《卢沟谣》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人教版（2012）音乐

《卢沟谣》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人教版（2012）音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《卢沟谣》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人教版（2012）音乐教学内容《卢沟谣》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人教版（2012）音乐

教材章节：第五课《卢沟谣》

内容：本节课主要教授学生演唱歌曲《卢沟谣》，包括歌曲的节奏、旋律、歌词的演唱技巧以及音乐的情感表达。通过学习，使学生了解中华民族的抗日战争历史，培养民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标1.音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的敏感度，提高音乐审美能力。

2.文化理解：通过歌曲学习，增进学生对中华历史文化的了解和认同。

3.情感表达：引导学生通过演唱表达对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。

4.创造实践：鼓励学生尝试用自己的方式表达对《卢沟谣》的理解和情感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。

②理解歌曲歌词背后的历史意义，培养学生的爱国情感。

③通过合唱和独唱等形式，让学生体验音乐的表现力。

2.教学难点，

①理解歌曲中较为复杂的节奏变化，确保学生能够准确演唱。

②情感投入的引导，帮助学生理解并表达歌曲中的爱国情怀。

③在合唱环节中，协调不同声部的配合，达到和谐统一的演唱效果。教学资源软硬件资源：音响设备、电子琴、多媒体投影仪、音响系统。

课程平台：人教版音乐教材配套教学平台。

信息化资源：歌曲《卢沟谣》音频、视频资料，相关历史图片和视频。

教学手段：多媒体课件、实物教具（如卢沟桥模型）、板书。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于卢沟桥的历史纪录片片段，引导学生关注卢沟桥的历史意义，激发学生对《卢沟谣》的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于以往学习过的爱国歌曲，如《义勇军进行曲》，让学生回顾爱国歌曲的特点和意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《卢沟谣》的创作背景、歌词内容和歌曲特点，强调歌曲中的历史意义和爱国情感。

-举例说明：通过展示卢沟桥的历史照片和视频，让学生直观感受卢沟桥的历史风貌，理解歌曲的背景。

-互动探究：组织学生分组讨论，分享自己对《卢沟谣》的理解，引导学生思考歌曲中的爱国情感。

3.学唱歌曲（约15分钟）

-歌曲学习：教师范唱《卢沟谣》，引导学生跟随旋律和节奏学习歌曲。

-节奏练习：针对歌曲中的节奏难点，进行专门的节奏练习，确保学生能够准确掌握歌曲节奏。

-歌词学习：逐句讲解歌词含义，帮助学生理解歌词背后的情感。

4.合唱训练（约20分钟）

-声部划分：根据学生的声音特点，将学生分成高音部、中音部和低音部，进行声部划分和训练。

-合唱练习：教师指导学生进行合唱练习，强调声部之间的配合和协调。

-情感表达：引导学生通过合唱表达歌曲中的爱国情感，提高合唱质量。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行合唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱技巧和情感表达。

-教师指导：针对学生在合唱中存在的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握正确的演唱方法。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《卢沟谣》的历史意义和爱国情感。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-布置作业：布置学生课后再次聆听《卢沟谣》，思考歌曲中的爱国情怀，并尝试用画笔画出歌曲的画面。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的教学过程进行总结，反思教学效果，提出改进措施。

-学生反馈：收集学生对本节课的教学意见和建议，为今后的教学提供参考。知识点梳理《卢沟谣》作为一首具有深厚历史背景和爱国主义情感的歌曲，其知识点主要包括以下几个方面：

1.歌曲背景

-了解《卢沟谣》的创作背景，包括歌曲产生的时代背景、历史事件。

-掌握歌曲所反映的历史事件，如卢沟桥事变。

2.歌词内容

-分析歌词的结构和意义，理解歌词所传达的爱国情怀。

-理解歌词中的比喻、象征等修辞手法，如“卢沟桥上响起了枪声”。

3.歌曲旋律

-分析歌曲的旋律特点，如节奏、音调、旋律走向。

-理解旋律中的音乐符号和记谱方式。

4.歌曲节奏

-学习歌曲中的节奏特点，如强弱拍、节奏型。

-练习节奏感，确保学生在演唱中准确把握节奏。

5.歌曲情感

-探究歌曲中的情感表达，如愤怒、悲伤、抗争等。

-通过演唱和讨论，引导学生体会歌曲中的爱国主义情感。

6.歌曲演唱技巧

-学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、共鸣等。

-练习歌曲的演唱，注意音准和情感的表达。

7.历史教育

-了解卢沟桥事变的历史意义，增强学生的历史意识。

-通过歌曲学习，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。

8.音乐欣赏

-培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。

-通过歌曲学习，拓展学生的音乐知识面。

9.艺术实践

-引导学生通过合唱、独唱等形式进行艺术实践。

-培养学生的团队合作精神，提高学生的艺术素养。

10.教学评价

-了解教学评价的方法和标准，如学生的演唱表现、情感投入等。

-通过教学评价，不断调整教学方法，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的出勤情况，记录学生的课堂参与度。

-评估学生在课堂上的注意力集中程度，如是否能够跟随教师的讲解和示范。

-评价学生在课堂活动中的积极性，如是否主动参与讨论和合唱练习。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出有建设性的意见。

-观察学生的合作能力，如是否能够有效分工、协调团队工作。

-评价学生的表达能力和倾听能力，通过小组展示环节的反馈。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，测试学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。

-通过听唱测试，评估学生对歌曲的整体理解和情感表达。

-分析测试结果，了解学生在哪些方面需要进一步指导和练习。

4.家庭作业反馈：

-收集学生对家庭作业的完成情况，包括歌词背诵、歌曲演唱练习等。

-评价学生在家庭作业中的表现，如是否认真完成、是否有进步。

-提供个性化的反馈，针对学生的作业表现给予肯定或指出需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对《卢沟谣》的理解和情感表达，给出具体的评价和建议。

-对于学生在合唱中的表现，评价其音准、节奏和配合情况。

-针对学生的演唱技巧，如呼吸控制、发音清晰度等，提供专业的指导。

-对学生的课堂表现进行综合评价，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的方面。

-定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。板书设计①《卢沟谣》创作背景

-时间：抗日战争时期

-事件：卢沟桥事变

-意义：反映民族抗争精神

②歌曲歌词分析

-主题：爱国情怀

-意义：弘扬民族精神

-修辞：比喻、象征

③歌曲旋律特点

-节奏：强弱分明

-音调：激昂、悲壮