电脑简笔画 （教学设计）2024-2025学年三年级下册信息技术川教版

电脑简笔画（教学设计）2024-2025学年三年级下册信息技术川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）电脑简笔画（教学设计）2024-2025学年三年级下册信息技术川教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个既好玩又实用的信息技术知识——电脑简笔画！这节课，我们将从课本《信息技术》三年级下册的“电脑绘画”章节出发，通过一系列有趣的活动，让你们学会如何用电脑绘制简单的图画。这可是我们课本上最有趣的章节之一哦！🎨✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。通过电脑简笔画的学习，学生将学会运用信息技术工具进行创造性表达，提升审美情趣和艺术修养。同时，通过合作学习和问题解决，培养学生的团队协作能力和批判性思维。这样的学习过程，不仅能够激发学生的兴趣，还能帮助他们形成终身学习的态度。学情分析在三年级的学生群体中，他们对新鲜事物充满好奇，对电脑和绘画都有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在信息技术方面的知识储备相对有限。大部分学生对电脑操作还处于初步接触阶段，对于电脑绘画软件的使用可能较为陌生。

在知识层面上，学生们对绘画的基本技巧和概念有一定的了解，但电脑绘画作为一门结合了信息技术和美术创作的课程，对学生来说是一个全新的领域。他们可能缺乏对电脑绘画软件的操作经验，因此在学习过程中可能会遇到一些困难。

在能力方面，学生的动手操作能力和创造性思维需要得到培养。电脑绘画不仅要求学生掌握软件的基本操作，还需要他们发挥想象力，创作出独特的作品。此外，学生的团队协作能力和问题解决能力也需要在这个过程中得到锻炼。

在素质方面，学生们需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。由于电脑绘画的学习过程可能会遇到一些挑战，学生需要学会独立思考和解决问题，同时也需要学会与同学合作，共同完成创作。

总体来说，学生们对电脑简笔画课程充满期待，但也可能因为操作难度和创作挑战而感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑到学生的这些特点，通过设计符合他们认知水平的教学活动，激发他们的学习兴趣，帮助他们逐步掌握电脑绘画的技巧，提升他们的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的教学方法，通过老师的实际操作演示，让学生直观地了解电脑绘画的基本步骤和技巧。

2.设计互动式教学活动，如分组竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习操作。

3.利用课本中的示例作品，引导学生分析其设计思路，激发学生的创新意识。

4.运用多媒体教学，展示电脑绘画的丰富案例，拓宽学生的视野。

5.安排实践环节，让学生亲手操作，通过实践掌握电脑绘画的技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电脑简笔画兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢画画吗？有没有想过用电脑来创作呢？”

展示一些用电脑绘制的精美图片或动画片段，让学生初步感受电脑简笔画的艺术魅力。

接着，我简要介绍电脑简笔画的基本概念和它在现代生活中的应用，比如设计、动画制作等，为接下来的学习打下基础。

2.电脑简笔画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电脑简笔画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解电脑简笔画的基本定义，包括其主要组成元素，如绘图工具、色彩搭配等。

然后，我详细介绍电脑绘画软件的基本操作界面和工具栏，使用图表和示意图帮助学生理解。

3.电脑简笔画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电脑简笔画的特性和重要性。

过程：

我选择几个简单的电脑简笔画案例进行分析，如卡通人物、静物素描等。

详细介绍每个案例的创作背景、特点和意义，让学生全面了解电脑简笔画的多样性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的电脑简笔画主题进行讨论。

小组成员共同探讨该主题的表现手法、创作技巧和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电脑简笔画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、创作过程和最终作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电脑简笔画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电脑简笔画的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调电脑简笔画在培养审美情趣、提高创造力等方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用电脑简笔画。

布置课后作业：让学生尝试用电脑绘制一幅简单的简笔画，并分享自己的创作心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-电脑绘画软件介绍：除了教材中提到的软件，还可以向学生介绍一些适合儿童使用的电脑绘画软件，如“儿童绘画大师”、“涂涂乐”等，这些软件界面友好，功能简单，适合初学者。

