Module 6Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语下册

Module6Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语下册主备人备课成员设计意图Hey，大家好！今天咱们要来开启一段英语的环球之旅，让九年级的同学们在“Module6Unit3Languagepractice(2)”和“Aroundtheworld”以及“Moduletask”中，感受语言的魅力，同时锻炼他们的实际运用能力。我会带他们从课本的每一个角落出发，一步步探索世界各地的风土人情，让英语学习不只是书本上的知识，而是生活中的沟通桥梁。🌍✨咱们就一起踏上这场精彩纷呈的英语学习之旅吧！🚀💫核心素养目标1.**语言理解与表达**：培养学生准确理解并运用英语进行口头和书面表达的能力，特别是在描述文化差异和交流观点时。

2.**文化意识**：增强学生对不同文化背景下的语言使用的认识，提高跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过对比分析不同文化，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：引导学生学会自主学习和合作学习，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：学生们在进入九年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对英语国家的文化有一定的了解，但在深入探讨文化差异和语言实际运用方面还有提升空间。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：九年级的学生对世界充满好奇心，对探索不同文化背景下的语言使用有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，但学习风格各异。有的学生喜欢通过阅读来学习，有的则更偏好通过听力和口语练习来提高。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生在理解和表达文化差异时可能遇到困难，因为他们可能缺乏对某些文化背景的深入了解。此外，词汇量不足和语法运用不当也可能成为他们的挑战。在团队合作中，如何有效沟通和协作也是他们需要克服的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版九年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、不同国家的文化图片、视频片段以及与语言实践相关的图表和示例文本。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源。教学实施过程1.**课前自主探索**

-教师活动：发布预习任务，通过在线平台或班级微信群，分享包含“Aroundtheworld”相关文化的PPT和视频，设计问题如“Describeacultureyouknowwellanditsculturalpractices.”引导学生思考。

-学生活动：阅读预习资料，思考并提出疑问，如“Whyareculturalpracticesimportantinunderstandingaculture?”，并制作思维导图总结预习内容。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，帮助学生提前接触文化知识，为课堂讨论做好准备。

2.**课中强化技能**

-教师活动：导入新课，以“Aroundtheworld”为主题的视频作为开场，引出不同国家的语言和文化特色。

-学生活动：听讲并思考，随后分组讨论“Languagedifferencesacrosstheworld”。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，通过角色扮演活动让学生体验不同文化背景下的语言使用。

-举例：学生分组扮演不同国家的角色，模拟对话，展示文化差异对语言交流的影响。

3.**课后拓展应用**

-教师活动：布置作业，要求学生选择一个感兴趣的国家，调查其语言和文化特点，撰写短文。

-学生活动：完成作业，并利用课外资源进行拓展学习。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，鼓励学生将所学知识应用于实际情境，培养独立研究能力。

-举例：学生通过研究，撰写关于日本文化的短文，展示其在不同语境下的语言运用和文化理解。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化对比**：提供不同国家的基本文化概况，如饮食、节日、艺术、宗教信仰等，帮助学生了解文化差异。

