小班园本课程绘本《谁咬了我的大饼》

小班园本课程绘本《谁咬了我的大饼》演讲人：日期：目录245136课程概述教育意义与价值绘本内容分析课程实施建议教学活动设计课程评价与反思01课程概述绘本简介绘本故事《谁咬了我的大饼》是一个关于分享和探索的故事，讲述了一只小猪做了一个大饼，却被其他动物咬掉了一部分，小猪通过一步步寻找，最终发现真相的故事。绘本作者该绘本由著名儿童文学作家XXX创作，画面精美，色彩鲜艳，深受孩子们喜爱。绘本特点绘本通过生动有趣的故事，引导孩子们学会分享、探索和解决问题，同时培养孩子们的想象力和语言表达能力。知识目标通过绘本阅读，让孩子们了解不同动物的嘴巴形状和特征，以及它们的食物习性。课程目标技能目标培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励孩子们用完整的语句描述事物。情感目标引导孩子们学会分享、尊重他人，培养孩子们的友善、互助和合作精神。适用年龄段年龄范围本课程适合3-5岁的小班幼儿，他们正处于语言发展的关键期，对绘本故事有浓厚的兴趣。认知特点发展阶段小班幼儿的认知能力有限，因此本课程通过简单的故事情节和生动的画面，吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解故事内容。小班幼儿正处于社会性发展的关键期，通过绘本故事中的角色扮演和情感体验，可以帮助孩子们更好地认识自我、理解他人，培养良好的社会行为。12302绘本内容分析故事情节故事情节简单有趣小猪做了一块大饼，睡一觉醒来后发现大饼被咬了一口，于是开始寻找是谁咬的。030201情节推进合理小猪遇到了小鸟、兔子、鳄鱼和河马，并通过询问和比较，排除了这些动物，最后发现原来是自己咬的。结尾出人意料小猪最后发现自己才是“真凶”，这种结尾既出乎意料，又富有教育意义，让幼儿明白要珍惜自己的东西。角色特点小猪小猪是故事的主角，具有好奇心和求知欲，通过不断寻找和比较，最终发现了真相。小鸟、兔子、鳄鱼和河马这些角色都具有各自的特点和性格，例如小鸟的嘴巴小、兔子的牙齿锋利、鳄鱼的嘴巴大但只爱吃肉、河马的嘴巴更大但不爱吃饼等，这些特点帮助小猪排除了它们咬饼的可能性。绘本语言简洁明了，易于小班幼儿理解和接受。语言特点简洁明了通过生动的动物形象和有趣的情节，吸引幼儿的注意力和兴趣，让他们更好地融入故事情境。生动形象绘本中出现了多次重复的句式和对话，如“是你咬了我的大饼吗？”、“不是我，我的XXX是XXX样的”，这种反复出现的语言有助于幼儿加深记忆和理解。反复出现03教学活动设计教师朗读教师通过生动的朗读，帮助幼儿理解绘本内容，感受绘本中的情感。图画展示利用绘本中的图画，引导幼儿观察图画中的细节，加深对故事内容的理解。情节复述在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿复述故事的主要情节，锻炼幼儿的表达能力。提问互动在讲述过程中，适时提问，激发幼儿的好奇心，帮助幼儿深入理解故事。绘本讲述根据故事情节，安排幼儿扮演不同的角色，如小猪、小鸟、小兔等。引导幼儿学说绘本中的对话，模仿角色的语气和动作，提高语言表达能力。让幼儿在角色扮演中体验故事情节，加深对绘本内容的理解。鼓励幼儿尝试扮演不同的角色，体验不同的情感和行为，培养幼儿的同理心。角色扮演角色分配台词练习角色扮演表演角色互换句式模仿引导幼儿模仿绘本中的对话句式，如“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”等。设计一些与绘本内容相关的对话游戏，如“猜一猜，是谁咬了大饼？”等，激发幼儿参与对话的积极性。结合幼儿的日常生活，设计一些与绘本主题相关的对话场景，让幼儿在对话中练习使用绘本中的句式。创设与绘本内容相似的情境，鼓励幼儿在实际情境中运用对话句式，提高幼儿的语言运用能力。对话练习日常对话对话游戏情境模拟04教育意义与价值观察能力培养细致观察图画通过仔细观察绘本中的画面，培养幼儿的观察能力，帮助他们发现图画中的细节和变化。追踪故事情节发现角色特点引导幼儿关注故事的发展，通过观察和推理找出谁咬了大饼，锻炼幼儿的观察力和逻辑思维能力。通过对绘本中角色的细致观察，帮助幼儿发现每个角色的特点和变化，培养幼儿的观察力和记忆力。123语言表达能力提升通过倾听教师讲述绘本故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力，帮助他们更好地理解故事情节和角色关系。倾听故事鼓励幼儿尝试复述绘本故事，提高他们的口语表达能力和语言组织能力，同时加深对故事情节的理解和记忆。复述故事通过角色扮演游戏，让幼儿亲身体验绘本中的角色和情感，培养他们的表演能力和语言表达能力。角色扮演认识动物特征绘本中描绘的天气变化，如晴天、阴天、雨天等，可以让幼儿了解基本的天气知识，培养他们的自然观察能力和环境适应能力。了解天气变化感知季节交替通过绘本中不同季节的描绘，让幼儿感知季节的交替和变化，帮助他们建立对时间和季节的初步认知。绘本中出现的各种动物，可以帮助幼儿认识不同动物的特征和习性，拓宽他们的知识面。自然现象认知05课程实施建议采用朗读、角色扮演、故事讲述等方式，激发幼儿对绘本故事的兴趣和理解。教师指导策略多样化阅读方式通过提问和引导幼儿观察绘本中的图画和细节，培养幼儿的观察力和思考能力。引导幼儿观察与思考设计与绘本相关的延伸活动，如绘画、手工、游戏等，巩固幼儿对绘本内容的理解和认知。拓展延伸活动家长参与方式亲子共读鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，增进亲子关系，同时帮助幼儿更好地理解故事。分享与讨论鼓励家长与孩子分享绘本中的故事和情节，讨论其中的道理和启示，引导幼儿形成正确的价值观。配合延伸活动家长可以参与幼儿园的延伸活动，与幼儿共同完成相关任务，增加亲子互动的机会。阅读氛围营造在教室或家中创设一个安静、舒适的阅读环境，让幼儿能够专注地阅读绘本。环境创设建议主题墙布置将绘本中的主题和内容以图文并茂的形式布置在主题墙上，增加幼儿对绘本的感知和理解。绘本展示区设立一个绘本展示区，展示与课程相关的绘本，方便幼儿随时翻阅和学习。06课程评价与反思幼儿参与度评价幼儿是否能够积极参与故事角色扮演通过角色扮演活动，观察幼儿是否能够积极参与，表现出对故事的理解和兴趣。幼儿在活动中的表现是否积极主动幼儿是否能够与其他幼儿合作完成任务在活动中，幼儿是否能够主动举手回答问题，参与讨论，表达自己的想法。在合作任务中，幼儿是否能够相互配合，共同完成任务。123教学目标达成度幼儿是否能够理解故事内容通过提问、讲解等方式，了解幼儿对故事内容的理解程度。030201幼儿是否能够识别并理解故事中的关键信息针对故事中的关键信息和细节，评估幼儿是否能够准确识别和理解。幼儿是否能够运用所学知识进行思考和表达在活动中，幼儿是否能够运用所学知识进行思考和表达，例如进行角色扮演、回答问题等。针对幼儿的年龄特点和兴趣，增加更多