-电脑绘画教程视频：收集一些简单易懂的电脑绘画教程视频，让学生在课后可以自主观看学习，如绘制卡通人物、动漫角色等。

-线上美术课程：推荐一些在线的美术课程，让学生在家长的指导下，通过互联网学习更高级的电脑绘画技巧。

-优秀作品赏析：搜集一些优秀的电脑简笔画作品，可以是儿童作品也可以是专业人士的作品，用于展示给学生，激发他们的创作灵感。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在家中进行电脑简笔画创作，可以是一幅静物素描，也可以是卡通角色的设计。通过实际操作，加深对电脑绘画软件的理解和应用。

-创意主题：可以设定一些创意主题，如“我的梦想家园”、“环保小卫士”等，让学生围绕主题进行电脑绘画创作，培养学生的想象力和创造力。

-合作创作：鼓励学生与家长或朋友合作进行电脑简笔画创作，通过合作学习，提高学生的团队协作能力。

-美术欣赏：引导学生在生活中发现美，鼓励他们欣赏周围的自然景观、建筑艺术等，将这些元素融入到电脑绘画作品中。

-作品展示：组织定期的电脑简笔画作品展示活动，让学生在展示自己作品的同时，欣赏他人的创作，相互学习，共同进步。

-美术馆参观：利用节假日，带领学生参观美术馆或艺术展览，实地感受艺术的魅力，激发他们对电脑简笔画的兴趣。

-在线论坛交流：推荐一些电脑绘画相关的在线论坛或社区，让学生在这些平台上分享自己的作品，与其他绘画爱好者交流学习心得。课堂1.课堂评价

在课堂上，我将采取多种评价方式来确保教学目标的达成，并及时调整教学策略。

（1）提问评价

（2）观察评价

在课堂实践环节，我会仔细观察学生的操作过程，看他们是否能够按照步骤完成绘画任务。通过观察，我可以发现学生在操作过程中遇到的问题，如操作不熟练、绘画思路不清等，并及时给予指导。

（3）小组评价

在小组讨论环节，我会评价学生之间的合作效果和讨论质量。例如，我会关注小组成员是否积极参与、能否有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

（4）作品评价

在学生完成电脑简笔画作品后，我会从创意、技巧、完成度等方面进行评价。我会设置评价标准，如“创意独特”、“技巧娴熟”、“完成度高”等，以便于对学生作品进行客观评价。

2.作业评价

（1）作业内容

课后作业将包括学生独立完成的电脑简笔画作品，以及相关的小组讨论记录。

（2）作业批改

我会对学生的作业进行认真批改，包括对绘画作品的技术评价和对讨论记录的内容评价。

（3）作业点评

在批改作业的过程中，我会对学生的优点进行肯定，对存在的问题提出具体改进建议。例如，对于绘画技巧上的不足，我会指出具体的改进方向；对于讨论记录，我会评价学生是否能够提出有见地的观点。

（4）作业反馈

我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。同时，我也会将优秀作品在课堂上进行展示，以此激发其他学生的学习热情。

