彝家娃娃真幸福（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐一年级下册

彝家娃娃真幸福（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：彝家娃娃真幸福（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的世界，感受彝族的独特魅力。让我们一起随着音乐，踏上一段快乐的旅程吧！🎵🌈核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提升音乐审美能力。

2.通过歌曲学习，增强学生对中国少数民族文化的了解和尊重。

3.锻炼学生的音乐表现力，提高合作与团队意识。

4.培养学生在音乐活动中展现自信，发展积极向上的情感态度。学情分析一年级的学生正处于音乐学习的启蒙阶段，他们对音乐充满了好奇和热情。在这个年龄阶段，学生的音乐素养基础相对薄弱，但他们的接受能力和模仿能力较强。以下是针对一年级（1）班学生的具体分析：

1.学生层次：班级内学生的音乐基础参差不齐，部分学生可能已经接触过一些简单的音乐知识，而有些学生则是初次接触。这种差异要求教师在教学过程中注重分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.知识方面：学生对五线谱、音符等基本音乐符号的认识有限，对歌曲的节奏和旋律感知能力有待提高。因此，在教学《彝家娃娃真幸福》这首歌曲时，需要从基础入手，帮助学生逐步建立起音乐知识体系。

3.能力方面：学生的音乐表现力、演唱技巧和节奏感还有待加强。在教学过程中，教师应通过多种教学手段，如律动、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。

4.素质方面：一年级学生正处于性格形成的关键时期，他们需要通过音乐活动培养良好的团队合作精神和集体荣誉感。在课堂上，教师应注重培养学生的自信心和表现力，让他们在音乐活动中体验到成功的喜悦。

5.行为习惯：一年级学生自控能力较弱，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，教师需关注学生的课堂纪律，培养他们良好的学习习惯。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过多媒体展示彝族文化图片和视频，让学生直观感受彝族的风土人情。

2.结合游戏教学法，设计“节奏接龙”等互动游戏，让学生在游戏中学习歌曲节奏。

3.运用情境教学法，创设彝族节日的氛围，让学生在角色扮演中体验歌曲的情感。

4.利用合唱教学法，分组练习，培养学生的合作意识和集体荣誉感。教学过程设计**用时**：45分钟

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放彝族舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和音乐节奏，提问：“同学们，你们看到了什么？听到了什么？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结：“今天我们要学习一首关于彝族的歌曲《彝家娃娃真幸福》，让我们一起走进彝族的世界，感受他们的快乐生活。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师讲解歌曲背景，介绍彝族文化，引导学生了解彝族的生活习俗。

2.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.教师示范歌曲演唱，并讲解歌曲中的重点节奏和旋律。

4.学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.分组练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他学生点评。

2.教师播放歌曲，学生尝试跟唱，教师适时给予鼓励和指导。

3.设计“节奏接龙”游戏，让学生在游戏中巩固歌曲节奏。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“同学们，你们知道彝族有哪些传统节日吗？”

2.学生回答，教师总结并拓展知识。

3.提问：“你们认为这首歌曲表达了什么情感？”

4.学生分享自己的理解，教师引导学生感受歌曲中的快乐和幸福。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟彝族节日的场景。

2.学生分组，每组设计一段简单的舞蹈，展示在课堂上。

3.教师和学生一起演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和旋律。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起唱这首歌曲，感受家庭的温暖。

**七、课堂纪律与评价**

1.教师在课堂上保持良好的课堂纪律，确保学生能够集中注意力。

2.对学生的表现给予及时的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。

3.课后收集学生的作业，对学生的音乐素养进行评价。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养提升**：通过学习《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，学生对中国少数民族音乐有了更深入的了解，增强了民族文化的认同感和自豪感。他们对音乐节奏、旋律的感知能力得到了提高，音乐审美能力得到增强。

2.**知识掌握情况**：学生在课堂上通过直观的教学方法和互动环节，掌握了歌曲的基本节奏和旋律。他们能够正确识别和演唱歌曲中的高音和低音，对五线谱和音符有了初步的认识。

3.**演唱技巧进步**：学生在练习和表演中，演唱技巧得到了锻炼和提升。他们能够更加准确地把握歌曲的节奏和情感，演唱时声音更加洪亮、有感染力。

4.**合作与团队意识**：在分组练习和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中，增强了团队意识和集体荣誉感。

5.**情感态度转变**：通过学习这首歌曲，学生体验到了彝族人民的快乐生活，感受到了音乐带来的情感共鸣。他们在音乐活动中展现出更加积极向上的情感态度，对生活充满热爱。

6.**创新能力培养**：在课堂拓展环节，学生通过设计舞蹈和音乐表演，发挥了自己的想象力和创造力。他们能够将音乐与舞蹈相结合，创造出独特的艺术形式。

7.**自信心增强**：在课堂提问和表演环节，学生敢于表达自己的观点，勇于展示自己的才华。他们在成功的体验中，自信心得到了增强。

8.**生活实践能力**：学生在课后将所学歌曲与家人分享，不仅增进了家庭亲情，还学会了将所学知识运用到实际生活中，提高了生活实践能力。教学评价1.**课堂评价**

