Unit 4 Dont eat in class-Section A Grammar focus 3a-3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进“Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c”的奇妙世界！这节课，我们要聚焦于动词的时态变化，让我们的英语语法更加丰富多彩。想象一下，当我们能够熟练运用动词的时态，我们的英语表达就会像变魔术一样，生动有趣！让我们一起开启这段有趣的语法之旅吧！🚀🎉核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用一般现在时和一般过去时。

2.提升学生的思维品质，通过分析句子结构和时态变化，发展逻辑思维能力。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化中课堂行为规范，培养跨文化交际能力。学情分析在七年级下册的学生中，他们对英语学习充满好奇和热情，但同时也面临着一些挑战。首先，学生在知识层面，对英语语法的基础理解还不够扎实，尤其是对时态的变化掌握不牢固。这直接影响到他们在实际语境中运用英语的能力。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解上存在一定困难。特别是在写作时，他们往往难以正确运用时态，导致句子结构混乱，表达不清晰。

从素质角度来看，学生的自主学习能力有待提高。部分学生依赖老师的讲解，缺乏主动探究和解决问题的意识。此外，学生在课堂上的纪律性也需要加强，有些同学在课堂上容易分心，影响学习效果。

这些学情分析对教学设计有着重要的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学过程中需要注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并加强课堂纪律管理，确保教学目标的达成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（人教版七年级下册）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、餐厅等场景图片，以及时态变化的图表，帮助学生直观理解。

3.教学活动：设计互动环节，使用多媒体视频展示不同时态的日常生活场景，提高学生的兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们的教室变成了一家餐厅，会发生什么呢？让我们一起来看看，如果我们要在餐厅里点菜，我们应该怎么说？（展示一张餐厅图片，引发学生兴趣）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习过一般现在时和一般过去时，今天我们要进一步探索的是一般现在时态的另一个用法——表示经常性或习惯性的动作。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，我们要学习的是一般现在时的另一种用法，即用来描述习惯性的动作或经常发生的事情。这个时态通常使用be动词的am/is/are+动词的第三人称单数形式。

-举例说明：例如，Ieatbreakfastat7:00everymorning.（我每天早上7点吃早餐。）Weplaysocceronweekends.（我们周末踢足球。）

-互动探究：现在，让我们来个角色扮演游戏。假设我们正在一家餐厅点菜，我会扮演服务员，你们扮演顾客，用一般现在时态描述你们的习惯。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家拿出课本，完成课本上的练习题，我会走动观察大家的完成情况，并及时提供帮助。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会注意观察哪些同学有困难，并给予个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：请几位同学上来展示他们的练习结果，其他同学一起检查和讨论。

-教师点评：对学生的展示进行点评，表扬做得好的同学，并对错误进行纠正。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结新知：今天我们学习了一般现在时态的另一种用法，用来描述习惯性的动作或经常发生的事情。

-回顾重点：一般现在时的构成是be动词的am/is/are+动词的第三人称单数形式。

-布置作业：请同学们课后完成教材中的相关练习，并预习下一课的内容。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：在本节课中，学生对于一般现在时的理解有了进一步的提高，但在实际应用中，部分学生的准确性还有待提高。

-改进措施：在今后的教学中，我将更多地采用实际情境教学，让学生在实际操作中掌握知识，并加强对时态变化的练习。知识点梳理在“Unit4Don’teatinclass-SectionAGrammarfocus3a—3c”这一章节中，我们将重点学习一般现在时态的用法，特别是它在描述习惯性和经常性动作中的应用。以下是本节课的知识点梳理：

1.**一般现在时态的基本用法**：

-表示习惯性的动作或状态：用be动词的am/is/are+动词原形。例如，Iamreadingabook.（我正在读书。）

-表示客观事实、普遍真理：同样使用be动词的am/is/are+动词原形。例如，Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）

