浙江省2024年中考语文复习备考手册熟读篇二现代文阅读指导

Page27熟读二现代文阅读指导第一讲文学作品阅读（小说、散文阅读）（一）学问梳理小说阅读小说定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式之一。分类按篇幅及容量分长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。三要素人物形象描写角度正面描写：通过对人物语言、外貌、动作、心理的干脆描写和细微环节描写，来表现人物的性格特征。侧面描写：通过其他人物的言行间接凸显主要人物。描写方法外貌描写对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。语言描写包括人物的独白和对话，表现人物的感情改变、性格品质。动作描写描写人物在某种状况下所做出的反应，表现人物的感情改变、性格品质。心理描写描写人物在确定的环境中的心理状态和内心活动，揭示人物的感情改变、性格品质。神态描写反映人物喜、怒、哀、乐的神态改变，揭示人物……的心理状况和……的性格特征。细微环节描写指抓住生活中的微小而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，使它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。故事情节（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）环境自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，如地点、天气、景色、气候、季节等。作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情、人物形象，表现人物性格；④推动故事情节的发展。社会环境：指人物所处的时代背景，以及小说中人物与人物之间的关系。作用：①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动故事情节的发展；⑤深化主题。散文阅读散文定义散文是一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文学体裁。它能快速、刚好地反映社会现实，被称为“文学的轻骑兵”。特点形散而神不散（形散神聚）形散：①取材广泛自由，不受时空限制；②表现手法不拘一格，可叙可议，可描写人物，可托物抒情；③组织材料、结构成篇比较自由。神聚：主题（立意）必需明确而集中。分类叙事散文以写人记事为主，情节不求完整但很集中。如《漫步》《藤野先生》。抒情散文通过对景物或事物的描写来抒发感情。如《春》《济南的冬天》。说理散文以发表争论为主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要特点。（二）考点指津小说阅读◆考点一小说标题的含义及作用【常见问法】1.文章以“……”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。2.本文的标题“……”有什么含义？【学问放送】小说标题的作用1.突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。2.奠定全文的感情基调。3.设置悬念。4.贯穿全文的线索。5.为塑造和突出人物形象服务。6.推动故事情节的发展。7.激发读者的阅读爱好。【解题技巧】详见“散文阅读”专题讲解中“考点一”的“解题技巧”。【答题模板】标题的含义是……，它概括（示意）了……（文章的主题、内容、线索等），引起读者对……的深思（阅读爱好），表达了作者……（思想感情）。◆考点二概括小说的故事情节【常见问法】1.小说讲解并描述了一个什么样的故事？请简要概述。2.请依据文章内容及提示，补全故事情节。3.依据提示，将文中表现“我”心情的词语填在下面的空格里。4.请依据时间依次将小说的内容补充完整。【解题技巧】1.首先，审清题意，弄清晰题目要求填写的内容。所填写的内容可能是时间、地点、场景，也可能是故事情节、心理活动等。2.其次，确定答题范围。依据题目所给的线索提示，理清小说的写作思路，找到空缺情节在文中所对应的段落。3.最终，概括段意，精练表达。抓住关键语句，如起首句、总结句、过渡句、中心句、体现思路的标示句等，加以提炼整合，用简洁的语言进行概括。◆考点三探究小说主题【常见问法】1.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示。2.请结合文章内容谈谈你对最终一段话的理解。3.说说这篇小说揭示了怎样的主题。【解题技巧】1.把握主题的关键在于对文章中的人、物、事的整体性思索，把重点放在以下几点上：（1）小说反映的社会现象。（2）人物在社会活动中表现出的思想情感。（3）通过对人物命运的考察所领悟到的哲理。2.应多留意文中抒情争论性的句子，作者的思想、观点往往隐藏于其中。【答题模板】本文通过……（事务）的描写（或对某一人物的刻画），揭示（表扬、赞扬、贬斥）了……（现象、思想、品行），表现了……的深刻道理，表现了作者……的思想感情，启示我们……（怎么做）。◆考点四环境描写的作用【常见问法】1.文章对……的环境进行描写，有何作用？2.请在文中找出景物描写的句子，并分析它的作用。3.试简要分析第×段环境描写的作用。【解题技巧】一“看”，二“抓”，三“联”1.看位置。主要看环境描写所处的位置，从具体位置可以辨别其具体的作用。2.抓环境的特点。从环境的冷暖色调上考虑它和气氛、人物、中心的关系。3.联系人物。环境描写是为人物服务的，从人物的活动、心理、感情、性格或品质探究环境描写的具体作用。4.联系情节的发展。环境描写经常起着推动情节向前发展的作用。5.联系文章中心。环境描写服务于中心，从文章中心思索环境描写的具体作用。◆考点五分析人物形象【常见问法】1.请简要分析某人物的性格特点。2.请结合文章内容，简析……（人物）出现在文中的具体作用。3.××是个怎样的人？请简要分析。4.文章刻画了××和××两个人物形象，你最喜爱谁？请联系文章内容说明理由。【学问放送】刻画人物形象的方法及作用描写角度正面描写：通过对人物语言、外貌、动作、心理等的干脆描写和细微环节描写，来表现人物的性格特征。侧面描写：①通过其他人物的言行间接凸显主要人物。②环境、场面描写。描写方法外貌（肖像）描写对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。语言描写包括人物的独白和对话，表现人物的感情改变、性格品质等。动作描写描写人物在某种状况下所做出的反应，表现人物的感情改变、性格品质等。心理描写描写人物在确定环境中的心理状态和内心活动，揭示人物的感情改变、性格品质等。【解题技巧】分析人物形象1.抓住主要事务。依据事务提炼人物的感情、性格。2.分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。3.关注侧面烘托。在对其他人物及环境描写中，经常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。4.关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农夫的吃苦耐劳、勤俭节约等。5.从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或示意人物感情、性格的词句。