-**提问环节**：通过课堂提问，教师可以实时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解歌曲背景时，教师可以提问：“同学们，刚才我们了解到了彝族的传统节日有哪些？”，通过学生的回答，教师可以评估他们对文化知识的掌握。

-**观察环节**：教师在课堂上观察学生的参与度、表情和动作，可以判断他们对歌曲的理解和感受。例如，在演唱歌曲时，教师注意观察学生的眼神是否专注，表情是否投入，以此来评估他们的学习效果。

-**测试环节**：在课程结束后，教师可以设计一些简单的测试题，如识别音符、模仿歌曲节奏等，以评估学生对知识的记忆和运用能力。

2.**作业评价**

-**作业内容**：课后作业可以包括复习歌曲、创作简单的舞蹈动作、收集有关彝族文化的资料等。这些作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生进行创造性思考。

-**批改标准**：作业批改时，教师应关注学生的完成情况、创意和努力程度。对于正确的答案，给予肯定；对于错误，耐心指正，并提供改正的机会。

-**反馈机制**：教师应及时反馈作业评价结果，对学生的进步给予表扬，对存在的问题提出改进建议。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

3.**学生自评与互评**

-**自评**：学生可以通过自我反思，评价自己在课堂上的表现和作业完成情况。教师可以引导学生思考：“今天我在课堂上表现得怎么样？我学到了什么？还有哪些地方需要改进？”

-**互评**：在小组活动中，学生可以互相评价，如：“我觉得你的舞蹈动作做得很好，很有彝族特色。”这种互评有助于培养学生的合作精神和沟通能力。

4.**家长参与评价**

-**家长反馈**：教师可以通过家访或家长会，了解学生在家的学习情况，包括作业完成情况和家庭氛围等。家长的反馈有助于教师全面了解学生的学习状态。

-**家校合作**：教师可以鼓励家长参与学生的音乐学习，如在家中播放彝族音乐，与孩子一起学习歌曲等。家校合作有助于形成良好的学习氛围。

5.**教学反思**

-教师在每次课后应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。例如，教师可以思考：“今天的课堂氛围如何？哪些教学方法有效？哪些地方需要改进？”通过反思，教师可以不断提升自己的教学水平。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-彝族文化背景介绍

-歌曲《彝家娃娃真幸福》的创作背景

-歌曲的旋律特点

-歌曲的节奏特点

②本文重点词句：

-彝族：中国少数民族之一，主要分布在云南省、四川省等地。

-彝家娃娃：指彝族儿童。

-真幸福：表达彝族人民对生活的满足和快乐。

③本文内容逻辑关系：

①彝族文化背景介绍：首先介绍彝族的基本情况，包括地理位置、民族特色等，为学生理解歌曲背景提供文化基础。

②歌曲《彝家娃娃真幸福》的创作背景：阐述歌曲的创作灵感来源，以及歌曲所表达的主题思想。

③歌曲的旋律特点：分析歌曲的旋律走向，包括高音、低音、节奏变化等，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

④歌曲的节奏特点：讲解歌曲的节奏型，如四分音符、八分音符等，以及如何通过律动活动来感受和表现节奏。典型例题讲解1.例题：请简述彝族的传统节日有哪些？

答案：彝族的传统节日有火把节、彝族年等。火把节是彝族最具代表性的节日之一，通常在农历六月二十四日举行，以燃放火把、摔跤、赛马等活动为主要内容。彝族年则是彝族人民最重要的传统节日，象征着丰收和吉祥，一般在农历十月初一举行。

2.例题：请分析《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的旋律特点。

答案：《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的旋律特点主要表现在以下几个方面：

-歌曲旋律流畅，富有动感，展现了彝族人民快乐生活的场景。

-歌曲的节奏感强烈，通过快速的节奏变化，体现了彝族音乐的热情和活力。

-歌曲中的高音部分较为突出，展现了彝族音乐的高亢和豪迈。

3.例题：请举例说明歌曲《彝家娃娃真幸福》中的节奏特点。

答案：歌曲《彝家娃娃真幸福》中的节奏特点举例如下：

-在歌曲的开始部分，有一个明显的四分音符节奏，展现了彝族音乐的基本节奏型。

-歌曲中多次出现的八分音符节奏，使得歌曲更加活泼和富有动感。

-在歌曲的高潮部分，通过连续的八分音符节奏，强调了歌曲的热情和欢快。

4.例题：请解释为什么《彝家娃娃真幸福》这首歌曲能够表达彝族人民的幸福生活？

答案：《彝家娃娃真幸福》这首歌曲能够表达彝族人民的幸福生活，主要原因如下：

-歌曲旋律优美，节奏明快，能够激发人们的愉悦情绪，让人感受到生活的美好。

-歌曲中的歌词充满了对生活的热爱和向往，如“彝家娃娃真幸福，快乐生活笑哈哈”，直接表达了彝族人民的幸福感受。

-歌曲中的民族特色元素，如彝族音乐特有的音调和节奏，使得歌曲更具地域特色，更能引起彝族人民的共鸣。

5.例题：请设计一个互动环节，让学生在课堂上体验彝族文化的魅力。

答案