二年级品德与生活上册 诚实的孩子人人夸教学设计1 北师大版

二年级品德与生活上册诚实的孩子人人夸教学设计1北师大版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索品德与生活上册的“诚实的孩子人人夸”这一章节。我会通过一个个生动的故事，带领你们感受诚实的重要性。课堂上，我会设计一些互动环节，让你们在轻松愉快的氛围中，学会做一个诚实的孩子。让我们一起期待这场精彩的品德之旅吧！🌈🌟核心素养目标培养学生树立正确的道德观念，增强诚信意识，形成诚实守信的良好品质。通过活动，提高学生的自我认知和情感表达能力，使其能够在生活中践行诚信，尊重他人，乐于助人，形成和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在品德与生活课程中，已经接触过一些基本的道德规范，如尊敬师长、友爱同学等。他们对诚实这一概念有一定的了解，但可能还停留在表面，缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事和游戏等互动形式的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习来学习新知识。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、故事和角色扮演来理解抽象的道德概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为年龄较小，对诚实这一概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，他们在面对诱惑时，可能会产生道德困惑，难以做出正确的选择。因此，教学中需要引导学生正确认识诚实的重要性，并提供适当的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用故事讲述和角色扮演相结合的方法，通过《诚实的孩子人人夸》的故事，让学生在听故事、演故事中感受诚实的重要性。

2.设计“诚实小剧场”活动，让学生分组讨论并表演诚实与不诚实的行为，增强学生的道德实践能力。

3.利用多媒体课件展示诚实守信的榜样故事，激发学生的学习兴趣，并通过互动问答环节加深对诚实概念的理解。

4.结合课本内容，设计“诚实小测验”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高道德认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送《诚实的孩子人人夸》故事概要和几个与诚实相关的问题，如“你遇到过不诚实的情况吗？你是怎么处理的？”

-设计预习问题：引导学生思考诚实与不诚实的后果，以及诚实的重要性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，理解诚实的基本概念。

-思考预习问题：学生根据故事内容，思考并记录自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过阅读和思考，自主构建对诚实概念的理解。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《诚实的孩子人人夸》故事开篇，提出问题：“故事中的孩子为什么受到大家的夸奖？”

-讲解知识点：讲解诚实与不诚实的区别，以及诚实对个人和社会的影响。

-组织课堂活动：设计“诚实小剧场”，让学生分组扮演不同角色，体验诚实和不诚实的情境。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诚实的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诚实行为带来的积极影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解诚实的基本概念。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中感受诚实的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于诚实的小作文，分享自己的诚实经历。

-提供拓展资源：推荐一些关于诚信的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，表达对诚实的理解和感悟。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解诚信的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过写作和阅读，深化对诚信的理解。

-反思总结法：通过写作，学生反思自己的诚实行为，总结经验。

本节课的重点在于让学生理解诚实的重要性，难点在于如何将诚实理念转化为日常行为。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够在实践中学会诚实，并逐渐形成良好的道德品质。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《小猪快跑》

故事简介：小猪在森林里遇到了一只狡猾的狐狸，狐狸想要捉住小猪，但小猪机智地利用自己的聪明才智逃脱了。这个故事告诉我们，在面对困难时，诚实和智慧是解决问题的关键。

《狼来了》

故事简介：一个小孩经常无故喊“狼来了”，导致村民们对他的话不再信任。最后，当真的有狼来时，村民们不相信他的话，导致小孩受到了狼的攻击。这个故事提醒我们，诚实是赢得他人信任的基础。

《小偷与诚实》

故事简介：一个小偷因为一次偶然的机会，得到了一位老人的信任。小偷意识到，诚实比偷窃更有价值，于是他决定改过自新。这个故事强调了诚实的重要性，以及诚实能够带来的积极改变。

《诚实的小羊》

故事简介：一只小羊在森林里迷路了，它遇到了一只狐狸。狐狸想要吃掉小羊，但小羊用诚实和善良感动了狐狸，狐狸放过了它。这个故事告诉我们，诚实和善良能够化解矛盾，赢得他人的尊重。

2.课后自主学习和探究

（1）学生自主阅读以上拓展阅读材料，思考以下问题：

-这些故事中的主人公在面对困境时，是如何运用诚实和智慧解决问题的？

-诚实和智慧在我们生活中有哪些具体的应用？

-诚实和智慧对我们的人际关系有何影响？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟，并尝试用以下方式表达：

-制作手抄报，展示对诚实和智慧的理解。

-编写一篇关于诚实和智慧的小故事，传递正能量。

-设计一个诚信游戏，让同学们在游戏中体验诚实的重要性。

（3）学生利用网络资源，查找更多关于诚信的案例和故事，进一步丰富自己的知识储备。

（4）学生结合自己的生活实际，反思自己在诚信方面的表现，制定一个诚信行动计划，努力做到言行一致。板书设计①本文重点知识点：

-诚实的重要性

-诚实与不诚实的区别

-诚实的行为表现

-诚实对人际关系的影响

②关键词：

-诚实

-不诚实

-信任

-尊重

③重点句子：

-“诚实的人，无论走到哪里，都会受到别人的尊重。”