历年中考试卷中概括人物形象常用的词语有：寡言少语、平凡、朴实、纯真、和善、可爱、镇静、冷静、乐观、稳重、羞涩、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、潇洒、按部就班、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、醇厚、圆滑、急躁、英勇、从容、耐性、踏实、虚心、勤俭、敬业、诚恳、执着、势利……【答题模板】1.××是一个……（性格品质）的人（身份）。2.从……中，可以看出××是一个……（性格品质）的人（身份）。3.××是一个……（性格品质）的人（身份），从……中可以看出。散文阅读◆考点一文章标题的含义及作用【常见问法】1.结合文章内容，简要谈谈你对标题“……”的理解。2.结合文意，说出文章标题“……”的含义。3.选文标题“……”的含义是什么？4.联系全文，说说题目中“……”的含义。5.请说说文章标题“……”妙在何处。【学问放送】散文标题的作用1.交代文章内容。2.点明或突出文章主旨。3.交代行文线索。4.具有象征意义。5.设置悬念，引起读者的阅读爱好等。【解题技巧】标题的含义可以从以下几个方面入手1.看本义。即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。2.分析修辞义。将运用修辞的文题还原后理解其含义。3.理解双关义。文题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如《白杨礼赞》其表层含义是赞扬白杨树，深层含义是赞扬像白杨树一样具有坚韧生命力的抗日民众。4.把握象征义。理解象征手法关键在于找出本体和象征体之间的联系。如《白杨礼赞》以“白杨树”象征英勇坚毅、具有坚韧生命力的抗日民众的形象。5.把握作者感情的动身点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄予情感的事物，如《白杨礼赞》。6.概括文章的主要内容。7.找寻文章线索。如《背影》一文就以文题“背影”做线索，抓住外貌特写镜头表现父子情深。【答题模板】标题的含义是……，它概括（示意）了……（文章的主题、内容、线索等），引起读者对……的深思（阅读爱好），表达了作者……（思想感情）。◆考点二表达方式及其作用【常见问法】1.文章第×段运用了什么表达方式？有什么作用？2.第×段描写……的景象，有什么作用？3.选文第×段画横线的句子，采纳了什么描写方法？有什么表达作用？4.“……”一句运用了哪些描写方法？各有什么作用？【学问放送】1.常见的表达方式：记叙、描写、抒情、争论、说明。2.记叙的人称及其作用记叙的人称作用第一人称以“我”的口吻或角度绽开描述。作用：亲切自然，真实可信。其次人称以“你”“你们”绽开描述。作用：缩短作者与读者之间的距离，便于干脆抒情。第三人称以“他”“他们”绽开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经验、事务经过告知读者。作用：不受时空限制，比较敏捷自由。3.记叙的依次及其作用记叙的依次作用顺叙使叙述有头有尾、脉络分明，有较强的时空层次性。倒叙使情节曲折，制造悬念，吸引读者，增加文章的生动性；使文章内容对比显明，突出中心。插叙对情节起补充、衬托作用，使文章内容充溢，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。4.常见表达方式的作用表达方式作用记叙详见上表“记叙的依次及其作用”描写①描绘自然风光；②描绘人物的外貌及内心世界；③交代人物活动的自然环境及社会环境。抒情抒发作者情感，揭示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增加感染力。争论揭示主旨、画龙点睛、深化（升华）主题。说明具体、精确地介绍事物以突出事物的特征。【解题技巧】1.要明确记叙文常见的表达方式及其相关学问与作用（详见上文“学问放送”）。2.记叙文中表达方式的考查，最常考的就是记叙与描写。在分析其作用时，不能只回答“学问放送”中单纯的作用，确定要结合文章的内容与主旨来进行理解与分析。【答题模板】1.人物描写：展示人物……的特征。2.景物描写：描写……的自然风光，营造……的氛围，烘托人物……的情感。3.抒情：抒发作者……的情感，揭示文章……的主题；表达……的观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增加感染力。◆考点三文章内容的理解与概括【常见问法】1.第×段中“……”具体指什么？请简要概括。2.第×段写道“……”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。3.文中叙述了哪几件事？4.请用自己的话概括文章的主要内容。5.阅读下面的材料，谈谈你对选文主旨的理解。【解题技巧】1.审清题干要求，明确答题方向。答题前应细致阅读题干，从题干的只言片语中找寻答题提示，如答案可能出自哪一段、可能有几点、应当紧扣什么内容找寻答案等。2.找寻答题区域，做好筛选打算。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的主要内容和表达的主题：（1）抓中心句。中心句既是文章内容的基石，也是阐释文章大意的一个分支。（2）抓关键词。便于概括文章内容，弄清文段所要揭示的主旨。（3）抓抒情、争论段。它往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。3.确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：（1）合并段意。段落大意概括了一段的主要内容，把每段的大意综合起来加以概括就是整篇文章的主要内容。留意各段落之间有的要加上一些过渡的词句以便通顺连贯，另外还要区分重点段落与非重点段落，做到详略得当。（2）串联要素。写人记事的文章，弄清晰六要素，将其串联起来，就是文章的主要内容。（3）划分结构。即依据情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。这种方法常用于概括梳理故事情节类的题目。（4）扩展文题。有的文章题目就高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章的主要内容或情节。4.依据题干分值验证答案要点是否全面。假如分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；假如分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。【答题模板】1.本文记叙了谁+何时+何地+做了什么事+结果怎样。2.本文记叙（描写）了……（事物）的……特点，表达作者……的观点、看法（情感）。◆考点四重点句段的作用【常见问法】1.文中“……”句子有何用意（作用）？2.简要分析第×段在内容和结构上的作用。3.说说第×段在全文中的作用。【学问放送】1.段落的作用结构上（1）开头段：统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。（2）中间段：承上启下的过渡作用。（3）结尾段：总结全文，呼应开头（或上文），使文章结构完整。内容上（1）开头段：点明（或引出）叙写的人、事、物、景；设置悬念，激发读者的阅读爱好。（2）结尾段：点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。