3.形成性评价

除了课堂和作业评价，我还将进行形成性评价，以监测学生的学习进展。

（1）课堂参与度

（2）作品改进

我会跟踪学生在电脑简笔画作品上的改进情况，看他们是否能够根据反馈逐步提高自己的绘画技巧。

（3）学习态度

我会关注学生的学习态度，如是否认真对待作业、是否乐于学习新知识等。内容逻辑关系①电脑简笔画的基本概念

-电脑简笔画是一种结合了计算机技术和传统绘画技巧的艺术形式。

-它利用电脑软件进行绘画创作，具有便捷、高效的特点。

②电脑简笔画软件介绍

-常见的电脑简笔画软件包括Photoshop、CorelDRAW、painter等。

-软件特点：界面友好、功能丰富、操作简便。

③电脑简笔画绘制步骤

-准备阶段：选择合适的绘画软件，了解其基本操作。

-设计阶段：确定绘画主题，构思画面构图。

-绘制阶段：运用软件工具进行绘画创作。

-完成阶段：调整细节，进行色彩搭配和修饰。

④电脑简笔画技巧

-绘图工具的选择与应用：铅笔、橡皮、喷枪等。

-色彩搭配与运用：色彩的基本知识、色彩搭配技巧。

-线条与形状的绘制：线条的运用、形状的变换。

⑤电脑简笔画案例分析

-选择典型案例，分析其创作思路、技巧和特点。

-对比不同风格的作品，让学生了解电脑简笔画的艺术多样性。

⑥学生创作实践

-指导学生进行电脑简笔画创作，关注他们的操作过程和作品质量。

-提供必要的帮助和指导，让学生在创作过程中不断进步。课后作业1.绘制一幅以“我的校园”为主题的电脑简笔画，要求包括校园的建筑、树木、花草以及一些正在活动的同学。

-答案示例：学生可以选择自己学校的标志性建筑作为背景，如图书馆、教学楼等，然后绘制周围的树木、花草，并在画面中添加几个正在交谈或活动的同学。

2.利用电脑绘画软件，尝试绘制一幅以“环保小卫士”为主题的电脑简笔画，强调环保意识。

-答案示例：学生可以创作一个环保小卫士的角色，可以是卡通形象，手持垃圾夹，站在自然环境中，如森林、河边，传达出保护环境的主题。

3.观察家庭中的某个物品，用电脑简笔画的形式进行重新设计，并解释你的设计理念。

-答案示例：学生可以选择一个常见的家居物品，如椅子，然后设计一个具有创意的新形状，比如将椅子腿设计成弯曲的动物形状，并附上设计说明，如“这种设计可以增加坐姿的舒适度”。

4.根据课本中提到的卡通人物，尝试创作一个全新的卡通角色，并为其设计一个有趣的故事背景。

-答案示例：学生可以以课本中的某个卡通人物为原型，设计一个新角色，比如“小兔探险家”，并为其编写一个故事背景，如“小兔探险家喜欢在周末探险，寻找神秘的宝藏”。

5.选择一种自然现象，如日出、雨后彩虹等，用电脑简笔画的形式表现这一场景，并尝试加入一些创意元素。

-答案示例：学生可以选择描绘一个美丽的日出场景，使用渐变的色彩来表现太阳从地平线升起的过程，并在画面中加入几只欢快的鸟儿，为画面增添生机和活力。

6.模仿课本中的某个电脑简笔画案例，但将主题或场景进行改变，如将城市景观改为乡村风景。

-答案示例：学生可以选择课本中展示的城市风景，然后将其中的建筑物、街道等元素替换为乡村风格的元素，如农舍、田野等，以展示不同的地域文化。

7.创作一幅电脑简笔画，描述一个学生理想中的未来世界，包括科技产品和自然环境。

-答案示例：学生可以设计一个未来世界的场景，其中包含飞行汽车、智能机器人等高科技产品，同时保留一些自然元素，如绿色植物和清洁的空气，展现对未来可持续发展的愿景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学过程中，我将尝试将电脑简笔画与学生的日常生活相结合，比如让学生绘制自己家的客厅、学校的操场等，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在创作中找到灵感。

2.创设情境教学：通过创设具体的情境，如“假如我是一名设计师”或“我为我的家乡设计一幅画”，让学生在角色扮演中学习电脑绘画，这样可以激发学生的创造力和想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生操作技能不足：部分学生在使用电脑绘画软件时显得比较生疏，操作不够熟练，这影响了他们的创作效率和质量。

2.创意表达有限：在电脑简笔画创作中，部分学生的作品创意较为单一，缺乏新颖性和个性化。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的观察和评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这不利于学生全面了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强操作技能训练：针对学生操作技能不足的问题，我计划在课前准备一些操作视频或教程，让学生在课前预习，课堂上则进行针对性的操作练习，逐步提高他们的软件操作能力。

2.鼓励创意表达：为了激发学生的创意表达，我会在课堂上设置一些创意挑战，如“一周内绘制一个系列作品”，