2024年四年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 10 My garden第1课时教学设计 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第1课时教学设计牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容牛津沪教版（三起）四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden第1课时教学设计，主要围绕学生日常生活中的兴趣展开，包括学习介绍自己花园的内容。教学内容包括：复习和巩固关于兴趣爱好的词汇和句型，学习描述花园的句子，以及进行简单的交流互动。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语综合语言运用能力，提升跨文化意识。学生通过学习，能够运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好，增强语言表达能力。同时，通过了解不同文化中人们对兴趣爱好的看法，培养学生尊重多元文化的态度，提升跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些与兴趣相关的词汇，如like,enjoy,hobby等，以及一些基本的句型，如Whatdoyoulike?Ilike...等。此外，他们可能已经具备了一定的描述事物和表达个人喜好的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇，对描述自己喜欢的事物有较高的兴趣。他们的英语学习兴趣可能因个人喜好而异，有的学生可能对英语歌曲、故事更感兴趣，有的则可能对英语游戏和活动更感兴趣。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力可能还需加强。学习风格上，学生既有独立学习者，也有合作学习者，需要教师根据不同学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述自己的兴趣爱好；二是语法结构复杂，如过去式动词的构成和用法；三是缺乏实际运用情境，难以将所学知识转化为实际交流。针对这些问题，教师应通过创设情境、提供范例和开展互动活动等方式帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、录音机

-课程平台：牛津英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如植物模型）、图片卡片、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集自己喜欢植物的照片和名称。

设计预习问题：围绕“描述自己的花园”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的花园是什么样的？”“你花园里有哪些植物？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于花园描述的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的花园照片或视频，引出“Mygarden”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述花园的词汇和句型，如“Ihaveagarden.It’sinthebackyard.Therearemanyflowersandtrees.”结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型描述自己的花园，或进行角色扮演，模拟在花园中交谈的情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用have的过去式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述花园知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述花园的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述花园的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述自己的花园”主题，布置写作作业，如让学生写一篇关于自己花园的短文。

提供拓展资源：提供与花园相关的英语学习资源，如英语绘本、花园设计网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误、鼓励创新表达。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如学习关于植物种类的英语知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如提高英语写作的流畅性和准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本课时“Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden”的教学中，学生通过一系列的课堂活动和学习任务，取得了以下方面的效果：

1.词汇和句型掌握

学生能够熟练运用本课时所学的词汇，如garden,flowers,trees,flowers,vegetables,fruit,etc.他们也能够正确使用相关的句型，如“Ihaveagarden.It’sinthebackyard.Therearemanyflowersandtreesinmygarden.”学生在描述自己的花园时，能够正确使用这些词汇和句型，表明他们对这些语言知识的掌握程度较高。

2.描述能力提升

学生在描述自己的花园时，不仅能够使用教材中的词汇和句型，还能够根据个人经验进行扩展和创造。例如，有的学生可能会提到自己花园中的特殊植物或装饰，有的学生可能会描述自己在花园中的活动。这表明学生的描述能力得到了显著提升。

3.听力理解能力

在课堂活动中，学生通过听教师和同学的描述，能够理解所听内容的主旨和大意。在听力练习中，学生能够识别并理解相关的关键词汇和句型，这有助于提高他们的听力理解能力。

4.口语表达能力

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们在实际情境中运用英语进行交流，能够流畅地表达自己的想法，这有助于提高他们的口语交际能力。

5.团队合作能力

在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力。在描述花园的过程中，学生需要互相倾听、互相帮助，共同完成描述任务。

6.创新思维

学生在描述自己的花园时，不仅能够使用教材中的词汇和句型，还能够根据自己的想象进行创新。例如，有的学生可能会描述一个虚构的花园，有的学生可能会将现实中的花园与童话故事相结合。这有助于培养学生的创新思维。

7.文化意识

通过学习本课时，学生了解到了不同文化中人们对花园的看法和喜好。这有助于提高学生的文化意识，让他们更加尊重和理解多元文化。

8.自主学习能力

在课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力。在课后拓展应用环节，学生通过完成作业、拓展学习，进一步巩固了所学知识。

9.学习态度

通过本课时的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动，认真完成作业。这有助于培养学生的学习态度，使他们更加热爱英语学习。

10.综合语言运用能力

学生在本课时中所学到的词汇、句型、描述能力、听力理解能力、口语表达能力等，都是综合语言运用能力的组成部分。通过本课时的学习，学生的综合语言运用能力得到了全面提升。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对“Module4ThingsweenjoyUnit10Mygarden”课堂评价的具体实施：