（3）写景段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。（4）争论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。2.句子的作用（1）起始句：领起下文，引出主旨。（2）收尾句：点题。（3）过渡句：承上启下。（4）争论句：点明和加深所写内容，统领全篇，画龙点睛。（5）描写句：形象生动；渲染气氛；烘托人物；寄予情感。（6）抒情句：令人回味，烘托主题。（7）引用句：点题；总结全文，深化中心；照应前文，照应标题；令人深思，给人警醒等。◆考点五写作手法及其作用（含思想感情）【常见问法】1.文章哪些地方运用了……（如伏笔、悬念等），示意……？请简要回答。2.本文主要采纳了哪种写作手法？表达了作者怎样的思想感情？（或：简要分析其作用。）3.选文多处运用了……手法，请找出一例，并简要分析。4.文章在结构上运用了多种表达技巧，请举出一例，结合内容作简要分析。5.本文不止一处运用了……的手法，请你从文中找出一例，并说说它的表达作用。【学问放送】1.表达方式及作用（详见“考点二”）2.修辞手法及作用（详见“考点八”中的“修辞句的赏析”）3.结构手法及作用结构手法作用及答题模板照应（首尾呼应、前后照应）……与……照应，使文章情节完整，结构严谨。过渡承上启下，结构严谨；连接紧密，上下连贯。悬念文章奇妙地运用了设置悬念的手法，先把……抛给读者而又不说明缘由，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读爱好，更好地达到了表达……主题的目的。伏笔读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感，使文章结构严密、紧凑。详略详写有利于更生动、深刻地表达中心愿思，略写对主题起补充、衬托作用。详略得当，使文章错落有致，重点突出，体现主题思想。铺垫描写……，为后文……做铺垫，使情节具有合理性。（铺垫一般在文章开头）4.表现手法及作用表现手法作用及答题模板象征抓住了……与……相像的特点，通过对……精确地描写刻画，丰富了文章内涵，给人以启迪。衬托（正衬、反衬）用××的……衬托××的……，使××形象更显明；增加了文章的表现力。对比把两种对应的人、事、景比照比较，使形象更显明，感受更剧烈。夸张、讽刺运用夸张、讽刺的手法，突出了人物（事物）……的特点，表达了……的感情。抑扬（先扬后抑、先抑后扬）作者的本意是……，而先……，形成显明对比，突出……；使情节更曲折，使人印象深刻。以小见大从人们所熟知的……小事入题，让人从平常小事中领悟到……深刻的生活道理，突出表现中心，更具震撼力。托物言志紧紧抓住××的……特点，细心刻画，富含哲理，含蓄地表达了作者……的志向（人生观）。开篇点题总领全文，引出下文；营造……的气氛，奠定了……的感情基调。卒章显志总结全文，升华了……的感情；点明主旨，增加文章感染力。画龙点睛点明白……，耐人寻味，引人思索。（画龙点睛通常在文章关键处，卒章显志则只在文章结尾。）直抒胸臆使表达的感情更剧烈。（剧烈地表达了作者……的思想感情。）间接抒情（借景抒情、情景交融）使抒发的……感情更含蓄，使文章充溢诗情画意。动静结合将××的“动”与××的“静”结合，二者相互衬托，充溢情趣。虚实相生将……的虚写与……的实写结合，突出事物……的本质（特点），深刻揭示主题。【解题技巧】1.分析文章的写作手法，需从表达方式、修辞手法、结构手法以及表现手法等方面入手。2.解题时要留意：（1）牢记写作手法本身的特点。（2）联系文章主题。一篇文章的主题经常确定谋篇布局时采纳什么写作手法。（3）联系写作对象。写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征等手法；写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；揭露类文章常用对比、夸张、讽刺等手法。（4）联系上下文。不同的语言环境通常所用的写作手法也不同。如富有静态美的景物通常借助动态描写彰显其静；感情、情怀的抒发常立足于景物描写之上。◆考点六把握线索，理清思路【常见问法】1.本文的线索是什么？2.依据提示填空，完善文本线索。3.整体感知全文，请简要说说作者的行文思路。【学问放送】线索分类及举例作用①以实物为线索：如张之路《羚羊木雕》。贯穿全文；把文中的人物和事务有机地连接在一起；使文章条理清晰、层次清晰。②以人物为线索：如胡适《我的母亲》。③以事务为线索：如孙犁《芦花荡》。④以人物的所见所闻为线索：如鲁迅《家乡》。⑤以人物的思想感情为线索：如魏巍《我的老师》。⑥以时间推移、地点转换为线索：如鲁迅《从百草园到三味书屋》。【解题技巧】1.从以下两方面把握线索：（1）了解线索的特征：①贯穿全文；②有明显的文字标记；③反复出现。（2）找线索的方法：①留意标题，不少文章的标题就是线索；②留意反复出现的词语或事物；③留意抒情争论句，抒情争论句往往是文章的另一条感情线索；④看段落间的内部联系，依据文章段落间的内部联系，就可以推断出文章的线索。2.理清思路：留意表示时间、空间、人物、事务改变的词句。记叙性文章常依据时间、空间、人物、事务来组织结构。◆考点七词语的理解与赏析【常见问法】1.结合语境理解下列句子中加点词语的含义。2.“……”这句话中加点的词好在哪里？3.联系上下文，说说第×段中加点词“××”的含义。4.联系上下文，说出句中加点字的含义。5.分别写出第×段加点词“××”（这一刻/这/那）指代的内容。（用自己的话加以概括）【解题技巧】1.词语的含义（1）理解词语的本义，把握引申义。（2）结合语境，揣摩语境义。即在具体的语言环境中分析词语本义之外的深层含义。（3）联系文章内容及作者情感推断具体含义。（4）有时可依据修辞义，体会双关义。2.代词的指代义（1）先看代词（这、那、这些等）的指代位置。（2）要结合指示词接近的上下文理解其含义。3.词语的表达效果（作用）从词语的修辞手法、感情色调（褒义、贬义、中性）及其他细微环节（如词语的轻重、范围、节奏、口语还是书面语等）入手，落脚到人物的情感、文章的主旨上。【答题模板】1.词语的含义：“××”一词原指……（本义），这里指……（语境义），起到了……作用。2.代词的指代义：“××”一词指代……，表示……。◆考点八句子的理解与赏析【常见问法】1.说说（对）选文第×段画线句子的含义（理解）。2.请对第×段画线句子作简要赏析。3.请从修辞的角度简要赏析第×段中的画线句子。4.下列句子富有表现力，请任选一句赏析。5.结合文章内容，品尝文中画线的句子，简要分析其表达作用。【解题技巧】1.句子含义的理解（1）品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。（2）结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。（3）联系文章的中心及作者抒发的情感。只有整体感知文本内容，把握主旨，才能精确理解一些特别句的深层含义。2.句子的赏析（1）了解赏析对象的特点。指句子含义、描写方面、修辞手法、表达方式、句式、词性等。（2）确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方面，无以上两点，则考虑其他赏析角度。（3）结合具体语境，指出其特定作用。【答题模板】1.哲理句（主旨句、抒情争论句、总结全文句）赏析：这个句子起了点题的作用，说明白……的道理（让人体会到作者……的情感）。2.