习作：形形色色的人 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

习作：形形色色的人教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：形形色色的人

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界——形形色色的人。在这个世界里，有勇敢的消防员、慈祥的奶奶、幽默的爸爸……他们各具特色，各具魅力。让我们一起用文字描绘这些可爱的人，让他们的形象跃然纸上吧！📝🌈核心素养目标1.提升观察力：学会细致观察人物的外貌、动作、语言和神态，捕捉人物特点。

2.增强想象力：发挥想象力，丰富人物形象，使人物形象更加生动立体。

3.提高表达力：运用恰当的词汇和句式，准确、生动地描绘人物，提升书面表达能力。

4.培养审美情趣：欣赏人物形象，感受人物魅力，提高审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的语文学习中已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的词汇和句式进行简单的描述。他们对于人物描写的基本方法有所了解，如通过外貌、动作、语言、神态等细节来刻画人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对人物描写有着浓厚的兴趣，他们喜欢观察身边的人和事，乐于分享自己的观察和感受。在写作能力上，学生的个体差异较大，有的学生表达能力强，能够生动地描绘人物；而有的学生则可能觉得描写人物比较困难，缺乏信心。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读来学习写作技巧，有的则更倾向于通过模仿和实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，部分学生可能会遇到以下困难：一是如何捕捉人物的特点，使描写更加生动；二是如何合理安排句子结构，使文章条理清晰；三是如何避免描写过于平淡或过于夸张。此外，学生可能对如何将人物情感融入描写中感到困惑，需要教师给予适当的指导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解人物描写的方法和技巧，引导学生理解人物描写的要点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对人物描写的理解和感受，促进思维碰撞，激发创意。

3.演示法：结合多媒体展示优秀的人物描写作品，让学生直观感受人物描写的魅力，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物图片和文字，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用写作软件或在线写作平台，让学生进行实时写作练习，提高写作效率。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，通过模拟人物对话和动作，加深对人物性格特点的理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——“形形色色的人”。在我们的生活中，每个人都有自己独特的性格和特点，就像是一部部生动的故事。今天，我们就来学习如何用文字描绘这些丰富多彩的人物形象。请大家翻开课本，我们一起走进这节课的内容。

二、新课讲授

1.人物描写的方法

首先，我们要了解人物描写的基本方法。我会通过PPT展示一些典型的人物描写案例，如《我的老师》中的老师、《草房子》中的爷爷等，引导学生观察这些人物的外貌、动作、语言和神态。我会提问：“你们觉得这些人物有哪些特点？作者是如何通过描写来表现这些特点的？”让学生在观察和思考中，逐步掌握人物描写的方法。

2.人物情感的表达

接下来，我们要探讨如何将人物的情感融入描写中。我会通过一些情感丰富的描写案例，如《背影》中的父亲、《童年》中的阿廖沙等，引导学生思考：“作者是如何通过描写人物的情感来打动我们的？”我会引导学生注意人物的语言、动作、神态等细节，以及作者在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.人物形象的塑造

为了让学生更好地理解人物形象的塑造，我会展示一些人物形象鲜明的作品，如《红楼梦》中的贾宝玉、《骆驼祥子》中的祥子等。我会提问：“这些人物形象有哪些特点？作者是如何通过这些特点来塑造人物的？”让学生在分析中，学会从多个角度把握人物形象。

三、课堂练习

1.模仿练习

我会让学生尝试模仿课本中的案例，进行人物描写练习。我会给出一个人物原型，如一位慈祥的奶奶、一位勇敢的消防员等，让学生发挥想象力，运用所学的方法进行描写。在学生完成练习后，我会邀请几位同学上台展示，并给予点评和指导。

2.创作练习

为了进一步提高学生的写作能力，我会布置一个创作练习：以“我最敬爱的人”为主题，写一篇人物描写作文。我会鼓励学生选择自己熟悉的人物，通过细致的观察和丰富的想象，描绘出人物的形象和情感。在学生写作过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予个别指导。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了如何用文字描绘形形色色的人物。通过本节课的学习，希望大家能够掌握人物描写的方法，学会将人物的情感融入描写中，塑造出鲜明的人物形象。在今后的写作中，希望大家能够运用所学，创作出更多生动、感人的作品。