-**语言特点**：收集各国语言的基本特点，包括语音、语法、书写系统等，以丰富学生对不同语言的认识。

-**多媒体资料**：收集与各国文化相关的电影、纪录片、歌曲和文学作品，通过视听资源加深学生对文化背景的理解。

-**互动平台**：推荐在线互动平台，如语言学习论坛、文化体验活动等，让学生在真实的语言环境中提高语言能力。

2.**拓展建议**：

**文化对比**：

-建议学生选择一个与我国文化有显著差异的国家，通过查阅资料、观看视频等方式，对比两国的文化差异。

-组织学生进行文化主题演讲或辩论，鼓励他们从不同角度分析文化现象，提升批判性思维。

**语言特点**：

-引导学生通过在线资源学习不同国家的语言发音规则和语法结构，进行自我检测和练习。

-设计语言实践活动，如模仿各国语言进行日常对话，提高学生的口语表达能力和跨文化交流意识。

**多媒体资料**：

-建议学生观看与各国文化相关的电影或纪录片，了解当地的生活方式和社会风貌。

-鼓励学生阅读来自不同国家的文学作品，感受不同文化背景下的情感表达和艺术风格。

**互动平台**：

-推荐学生加入语言学习论坛，与其他语言学习者交流心得，扩大学习视野。

-组织线上或线下文化体验活动，让学生有机会亲身体验不同国家的文化，增进对文化的理解。

**综合实践活动**：

-建议学生开展“世界文化之旅”主题项目，通过收集资料、制作海报、进行角色扮演等形式，展示他们对各国文化的理解和认识。

-组织学生参加文化交流活动，与来自不同国家的朋友交流，提高学生的跨文化交流能力和语言应用能力。

**拓展作业**：

-布置学生完成关于“世界文化”的调查报告，要求学生选择一个感兴趣的文化主题，进行深入研究。

-鼓励学生利用课余时间参加各类文化交流活动，拓宽自己的知识面，提升自己的综合素质。

通过以上拓展资源的提供和拓展建议的实施，旨在帮助学生更全面、深入地了解世界各国的文化，提高他们的文化素养和语言应用能力。同时，通过实践活动，培养学生的自主学习能力、团队合作精神和跨文化交流意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在“Aroundtheworld”的教学中，我尝试通过创设真实情境，让学生在模拟的跨文化交际中学习语言。例如，我设计了一个角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，在虚拟的旅游场景中交流，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.**多媒体融合**：我利用多媒体资源，如视频、图片和音乐，来丰富教学内容，让学生在视听享受中学习。我发现，这样的教学方式不仅提高了学生的兴趣，还帮助他们更好地理解和记忆文化知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为他们对某些文化背景不感兴趣或者缺乏自信。

2.**评价方式单一**：目前我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

3.**跨学科融合不足**：在教学中，我主要关注语言和文化知识的传授，但较少与其他学科如历史、地理等相结合，这可能会限制学生对文化理解的深度。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高所有学生的参与度，我将设计更多样化的活动，如小组竞赛、个人展示等，让每个学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，增强他们的自信心。

2.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自我评价、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会考虑将学生的实际应用能力纳入评价体系。

3.**跨学科融合教学**：为了拓宽学生的文化视野，我计划在教学中融入更多跨学科内容，如通过历史事件来理解文化变迁，通过地理知识来了解不同地区的文化特点。这样不仅能够丰富教学内容，还能帮助学生建立更全面的知识体系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-不同国家的基本文化概况

-语言特点及使用场景

-文化差异对语言交流的影响

②关键词汇：

-Culture

-Language

-Communication

-Culturalpractices

-Languagefeatures

③重点句子：

-"Understandingculturaldifferencesisessentialforeffectivecommunication."

-"Languageisareflectionofaculture'svaluesandtraditions."

-"Bylearningalanguage,youalsolearnabouttheculturethatspeaksit."课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《TheWorldAtlasofLanguageStructures》这本书可以为学生提供关于世界不同语言的深入知识，包括语法、词汇和发音。

-《CulturalLiteracy:WhatEveryAmericanNeedstoKnow》由E.D.Hirsch所著，可以帮助学生了解美国及其他国家的文化背景。

-**视频资源**：

-TEDTalks关于“语言与文化的联系”的视频，如“LanguageasaWindowintoHumanNature”。

-YouTube上的“NationalGeographic”频道，提供了多个关于不同国家文化的纪录片。

2.**拓展要求**：

-**阅读拓展**：

-鼓励学生选择一本阅读材料，进行深入阅读，并完成相关的阅读报告。报告可以包括对书中文化描述的分析、与所学语言知识的联系，以及个人对文化差异的理解。

-每周安排一次阅读讨论会，让学生分享他们的阅读体验和发现，促进交流。

-**视频观看**：

-观看TEDTalks或纪录片，让学生记录下他们认为最有趣或最有启发性的观点，并撰写简短的分析或评论。

-安排一次小组活动，让学生基于视频内容进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

-**实践活动**：

-鼓励学生利