句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的新奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更剧烈（使观点更显明）；感叹句能抒发剧烈的感情。3.描写句的赏析：这个句子运用了……描写，具体地写出了……。4.富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色调方面进行赏析。5.句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出了……。6.叠词句的赏析：这个句子中的“××”一词是叠词，读起来有音韵美，写出了……。7.修辞句的赏析修辞手法作用及答题模板比方这个句子运用了比方的修辞手法，把××比作××，具体形象地表现了……。拟人作者把××人格化（赐予××人的思想、动作、情感），生动活泼地描绘出……。对偶这个句子运用了对偶的修辞手法，句式工整美丽，读起来朗朗上口。对比这个句子运用了对比的修辞手法，把××与××进行对比，突出了……的特点。排比这个句子运用了排比的修辞手法，整齐美丽，富有气概；抒发……的剧烈感情（使……观点更显明）。夸张这个句子运用了夸张的修辞手法，突出××的特征。反语这个句子运用了反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露了作者……的感情。引用这个句子运用了引用的修辞手法，引经据典，含蓄高雅，增加了文章的生动性和形象性。◆考点九特性表达（拓展探究）特性表达题属立足文本又跳出文本的拓展延长性质的试题，命题思路敏捷，题型多样，是最能考查考生语文综合实力的一类题型。题型一：感悟启示题。要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人感受启示即可。格式：①先用一句话概括个人感受；②再用两三句话深化绽开谈感受，如题目要求结合生活实际，确定要结合生活经验来谈；③字数符合题干要求。题型二：理解评价题。要求：联系文章内容或中心，从不同角度（主旨、语句、情节、形象、感情、写作特色）谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价。格式：①先用一句话概括看法；②再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理；③字数符合题干要求。题型三：联想想象题（含故事）。要求：有创意，必需与语境、人物、主旨吻合。思路：①心理描写：用第一人称；符合具体语境。②语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。③环境描写：要与人物的心情相衬托。题型四：思辨探究题。要求：结合材料，从相同点、相像点或不同点推导正确结论。思路：①确立探究路径；②亮明观点；③摆出理由；④强化结论。◆考点十SOLO理论和分层赋分1.SOLO理论SOLO分类评价法是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法，由澳大利亚学者约翰·比格斯（JohnBigs）教授和他的同事科利斯（KevinF.Colis）在1982年提出。比格斯和他的同事通过探讨发觉，人的认知不仅在总体上具有阶段性的特点，在对具体学问的认知过程中，也具有阶段性的特征。人在学习新学问过程中表现出来的思维阶段是可以视察到的，他们认为，可以依据学生在回答问题时的表现来推断他所处的思维发展阶段，进而赐予合理的评分。比格斯把学生的学习结果分为五个层次，各个层次及其表现如下（以满分8分为标准）：前结构层次：学生基本上无法理解问题和解决问题，只供应了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。（毫无关系，0分）单点结构层次：学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去。（0~2分）（一方面一点，1~2分）多点结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来。（一方面几点，2~3分）关联结构层次：学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思索。（多方面，有关联，3~4分）抽象拓展结构层次：学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。（抽象、概括、拓展，5~8分）2.分层赋分的标准层次具体描述特点前结构层次一种低于目标方式的反应，学生被情景中无关的方面及以前所学的无关学问所困扰或误导，基本上没有解决问题。错误地理解问题；不了解相关学问；回答问题逻辑混乱；没有论据支撑或同义反复；没弄清问题是什么就下结论。单点结构层次学生关注题干中的相关内容，但只运用一个相关的线索或资料，找到一个线索就马上跳到结论上去。一是有快速回答问题的愿望；二是忽视了内部可能出现的冲突，回答可能特别不一样。多点结构层次学生运用两个或多个线索或资料，却不能觉察到这些线索或资料之间的联系，不能对线索或资料进行有机整合。能够把握问题线索和多个相关资料；能联系多个孤立事务，但却缺乏有机整合的实力；经常给出一些支离破裂的信息，回答可能出现不一样。关联结构层次学生能够运用全部可获得的线索或资料，并将它们编入总体的联系框架中成为一个有机整体，解决较为困难的问题。能把握问题线索和相关资料及之间的联系，进行概括归纳；能检查错误和冲突；能重建算法中缺少的元素；能进行反向操作。抽象拓展结构层次学生超越资料进入一种更高层次的推理方式，并能概括一些抽象特征，表现出更强的钻研和创建意识。运用外部系统的资料和更抽象的学问；对问题进行演绎和归纳；结论具有开放性且更抽象；能拓展问题本身的意义。3.区分层次的四个特征①回答的实力——记忆的量（已有学问）或留意的广度（新材料）；②回答的思维操作——把线索和回答联系起来的方式（论从史出）；③回答的一样性和相对收敛程度——如何达到某种结论（论证）；④整体的结构——取决于前面三个方面的相互作用。SOLO分类评价法的五个层次分别代表了学生对于某项具体学问的驾驭水平。从学生对某个问题的回答中，老师可以参照上述标准就学生对该项学问内容的驾驭状况做出推断。因此，这种评价方式可以帮助老师进行教学诊断，同时，也可以向学生供应有效的学习反馈，所以SOLO分类评价法可以用于形成性的学生学业评价。另一方面，假如将上述五个层次赐予不同的等级分数，那么学生对问题回答的质量就可以被量化，量化的分数又可以作为终结性评价的依据，进而指导学生更有条理、更有深度地解决问题。这种方法可以很好地发展学生的思维。其次讲非文学作品阅读（说明文、争论文阅读）（一）学问梳理说明文阅读说明文的概念说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或说明事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种好用文体。说明文的分类按对象分①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏州园林》。②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、缘由、关系、方法等。如《大自然的语言》。按语言分①平实说明：一般性说明文。②生动说明：文艺性说明文。说明依次时间依次依据事物的发生、发展、演化的先后依次来支配说明的条理，也就是以时间的先后为说明的依次。