五、课后作业

1.阅读推荐书目：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《草房子》等，进一步了解人物描写的方法和技巧。

2.完成课后练习：以“我最敬爱的人”为主题，写一篇人物描写作文，字数不限。

六、教学反思

本节课的教学目标是让学生掌握人物描写的方法，学会将人物的情感融入描写中，塑造出鲜明的人物形象。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、演示法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂练习环节，我注重引导学生进行模仿练习和创作练习，提高学生的写作能力。课后，我会认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写经典作品：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《草房子》、《水浒传》等，这些作品中的经典人物形象，如贾宝玉、祥子、孙少平等，都是进行人物描写学习的宝贵素材。

-人物描写技巧解析：收集一些关于人物描写技巧的书籍或文章，如《如何写好人物》等，这些资源可以帮助学生更深入地理解人物描写的技巧和方法。

-人物心理描写案例：挑选一些优秀的人物心理描写案例，如《安娜·卡列尼娜》中的安娜、《百年孤独》中的奥雷连诺上校等，分析作者如何通过心理描写展现人物内心世界。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读上述经典作品，通过阅读理解作者如何通过不同的描写手法塑造人物形象，感受不同人物的性格特点和情感变化。

-人物观察实践：组织学生进行课外的人物观察活动，如观察街头的人物、参加社会实践活动等，通过实际观察来积累人物描写的素材。

-写作技巧交流：鼓励学生之间进行写作技巧的交流，分享自己在人物描写中的心得和体会，相互学习，共同进步。

-创作人物小传：让学生尝试创作人物小传，可以是现实生活中的真实人物，也可以是虚构的人物。在创作过程中，学生需要深入挖掘人物的性格特点，运用所学的人物描写技巧。

-人物对比分析：引导学生对同一作品中不同人物进行对比分析，探讨作者如何通过对比来突出人物的性格差异和故事情节的发展。

-人物心理描写练习：提供一些心理描写练习题，让学生通过写作练习来提高对人物心理活动的刻画能力。

-人物描写主题征文：组织以“我最敬佩的人物”为主题的征文活动，让学生结合自己的生活经历，选择一个人物进行深入描写，以此锻炼学生的写作能力和表达能力。

-人物描写专题讲座：邀请作家或语文教育专家进行人物描写专题讲座，为学生提供更专业的指导和建议。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了如何用文字描绘形形色色的人物。在这节课中，我们学习了人物描写的基本方法，包括通过外貌、动作、语言和神态来刻画人物形象，以及如何将人物的情感融入描写中。我们还通过分析经典作品中的案例，了解了作者如何塑造人物形象，以及如何通过对比、心理描写等手法来丰富人物的性格特点。

回顾一下我们今天的学习内容：

1.人物描写的基本方法：通过细节描写来展现人物特点。

2.人物情感的表达：运用恰当的词汇和句式，传达人物的内心世界。

3.人物形象的塑造：从多个角度把握人物，使人物形象鲜明立体。

现在，让我们来做一个简单的总结。请同学们闭上眼睛，回想一下我们今天学到的人物描写技巧，然后尝试用一句话来描述你所学到的内容。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.写作练习：

请以“我的老师”为题，写一段话，描述你的老师的外貌、性格特点，以及你对他/她的敬佩之情。

2.人物描写分析：

请阅读以下段落，分析作者是如何通过描写来展现人物特点的：

“他高高的个子，瘦削的脸庞，眼睛里透露出一种坚定和智慧。他走路时总是挺胸抬头，步伐坚定有力，仿佛每一步都在向世界宣告他的决心。”

3.小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在人物描写中运用对比手法？

-如何通过心理描写来展现人物的内心世界？

-如何使人物形象更加生动、立体？

同学们，通过今天的课堂学习和当堂检测，我希望大家能够掌握人物描写的基本技巧，并在今后的写作中能够灵活运用。记住，写作是一种表达，也是一种艺术。希望大家能够用文字描绘出更多生动、感人的故事。下课！板书设计①人物描写方法

-外貌描写：身材、容貌、服饰等

-动作描写：举止、姿态、动作等

-语言描写：对话、独白、语气等

-神态描写：表情、眼神、反应等

②人