-“不诚实的人，最终会失去别人的信任。”

-“诚实是做人的根本，我们要时刻保持诚实。”

-“在日常生活中，我们要做到言行一致，做到诚实守信。”重点题型整理1.情境模拟题

题目：假设你在学校里捡到了一部手机，你会怎么做？

答案：我会将手机交给老师或学校管理员，等待失主来认领。因为诚实是做人的基本原则，我应该帮助别人找回失物。

2.角色扮演题

题目：请两位同学分别扮演诚实和不诚实的学生，展示在考试中作弊和不作弊的行为，讨论两种行为带来的后果。

答案：在角色扮演中，诚实的学生遵守考试规则，不作弊，最终得到了公正的评价。而不诚实的学生因为作弊而被发现，受到了老师的批评，并失去了同学们的信任。

3.讨论题

题目：讨论以下情景，如果你是故事中的孩子，你会怎么做？

情景：你在商店里不小心打翻了玻璃杯，店员让你赔偿，但你没有足够的钱。

答案：在讨论中，学生可能会提出以下几种解决方案：向家长求助、自己努力赚钱赔偿、向朋友借钱等。教师可以引导学生思考诚实与承担责任的关系。

4.创意写作题

题目：以“诚实的小故事”为题，写一篇短文，描述你或你认识的人因为诚实而获得的好处。

答案：学生可以创作以下故事：

故事标题：《诚实的小故事》

内容：小明在过马路时，看到一位老奶奶行动不便，他主动搀扶老奶奶过马路。当老奶奶感谢他时，小明微笑着说：“这是我应该做的。”因为小明的一时善举，他得到了周围人的赞誉，也收获了内心的满足。

5.应用题

题目：如果你在日常生活中遇到了不诚实的行为，你会如何应对？

答案：学生可以提出以下应对策略：

-坚持自己的原则，不参与不诚实的行为。

-向老师或家长反映情况，寻求帮助。

-通过自己的行动影响他人，传递诚实的重要性。

-在适当的时候，给予不诚实的人适当的提醒和帮助。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还真是挺有意思的。咱们一起探讨了“诚实的孩子人人夸”这个话题，看到同学们在课堂上那么积极地参与，我心里真是挺暖的。下面我就来跟大家一起回顾一下这节课，说说我的感受和想法。

首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了故事讲述和角色扮演相结合的方式。这种互动性很强的教学方法，看来挺受孩子们的欢迎。他们通过故事中的角色，更好地理解了诚实的重要性。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子在进行角色扮演时，表现得比较害羞，不太敢表达自己。这可能是因为他们对诚实这个话题还不够熟悉，或者是性格使然。所以，我觉得在以后的教学中，我可以先通过一些小故事或者小游戏，让孩子们对诚实有一个初步的认识，然后再引导他们进行角色扮演。

策略方面，我设计了“诚实小剧场”这个活动，让孩子们分组讨论并表演诚实与不诚实的行为。这个活动挺成功的，孩子们在表演中不仅体验到了诚实的重要性，还学会了如何辨别诚实与不诚实。不过，我也发现，有些孩子在表演时，对不诚实行为的后果描述得不够具体，这可能是因为他们对这方面的知识掌握得不够牢固。所以，我打算在今后的教学中，加入一些案例分析，让孩子们通过具体案例来加深对诚实与不诚实后果的理解。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。但是，有时候也会出现一些小插曲，比如孩子们在讨论时声音太大，或者有些孩子不太遵守课堂纪律。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要学会更好地调动孩子们的积极性。

说到教学效果，我觉得还是挺满意的。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们不仅学到了诚实的重要性，还学会了如何在生活中践行诚实。在情感态度方面，他们对待诚实这一道德规范的态度也更加端正了。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些孩子对诚实这一概念的理解还不够深入，他们在面对诱惑时，可能会产生道德困惑。针对这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些道德情境的讨论，让孩子们在实际情境中学会如何做出正确的选择。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体上非常积极。他们对“诚实的孩子人人夸”这一主题表现出浓厚的兴趣，课堂参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对诚实这一概念有了更深入的理解。在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，能够根据故事情节和角色特点，展示出诚实与不诚实行为的差异。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕诚实这一主题展开深入的讨论。他们不仅能够分享自己的观点，还能够倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。例如，在讨论“如果你在商店里捡到了钱，你会怎么做？”时，学生们提出了多种解决方案，如交给商店工作人员、寻找失主等，体现了他们对诚实原则的尊重。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评。他们能够诚实地评价自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、对诚实概念的理解等方面。同时，他们也能够尊重地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在角色扮演中表现出色的学生进行肯定，提醒他们继续保持