具体地可分为从古至今、由早到晚等。一般用于人物的生平介绍、科学视察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。空间依次依据事物的四方上下来说明，从上到下，从前到后，从左到右，从里到外，从外到内，从整体到局部等。例如介绍建筑物、实体、工艺品等的文章。逻辑依次依据事物或事理的内部联系或人们相识事物的过程来说明，常用于事理性说明文。逻辑依次主要有八种：①从现象到本质；②从结果到缘由；③从特点到用途；④从概括到具体；⑤从主要到次要；⑥从一般到个别；⑦从总到分；⑧从整体到局部。说明方法举例子列举真实典型的例子，具体精确地说明事物某方面的特征。分类别对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明的内容更有条理性。列数字运用科学严密的数据具体精确地说明事物的特征。这里的“数据”包括确数、约数。作比较用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而强调被说明事物的特征。（对比和类比）下定义运用科学精确的语言对被定义概念作简明扼要、周全严密的规定，揭示事物的本质属性。打比方用比方的修辞，生动形象地说明事物特征，让困难、抽象的科学道理简洁化、具体化。说明方法作诠释对事物的特征、事理加以具体地说明说明，浅显易懂。引资料引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故事、新闻报道、谜语等，精确说明事物特征，富好玩味，或增加文章的诗情画意。摹状貌细致描绘事物形貌，生动精确地说明事物特点。列图表用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。说明文的结构总分式这种结构形式也许有三种情形：①总分式；②分总式；③总分总式。总分式结构常见于逻辑依次中从概括到具体或从整体到部分的说明文。递进式各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文在前文的基础上进一步说明。递进式结构多用于从现象到本质的事理性说明文。连贯式各层之间依据事物发展的过程、时间、因果、条件等关系支配层次，前后相互承接。连贯式结构多见于时间依次的说明文。并列式文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。并列式结构多用于采纳空间依次的说明文。说明文的语言精确性、科学性、生动形象性。`争论文阅读争论文的概念和特点争论文是以争论为主要表达方式，对某个问题、事务进行分析、评论，表明自己的观点、立场、看法、看法和主见的一种文体。特点是“以理服人”。争论文的论证方式立论从正面论证其观点的正确。驳论对错误论点进行驳斥，从而确立正确的观点。争论文的三要素论点（1）定义：论点是作者对所争论问题所持的见解和主见，解决“证明什么”的问题。（2）分类：有的争论文有中心论点和分论点。中心论点只有一个，分论点可以有多个，但并不是每篇争论文都有分论点。分论点是对中心论点的支撑与补充。（3）要求：论点要正确、显明，不行模棱两可，应是一个表意明确的推断句，标记是推断动词“是”或能愿动词“应当”“必需”“要”等。（4）位置：标题、开头、中间、结尾。（注：有的争论文需读者自己概括论点。）论据（1）定义：论据是用来证明论点的事实和道理，解决“用什么来证明”的问题。（2）分类：分为事实论据和道理论据。①事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等；②道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、谚语、原理、定律等。（3）论据与论点的关系：二者是证明与被证明的关系。争论文的三要素论证（1）定义：论证是用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，解决“怎样证明”的问题。（2）要求：合乎逻辑。争论文的思路与结构争论文的基本思路提出问题—分析问题—解决问题。争论文的基本结构引论—本论—结论。争论文的论证结构（1）总分式：总—分、分—总、总—分—总。（2）并列式：文章的段落层次之间、论据之间是平行并重的。（3）层进式：文章实行层层推动、步步深化，一环扣一环的方式，从而由浅入深，把道理说深说透。论证方法及其作用举例论证也叫例证法。就是用典型事例来证明论点的方法。事例真实、典型、有代表性，可以增加文章的劝服力。道理论证用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点的方法，也包括一些对结果的推导过程。具权威性、科学性，使论证具有劝服力。比方论证用比方来说明道理，可以将深邃抽象的道理讲得浅显形象，深化浅出，通俗易懂，易被人接受。对比论证将两种性质截然相反或有差异的事物或道理进行比较，以此来论证观点。运用这种方法，突出其中一个事物或道理，对比显明，能有力地论证中心论点。争论文的语言争论文语言的第一要素是严密性。此外，也要精确、深刻。这样才能说理透彻，让人心服口服。（二）考点指津说明文阅读◆考点一文章标题【常见问法】1.你认为文章的标题好在哪里？2.请说说本文标题的含义。3.文章以“……”为题，有什么作用？4.给文章拟写标题。【学问放送】说明文标题的作用：①揭示说明对象及其特征；②吸引读者，激发读者阅读爱好。【解题技巧】1.看语言结构。看标题是短语还是句子，是陈述句还是问句。假如是短语，一般就是告知了文章的说明对象；假如是完整的句子，往往就是告知了文章的主要内容，同时也点明白文章的说明对象；假如是个问句，除了点明对象或说明内容外，还有设疑激趣，吸引读者阅读爱好的作用。2.看语言特点。说明文标题语言一般比较平实，但也有生动含蓄的。若是生动含蓄的标题，则应结合文章内容思索其是否示意了文章的主要内容或说明对象，是否蕴含了作者的情感倾向。3.拟写标题。①文章说明对象或说明对象的特征往往可以作为文章的标题。②事理说明文说明的事理——“所要说明的问题”即可作为文章的标题。③也可运用适当的修辞手法等来拟写标题。【答题模板】1.点明说明对象（是……）及其（……的）特征。2.运用……的修辞手法（或写作手法），形象生动地揭示了（说明白）……。3.吸引读者，激发读者的阅读爱好。◆考点二说明对象及其特征【常见问法】1.指出本文的说明对象。2.（干脆）找出说明事物的特征的句子。3.文章从哪几个方面说明事物特征？4.概括说明事物的特征。5.给某一事物下定义。【学问放送】1.找说明对象（1）区分类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，并且往往可以从题目或首段中找出来。事理说明文中的说明对象则要整体感知文章主要内容进行归纳概括。（2）抓关键句。一般段首中心句或段尾总结句能点明说明对象。留意千万不要把局部的说明对象当作整篇文章的说明对象。2.把握说明对象的特征（1）看标题。有些标题中限制性的修饰词往往体现了说明对象的特征。（2）看首尾。一般总分总结构的说明文会在段首或段尾交代说明对象的特征。（3）概括、提炼、归纳。有时文中没有明显交代事物的特征，有时交代的特征只是表面而非本质的，就须要概括、提炼来归纳说明对象的特征。（4）归纳整合，对信息进行重组。可以采纳摘引语句法。即摘引原文相关语句，回答是从哪几方面来说明事物特征的。如文章中没有明确信息提示的文字，则须要按确定的要求进行概括。3.