1.课堂提问

教师通过提问来检测学生对知识的掌握程度。例如，在介绍花园词汇时，教师可以提问：“Cananyonetellmewhat‘garden’means?”（谁能告诉我“garden”是什么意思？）通过学生的回答，教师可以了解他们对新词汇的理解程度。

在讲解句型时，教师可以提问：“Howdoyoudescribeyourgarden?”（你怎么描述你的花园？）通过学生的回答，教师可以评估他们是否能够运用所学句型进行实际交流。

2.观察学生参与度

教师在课堂上观察学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够流利地表达自己的观点、是否能够正确地使用所学词汇和句型。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否能够与同伴有效沟通，是否能够共同完成任务。

3.小组合作评价

通过小组合作活动，教师可以评价学生的团队合作能力和交流能力。例如，在描述花园的角色扮演活动中，教师可以观察每个学生在小组中的角色，以及他们如何与同伴合作。

4.实际操作评价

学生在课堂上进行实际操作，如制作花园模型、绘画花园设计图等，教师可以通过这些操作来评价学生的动手能力和创造力。

5.课堂测试

教师可以设计一些简短的课堂测试，如词汇测试、句型应用测试等，以评估学生对知识的掌握程度。例如，教师可以给出一些花园相关的图片，让学生用英语描述图片内容。

6.反馈与鼓励

教师在课堂上的评价应注重反馈和鼓励。对于学生的正确回答和积极表现，教师应给予及时的肯定和鼓励。对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助他们改正。

7.课堂互动评价

教师可以通过课堂互动来评价学生的参与度和学习效果。例如，在小组讨论中，教师可以询问每个小组的讨论情况，以及他们是否能够运用所学知识进行讨论。

8.课堂总结评价

课堂结束时，教师可以让学生进行自我评价或小组评价，总结本节课的学习成果和不足之处。这有助于学生反思自己的学习过程，提高自我学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：garden,flowers,trees,vegetables,fruit,flowers,trees,etc.

-句型：Ihaveagarden.It’sinthebackyard.Therearemanyflowersandtreesinmygarden.Ilikemygardenbecause...

②本文重点词：

-garden：花园

-flowers：花朵

-trees：树木

-vegetables：蔬菜

-fruit：水果

③本文重点句：

-Ihaveagarden.（我有一个花园。）

-It’sinthebackyard.（它在后院。）

-Therearemanyflowersandtreesinmygarden.（我的花园里有许多花朵和树木。）

-Ilikemygardenbecause...（我喜欢我的花园，因为...）

④内容逻辑关系阐述：

①引入：通过展示花园图片或视频，引出本课主题“Mygarden”。

②词汇学习：介绍与花园相关的词汇，如flowers,trees,vegetables,fruit等。

③句型练习：通过例句和练习，让学生掌握描述花园的句型。

④实践应用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学词汇和句型描述自己的花园。

⑤总结与拓展：对本课内容进行总结，并鼓励学生课后拓展学习，如绘制自己的花园设计图。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyLittleGarden》绘本，这是一本关于孩子描述自己小花园的英语绘本，内容生动，适合学生阅读。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishKids”频道，提供与花园相关的英语教学视频，如“GardenVocabulary”教学视频。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

a.鼓励学生课后阅读《MyLittleGarden》绘本，通过阅读了解不同孩子对花园的描述，拓宽视野。

b.引导学生记录下在阅读过程中遇到的生词和短语，并在课后查找其意思，加强词汇记忆。

c.阅读后，让学生尝试用英语写一段短文，描述自己的花园，可以参考绘本中的描述方式。

-视频资源拓展：

a.观看“EnglishKids”频道提供的“GardenVocabulary”教学视频，通过视频学习更多与花园相关的英语词汇。

b.观看视频后，让学生尝试用视频中学到的词汇和句型，描述自己家的花园或想象中的花园。

c.组织学生进行小组讨论，分享他们在视频中学习到的内容，以及如何将这些内容应用到自己的英语学习中。

3.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读水平和英语能力，推荐不同难度的阅读材料。

-对于学生在阅读或观看视频时遇到的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织学生进行课后阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，提高学生的英语表达能力和自信心。

-教师可以设置课后拓展作业，如让学生制作关于花园的英语海报或小册子，以增强学生的动手能力和创造力。

-教师可以鼓励学生参与线上英语学习社区，与其他学生交流学习心得，拓宽学习渠道。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

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