2.**动词的变化**：

-对于实意动词，动词的第三人称单数形式通常是在动词原形后加-s或-es。例如，play-plays，go-goes。

-规则动词的变化：

-结尾为辅音字母+y的动词，变y为i，再加-es。例如，study-studies，try-tries。

-结尾为重读闭音节（以辅音结尾的音节）的动词，双写最后一个辅音字母，再加-es。例如，stop-stops，run-runs。

-不规则动词的变化：需要学生记忆特定的动词变化形式。

3.**一般现在时的否定形式和疑问形式**：

-否定形式：在be动词后加not，动词使用原形。例如，Sheisnotateacher.（她不是老师。）

-疑问形式：将be动词放在句首，动词使用原形。例如，Areyouastudent?（你是学生吗？）

4.**一般现在时的用法扩展**：

-用于描述现在的时间表、计划或安排。例如，Igotoschoolat7:00a.m.everyday.（我每天早上7点上学。）

-用于描述规则或定律。例如，Itisaruletokeepquietinthelibrary.（在图书馆保持安静是规则。）

-用于描述固定的日程安排或习惯性动作。例如，Myfamilyhasdinnerat6:00p.m.everyevening.（我的家人每天晚上6点吃晚餐。）

5.**时态的对比**：

-一般现在时与一般过去时的对比：一般现在时描述现在的习惯或状态，而一般过去时描述过去发生的事情。

-一般现在时与现在进行时的对比：一般现在时表示习惯性的动作，现在进行时表示正在进行的动作。

-正确运用一般现在时态来描述习惯性和经常性动作。

-理解并运用动词的变化规则，特别是第三人称单数形式的构成。

-构建一般现在时的否定句和疑问句。

-在具体语境中运用一般现在时态，与一般过去时和现在进行时进行区分。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：推荐学生阅读关于日常习惯和规则的文章，如《MyDailyRoutine》或《TheRulesinOurSchool》。这些文章可以帮助学生更好地理解一般现在时态在描述习惯性动作和规则时的应用。

-**视频资源**：寻找一些关于日常生活的英语视频，如烹饪教程、日常英语对话等。这些视频可以让学生在真实的语境中听到和看到一般现在时的使用。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，注意文章中一般现在时的使用，并尝试总结文章中出现的习惯性动作和规则。

-**视频学习**：观看视频资源，注意视频中的角色是如何使用一般现在时态来描述他们的日常活动的，并尝试模仿视频中的句子。

-**角色扮演**：学生可以选择一个日常习惯或规则，用英语进行角色扮演，可以是家庭活动、学校规则或是社会生活中的常见场景。

-**写作练习**：要求学生写一篇短文，描述他们的日常习惯或他们所在社区的一条规则，并使用一般现在时态来表达。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论他们从阅读材料和视频中学到的内容，分享各自的发现和体会。

3.**教师指导**：

-**提供资源**：教师可以为学生提供相关的阅读材料和视频资源的列表，以及如何查找这些资源的指导。

-**解答疑问**：对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应提供及时的解答和帮助。

-**反馈与评价**：教师可以对学生的拓展活动进行反馈，评价他们的阅读理解能力、语言运用能力和创造性思维。

-**课堂分享**：在下一节课的开始，教师可以安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，促进学生的交流和互动。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对一般现在时态的用法表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确运用一般现在时态描述习惯性和经常性动作，但在动词变化方面仍有部分学生需要额外指导。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的观点，并倾听他人的意见。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解一般现在时态在不同语境中的应用，如描述个人习惯、学校规则等。

3.**随堂测试**：

-随堂测试结果显示，学生在描述习惯性和经常性动作方面掌握较好，但在动词变化和时态对比方面仍有待提高。

-测试题型包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生对本节课知识点的理解和应用能力。

4.**课后作业完成情况**：

-学生课后作业完成情况良好，能够按照要求完成阅读材料、视频学习、角色扮演和写作练习。

-在作业中，部分学生能够灵活运用一般现在时态，但在语法细节上仍有错误。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出在动词变化方面需要加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生在讨论中更加主动，并注意倾听他人意见，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师针对学生的错误进行详细讲解，帮助学生掌