把握下定义的方式考查说明的特征（1）下定义，要用简洁的语言科学地揭示事物的本质属性和特征。（2）驾驭下定义的方式。其格式多为“……（说明对象）是……的……（说明对象特征）”或“……（说明对象特征）叫……（说明对象）”。◆考点三文意理解与信息提取【常见问法】1.概括某一段说明的主要内容。2.请简要概括本文说明的主要内容。3.选出信息提取有误的一项。4.选出下列对选文理解不正确的一项。【解题技巧】1.抓段落的中心句。一般说来，说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总结作用），有时也在中间。2.锁定答题区域。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，有的可能涉及一段或几段乃至全篇。3.筛选有效信息。找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度，发掘隐含信息，淘汰无关信息，选择符合要求的信息。4.权衡信息。将“筛选”之后的信息进行综合、归纳、概括，使之符合检测的目的和要求。5.整合答案。答案形成之后要与题干问法、分值进行比照，检查有没有漏掉要点。答题时，语言要精确简洁、要点全面。6.一般能从原文中找到答案的，最好用原文中的语句作答。7.以简答题或选择题的形式出现的，若是选择题，其选项内容一般是改掉了原文语句中的个别关键词语，或者是对某段内容的概括性说明，或者是对全文各个方面的解说等。◆考点四说明方法及其作用【常见问法】1.选文（第×段）主要运用了哪种说明方法？有何作用？2.分析第×段中画线句子的说明方法及其作用。3.第×段除了用举例子和打比方的说明方法外，还用了哪种说明方法？这种方法在文中的作用是什么？【解题技巧】1.抓住标记。说明方法都有确定的标记性词语。抓住了这些关键词语，就能精确地推断说明方法。如举例子中有“如”“比如”“例如”等词语；打比方中有“似乎”“是”等词语；看到数据就要想到列数字；如从几个角度逐一解说，往往是分类别等。2.有时会有多种说明方法的综合运用，分析说明方法时不要有遗漏；回答时留意题目要求，如要求回答“主要运用了哪种（或哪两种）说明方法”，则要选出最主要的说明方法作答。【答题模板】1.举例子：举了……的例子，真实具体地说明白……（说明内容、特征、道理等），使说明更具体，更有劝服力。2.分类别：分门别类地说明白……，使说明更有条理、更清晰。3.打比方：将……比作……，生动精确地说明白……（说明内容、特征、道理等），增加了说明的生动形象性，增加了文章的趣味性。4.列数字：用具体数字，更精确、科学地说明白……（特征、道理），使说明更精确，更具有劝服力。5.作比较：把××和××加以比较，突出强调了……（特征或道理），使说明更加具体深刻。6.下定义：对××进行简洁明确的概括，精确简明地揭示了……的本质特征（必需概括本质特征），更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7.作诠释：对××加以具体的说明说明，使说明浅显易懂，概念清晰（不确定说明本质特征），让读者对××有进一步的相识。8.作引用（引资料）：引用名言熟语、神话传闻等，生动形象地说明白……（特征或道理），使说明内容更具体生动，更有权威性。既增加了劝服力，又增加了趣味性。9.摹状貌：具体、生动、形象地说明白……，显得生动活泼。10.画图表：具体说明白……的特点，使说明更简明，更直观。◆考点五说明依次【常见问法】1.本文运用了什么说明依次？有何作用？2.××段落的位置能否调换？为什么？【解题技巧】1.明确说明对象。一般事物说明文常用时间依次或空间依次，事理说明文常用逻辑依次。但也不能确定化。2.找寻语言标记。时间依次有表示朝代、季节、早晚等标记性词语；空间依次的标记是方位词；逻辑依次的标记有“首先”“为什么”“原来”“因此”等。3.分清主次，综合归纳。一篇说明文依据说明的目的和对象，以一种说明依次为主，兼用其他说明依次，确定要分清主要运用的是哪种说明依次。4.推断说明依次，可以采纳解除法。假如既不是时间依次，也不是空间依次，那确定是逻辑依次。【答题模板】1.本文运用了……的说明依次（具体的说明依次），对……加以说明（具体的事物名称或说明的事理），使说明更有条理性，便于读者理解。假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用“事理”“科学事理”等模糊性的语言表述。2.不能调换。原文采纳由……到……的依次介绍事物，调换后不合逻辑；或总分关系中分说与前文总说依次相照应。（指出全文在结构上的特点作简要分析）◆考点六说明文语言【常见问法】1.“这”“这些条件”“这种现象”“同样道理”等指代性词句在文中具体指什么？2.“××”一词（限制性、修饰性词语）能否删去？为什么？3.“××”一词能否替换为另一个词语？为什么？4.加点词语有何含义和作用？5.从文章中找出一个能体现说明文语言精确特点的语句，并作简要分析。6.从文章中找出一个能体现说明文语言生动、形象特点的语句，并作简要分析。【解题技巧】1.指代的内容是上下文出现的词语或句子，且是最近的一句。留意有时候不是整句话，而只是其中一部分内容。2.①推断。一般是不能删掉（不能替换）。②解词。说明该词语在程度、状态、性质、范围等方面对文意的限制作用。③比较。比较删掉（替换）该词后文意发生的改变。④结论。若删掉（替换），句子意思就变了。该词体现了说明文语言的严密性、精确性。3.找出语言精确的语句，然后说明其作用。找精确性词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找运用限制性词语的句子。4.找语言生动形象的句子一般是找运用了修辞手法的句子，如比方、拟人等。【答题模板】1.不能删去。原文“××”表……，意思是……。假如删掉，句子的意思就变成了……，过于确定（不合文意），“××”体现了说明文语言的严密性、精确性。2.不行以替换。“××”表……，意思是……。所换词语的意思是……，换后句子的意思就变成了……，不符合实际（原意），“××”词体现了说明文语言的严密性、精确性。3.“××”（加点词语）精确（或生动形象）地说明白××的……特征（或事理）。◆考点七文本解读【常见问法】1.分析本文的结构，划分文章层次、结构。2.分析某段（首段、过渡段、尾段）的作用。3.文章以故事开头（在文中引用传闻、史料）有什么好处？【学问放送】1.分析说明文的结构要抓住中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。2.（1）首段的作用：①引出说明对象；②增加说明的文学色调，激发阅读爱好；③结构上，总领全文，引出下文。（2）文中段的作用：①结构上，承上启下；②内容上，通过……的说明方法，说明白……；③设置悬念。（3）尾段的作用：①总结全文；②与开头呼应，使结构更严谨；③提出一些希望、展望、预料等。3.引用故事或传闻的作用：①吸引读者，增加文章的生动性和可读性，使文章避开呆板；②增加了文章的神奇色调；③使文章内容更加翔实。◆考点八拓展运用【常见问法】1.阅读链接材料，获得信息谈感受。2.依据文章内容进行合理的推断和大胆的想象。3.由文章内容延长到现实生活，对现实生活中相关的现象进行说明或谈相识和看法等。4.对问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。5.为文章补写空缺的语句。【解题技巧】1.理解文段的含义，联系中心作答，要擅长从文章中找寻有用的信息，不能脱离文本。2.