确处理进位是一个挑战。此外，学生在进行减法时可能会混淆借位和退位的区别。此外，学生在面对复杂一些的题目时，可能会因为缺乏耐心而出现计算错误。因此，需要教师提供足够的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学下册教材，包括练习十二的相关页码。

2.辅助材料：准备与加法和减法相关的图片、图表，以及简单的动画视频，帮助学生理解进位和退位的概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等教具，供学生操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便于学生展示计算过程。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，早上好！今天我们要学习的内容是《100以内的加法和减法（二）练习十二》。请大家拿出课本，翻到相应页面，准备开始我们的学习。”

2.学生齐声回答：“老师好！”

二、新课讲授

1.老师展示练习十二的第一题：“同学们，请看这道题目，我们需要计算两个数的和。比如，5加7等于多少？请同学们在心中默算一下。”

2.学生思考并回答：“5加7等于12。”

3.老师继续讲解：“很好，同学们已经掌握了加法的基本概念。接下来，我们来看减法。比如，12减去5等于多少？请同学们再次在心中默算。”

4.学生思考并回答：“12减去5等于7。”

5.老师引导学生总结：“通过刚才的练习，我们发现加法和减法都是数学中的基本运算。在计算时，我们要注意加法和减法的符号，以及进位和退位的问题。”

6.老师出示练习十二的第二题：“现在，请同学们拿出练习本，尝试完成这道题目。完成后，请举手让我检查。”

7.学生认真完成题目，举手示意。

8.老师逐个检查学生的练习，并给予点评和指导。

9.老师讲解练习十二的第三题：“这道题目要求我们计算两个数的差。比如，8减去3等于多少？请同学们再次在心中默算。”

10.学生思考并回答：“8减去3等于5。”

11.老师引导学生总结：“在计算减法时，我们要注意借位的问题。如果被减数小于减数，就需要向前一位借位。”

12.老师出示练习十二的第四题：“现在，请同学们完成这道题目。完成后，请举手让我检查。”

13.学生认真完成题目，举手示意。

14.老师逐个检查学生的练习，并给予点评和指导。

三、巩固练习

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了加法和减法，谁能告诉我加法和减法的区别？”

2.学生回答：“加法是求两个数的和，减法是求两个数的差。”

3.老师继续提问：“那么，加法和减法在计算时有什么需要注意的地方？”

4.学生回答：“加法要注意进位，减法要注意借位。”

5.老师展示练习十二的第五题：“现在，请同学们完成这道题目。完成后，请举手让我检查。”

6.学生认真完成题目，举手示意。

7.老师逐个检查学生的练习，并给予点评和指导。

四、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了《100以内的加法和减法（二）练习十二》。通过这节课的学习，同学们掌握了加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算。希望大家在课后能够多加练习，提高自己的计算能力。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师！”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们完成课本上的练习十二，并预习下一节课的内容。”

2.学生认真听讲，点头表示明白。

3.老师提醒：“请大家注意，作业完成后要检查一遍，确保计算正确。”

4.学生表示明白。

六、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，你们觉得数学有什么用？”

2.学生回答：“数学可以用来计算、解决问题。”

3.老师总结：“是的，数学在我们的生活中有着广泛的应用。希望大家能够热爱数学，学好数学，为将来的学习和生活打下坚实的基础。”

4.学生表示赞同。

5.老师宣布下课：“好了，今天的课就上到这里。下课！”

6.学生齐声回答：“老师再见！”

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的课堂积极性。

2.根据学生的实际情况，调整教学进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

3.注重培养学生的数学思维，引导学生思考问题，提高学生的数学素养。

4.及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的计算能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，让每位学生都能在数学学习中取得进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-100以内数的顺序和比较：介绍数轴的概念，通过数轴帮助学生理解数的顺序和大小比较。

-加法和减法的生活应用：收集日常生活中的加法和减法实例，如购物找零、烹饪食谱等，让学生感受数学在生活中的应用。

-数学故事：讲述与加法和减法相关的数学故事，如《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-数轴制作：引导学生利用纸条和直尺制作简单的数轴，帮助学生直观地理解数的顺序和大小比较。

-生活应用实践：鼓励学生在日常生活中寻找加法和减法的应用场景，如记录家庭成员的人数、计算购物清单等，提高学生的实践能力。

-数学游戏：设计或寻找适合一年级学生的数学游戏，如“数字连线”、“数独”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习数学。

-家长参与：建议家长在家与孩子一起进行数学游戏，共同完成一些简单的加法和减法练习，增强亲子互动，同时巩固学生的数学知识。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，包括遇到的困难、解决方法以及学习心得，培养学生的自我反思能力。

-数学绘本阅读：推荐适合一年级学生的数学绘本，如《数学岛历险记》、《好玩的数学》等，通过绘本故事让学生在阅读中学习数学。

-数学竞赛：组织或参加适合一年级学生的数学竞赛，如口算比赛、速算比赛等，激发学生的学习热情，提高学生的数学计算能力。

-数学实验：设计简单的数学实验，如测量物体的长度、体积等，让学生通过动手操作，体验数学的乐趣。

-数学文化：介绍一些有趣的数学文化知识，如数学家的故事、数学趣闻等，拓宽学生的数学视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的积极性，以及参与小组讨论的主动性。

-学生对加法和减法概念的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对加法和减法基本概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作能力：评估学生在小组讨论中的沟通、协作和解决问题的能力。

-学生对加法和减法应用问题的解决策略：通过小组讨论的成果展示，了解学生是否能够运用所学知识解决实际问题。

3.随堂测试：

-学生对加法和减法计算的正确率：通过随堂测试，评估学生在加法和减法计算中的准确性和速度。

-学生对进位和退位处理的能力：特别关注学生在处理进位和退位时的正确性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行口头或书面的评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，以及对问题的深入分析和解决能力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行详细分析，指出学生在哪些方面存在不足，并提供相应的辅导建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评结果进行反馈，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方，同时鼓励学生之间相互学习和支持。

6.家长沟通：

-教师与家长沟通学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进度和问题。

-家长反馈：收集家长对学生在家的学习情况的反馈，了解学生在家庭环境中的学习态度和方法。

7.教学反思：

-教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-教师根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，确保教学内容和方法符合学生的学习需求。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活相关的情境，如购物找零、烹饪食谱等，让学生在实际问题中运用加法和减法，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们对数学知识的实际应用能力。

2.多元化教学手段：我使用了图片、视频、实物教具等多种教学手段，帮助学生直观理解抽象的数学概念，尤其是对于进位和退位的理解，通过教具的操作，学生能够更加形象地掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生在理解加法和减法的基本概念时存在困难，而我没有及时调整教学策略，导致这些学生在后续的学习中跟不上去。

2.课堂互动不足：虽然我鼓励学生参与课堂讨论，但在实际操作中，我发现课堂互动的时间和质量都有待提高，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动的质量，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习，同时鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括学生的自评、互评、课堂表现、作业完成情况等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还将引入家长评价，让