偷梁换柱，把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。3.联系现实，提出的方案、建议等要具有可行性，有助于解决实际问题，切忌无用的空想主义。4.追求独立的见解、创新意识和探究精神。语言要精确、简洁、流畅。5.联系自己或社会实际谈感悟，要求平常多关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。争论文阅读◆考点一把握中心论点【常见问法】1.本文的观点是什么？2.本文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。3.找出本文的中心论点，并说说作者是如何提出来的。4.概括、提炼某一段的论点。5.为本文拟标题。【解题技巧】1.把握中心论点可以从以下几个方面入手：（1）看标题。争论文的标题与中心论点的关系一般有三种：①干脆揭示论点。②提示论点。③提示争论的范围（即论题）。（2）看内容。中心论点是作者对所争论的问题的见解和主见，且一般是正面的、主动的。（3）看句式。中心论点是一个完整而明确的表确定或否定的推断句，问句确定不行能是中心论点；中心论点一般有提示性的语言，如：开头有“我认为”“我们要”“我们应当”“可见”“由此可见”等词句，结尾有“总之”“综上所述”等词句。（4）看形式。论点一般是完整的一句话，不行能是偏正短语、并列短语，但可能是动宾短语、主谓短语。（5）看位置。中心论点常出现在文章标题、开头、过渡句（段）、结尾等地方。①探讨标题。争论文的标题大致分两类：一类是论点型，即标题本身就表明白中心论点；一类是论题型，即标题只是争论的话题，表明论述的对象、范围或问题。②探讨开头。争论文的开头有四种形式：A.开宗明义、开宗明义亮出观点。B.通过一个故事引出中心论点。C.列举生活中的现象，分析归纳出中心论点。D.依据自己的经验归纳出中心论点。③探讨过渡句（段）。过渡句（段）起承上启下的作用，它总结了上文又引出了下文，起概括作用，这样的句子也有可能是中心论点。④探讨结尾。有的争论文的结尾归纳全文，篇末点题，揭示中心。（6）综合概括。有的文章中没有干脆的句子点题，作者的观点蕴含在文章的字里行间，要通过阅读、归纳、整理，然后概括出中心论点。2.中心论点与论题、分论点、论据的区分（1）论点是对论题的扩充。论题是作者在一篇争论文中要论述的问题，可以是现象、问题或者事实等，没有任何褒贬感情倾向，一般是短语或词语；而中心论点是作者对所论述的问题的见解和主见，有明确的褒贬感情倾向，即确定或否定，赞扬或批判，一般是一个句子。（2）分论点一般是本段的中心句，位于主体部分段落的开头或结尾。中心论点与分论点是被证明与证明的关系。分论点是对中心论点有力的支撑和证明，其本身也可以是论据。（3）争论文中作者为了能更好地阐明道理，常用论据来证明自己的观点，抓住文中论据用来证明的问题。尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，这些话往往能帮助理解论点。3.概括、提炼某一段的论点，就是找本段的中心句。一般在段首，还可以在段尾和中间。4.给争论文拟标题，可以从两个方面思索作答：一是看本文争论的话题是什么，就可用论题作标题；二是看作者所持的观点是什么，即中心论点是什么，就可用揭示中心论点的语句作标题。◆考点二把握论证方法及其作用【常见问法】1.选文第×段除了运用举例论证外，还用了哪种论证方法？请结合文章内容分析其作用。2.第×段采纳了哪种论证方法？作用是什么？3.本文运用了多种论证方法，请说出其中两种，并结合文章内容，分析其中一种论证方法的作用。4.第×段画线部分运用了什么论证方法？并说明其作用。【解题技巧】1.推断句子或语段运用了哪种论证方法，首先要了解常见的四种论证方法的特点，然后依据特点找语言标记或特征标记词来辨别。（1）举例论证：以事实为论据证明论点的方法。所举事例简明概括、真实牢靠，具有典型性、代表性。经常有“如”“比如”等语言标记。（2）道理论证：用名人的言论，众所周知的道理，或古语、谚语、俗语等来证明观点。道理论证多用引号标明所引用的内容或有提示语“某某曾说过”等。（3）对比论证：论证一个问题时，将另一个问题和它比照，从而具体显明地将论述的问题论证透彻。可以是全面对比、部分对比，也可以是事实对比、道理对比。语言标记有两种：一是“反之”“但是”等语言标记；二是运用反义词。（4）比方论证：运用比方，用人们浅显易懂的事物或道理来证明不简洁理解的事物或深刻的道理，用此种方法来证明论点。语言特点是比方论证的句子通常运用比方的修辞手法，包含本体和喻体。2.找论证方法，可从最常见的解除方法入手，按举例论证——比方论证——对比论证——道理论证的依次进行确认或解除，这样可以快速确定且保证万无一失。但要留意的是论证方法的运用有时不是单一的，而是两种或几种方法兼用。【学问放送】常用论证方法及其作用论证方法作用答题模板举例论证真实具体，使论证更有劝服力。列举……（概括事例），具体有力地论证了……（有分论点，写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有劝服力。道理论证精辟深刻，增加论证的劝服力。用……（论据），深刻有力地论证了……的观点（有分论点就写分论点，否则写中心论点），增加了论证的劝服力和权威性。对比论证比照显明，突出（强调）观点。将××和××加以比较（填论据），突出了（强调了）……的观点（有分论点就写分论点，否则写中心论点）。比方论证生动形象，使论证更通俗易懂，易于接受。将××比作××，生动形象地论证了……的观点（有分论点就写分论点，否则写中心论点），从而把抽象深刻的道理阐述得形象生动、浅显易懂。◆考点三论据【常见问法】1.下面材料用作本文的论据，是否恰当？说说理由。2.假如用下列句子作为选文的论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。3.第×段写道“……”，文中具体表现在哪些方面？请简要概括。4.在第×段中的横线处补充一个论据。5.文中引用某人的事例（某句名言），有何作用（作者的目的是什么）？【学问放送】1.事实论据：充当事实论据的事例必需是典型、确凿的事实，也就是既有共性特征又有特性特征，有代表性的、真实的事例。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。2.道理论据：支撑论点的经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据。但是有两点须要留意：①有些干脆用作论点的道理，同时也可充当具有自证作用的论据。此时，这个论据同时又具有了论点的作用。②并不是全部的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据，但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。题型一：理解、概括论据【解题技巧】1.把握论据特点。事实论据必需是真实、确凿的事实。所用事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据必需科学、严密，假如是引用，必需完整、精确。2.概括精确严密。①概括出来的论据要紧扣中心论点。②留意概括的方法。事实论据要概括出“何人、何事、结果”，道理论据要概括出“怎样论证、论证了什么道理”。③用语简洁，符合题目要求，比如符合字数限定。【答题模板】什么人+做了什么事+结果如何。题型二：分析论据的类型和作用【解题技巧】1.首先指出是事实论据还是道理论据，然后具体指出论据的作用。2.分析论据的作用必需清晰每一类论据的一般作用，无论事实论据还是道理论据，都是用来证明作者观点的。答题时必需明确答出干脆证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点，它有可能只是一个分论点或者是段落的中心句。3.文章开头举事例的作用一般有：①引出论点（或论题）；②充当事实论据，证明论点；③激发读者的阅读爱好。4.文章开头引用名言的作用一般有：①引出论点（或论题）；②充当道理论据，证明论点。【答题模板】这是……（事实或道理）论据，真实（深刻）有力地论证了……的观点，增加了文章的劝服力。题型三：论据的补写【解题技巧】1.看清晰要求补写的论据类型，即看清晰题干的要求是补写事实论据，还是道理论据。2.补写的论据要有劝服力，能充分证明论点；有代表性，力求众所周知；简洁流畅，勿超过规定字数。3.补充事实论据时要选择真实而典型的事例，所选事例和观点要统一，可采纳“人物+事例+简短评价”的答题模式；补写道理论据时，要紧扣论点引用具有权威性的、大家熟知的名言、警句、谚语等，并且引用要完整，不行断章取义，更不行杜撰，有出处的确定要写清出处。◆考点四争论文的语言【常见问法】1.第×段“……”一句中，“这”指的是什么？2.细致阅读第×段，说说“××”和“××”的具体内容。3.联系上下文，说出加点词语（画线句子）在文中的含义。4.第×段中加点的“××”具体指什么？这样有什么好处？能否删除？5.以第×段为例简析本文的语言特点。6.争论文中常用修辞的作用是什么？【学问放送】分析争论文的语言特色可以从以下几个方面入手：①从逻辑的角度，分析其用词的精确性、严密性；②从说理的角度，分析其叙述的概括性和简洁性；③从修辞的角度，分析其用词的显明性、生动性和感情色调。语言精确表现为：概念运用精确，定语、状语等修饰成分恰当。语言严密表现为：推断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。语言概括简洁表现为：争论文中事实叙述比较简略、笼统。语言显明表现为：表述明确，不模棱两可，看法明确，爱憎分明，恰当运用修辞方法和特别句式，增加语言的生动性和劝服力。题型一：重点字词的赏析【解题技巧】1.看清题干，在文中找准重点字词或加点字词。分析重点字词或加点字词的本义，品尝语境。2.揣摩感受语境，具体分析其作用。从修辞的角度分析用词的显明性、生动性和感情色调。3.最终从词语的本义和延长义入手，结合语境，结合争论文语言严密、生动、简洁、精确的特点概括总结。题型二：代词的指代内容【解题技巧】1.明确指代内容的容量。指代词的指代内容可以是一个词，一个短语，一个句子，甚至是一个段落。2.分辨指代内容的位置。大体有两种：一是指代内容在代词前，二是指代内容在代词后。3.归纳指代内容的含义。找关键词、关键句，用简洁精确的语言归纳。4.将指代内容代入验证。找出指代内容后，将其代入原文，看是否通顺，合乎文意。题型三：句子理解【解题技巧】1.从句子结构、内容来分析。首先分析句子主要讲什么，再通过内容分析句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分，并且留意定、状、补这些修饰成分对句子内涵的揭示作用。2.从句子位置来分析。依据句子在文章中所处的位置，也可以有效地理解句子含义。句子出现在靠近结尾或结尾段，或者是某个分论点的结尾处，对前文起总结的作用，那么理解它时就必需对其上文内容有所了解，结合上文内容分析句子的作用；句子出现在文章的首段，那么理解它时就必需从它所领起的内容去分析；句子在中间段，就要从它的过渡、承上启下的作用去分析，因此就要留意谛视句子的上下文段的内容。3.从上下文内容来分析。句子的上下文和所考查的句子基本上都有着或多或少的联系，可通过上下文的理解加强对所考查句子的理解。题型四：“××”一词好在哪里？能否删除？【答题模板】不能删除。用了“××”一词（“几乎”“经常”“更”“最”“将要”等），精确地论证了……（论点），体现了争论文语言的精确、严谨（争论文语言的特点）；删掉“××”一词，句子的意思就变成了……，显得太确定化（或删掉后原文文意发生了与实际不符的改变）。题型五：争论文中常用修辞的作用是什么？【答题模板】1.比方：把××比作××，形象生动，把抽象的道理形象化，有力地论证了……的论点，便于读者理解和接受。2.排比：增加了文章论证的气概，增加了文章的劝服力和感染力。3.反问：增加语气，发人深思。4.设问：启发读者思索，强调……观点。◆考点五考查结构层次、概括论证过程【常见问法】1.请简要概括本文的结构类型。2.文章第×段和第×段的依次能否调换？为什么？请简要分析。3.依据全文内容，简要分析第×段的作用。4.请简述本文的论证思路。题型一：争论文的结构层次【学问放送】1.争论文的一般结构形式是“引论—本论—结论”，体现为“提出问题、分析问题、解决问题”。因此可以说一般都是三段式。2.在论证过程中，常见的结构形式有以下三种：①并列式结构；②层进式结构；③总分式结构。总分式的结构形式可分为：总—分—总；总—分；分—总。题型二：依次能否调换【解题技巧】1.推断：一般是不能。2.分析：先看这两段与前面的段落之间有没有相互照应的关系，再看这两段之间在时间上有没有先后关系、在逻辑上有没有递进关系等。3.结论：体现了争论文语言的严密性、精确性。题型三：段落的作用【学问放送】1.争论文开头的作用（1）开宗明义，提出中心论点。（2）针对现实中某种现象（事例、观点）进行分析，然后提出论点（提出论题），具有很强的针对性。（3）引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。（4）由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。（5）摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。（6）用生动的比方或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读爱好，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。2.争论文结尾的作用（1）深化中心论点，提出……的结论。（2）强调……的中心论点。（3）发出……的号召（或希望人们……）。（4）补充论证了……。（其作用是使论证更严密）（5）总结全文，得出中心论点。（6）提出问题，发人深思，启发人们去关注或思索某个问题。3.中间段落的作用（1）一般是承上启下的过渡作用。（2）内容上，要具体分析段落内容，看其与前后段的关系及与文章中心论点的关系。题型四：论证思路【解题技巧】论证的一般思路是：1.论点是怎样提出的？2.论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实论据，是否有正反两面的分析说理）？3.联系全文的结构，是否有总结？4.在段落层次的基础上加一些诸如“首先”“然后”“接着”“最终”一类表起承转合的词语。【答题模板】作者为了证明……（观点），先通过……引出论点（或分论点），再运用……（论据），然后对（论据）……进行了……的分析，从而证明白……的观点（或得出……的结论）。关键要说清晰证明过程的层次性。◆考点六拓展探讨【常见问法】1.联系文中的某个观点，结合自己的经验，简要谈谈你是如何理解……（论点）的。2.联系实际，谈谈本文给你的启示。3.联系实际，说说我们应当怎么做（或你有什么好的建议、措施）。4.阅读下面的材料，用自己的话概括……。【解题技巧】1.看清题干要求，理解出