制作电子小报（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版

制作电子小报（教案）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版主备人备课成员教学内容教材：信息技术人教版四年级下册

内容：制作电子小报，包括电子小报的基本概念、设计原则、制作工具的选择、素材的收集与处理、排版与美化、电子小报的保存与输出。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息获取、加工和表达的能力；发展计算思维，通过设计电子小报的过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习与创新意识，提升信息技术应用水平；培养审美素养，通过电子小报的制作，提高学生的艺术欣赏能力和审美情趣。学情分析四年级学生在信息技术学习方面已有一定的基础，能够熟练使用计算机的基本操作，对计算机和网络有一定的了解。然而，在电子小报制作这一环节，学生的水平参差不齐。部分学生具备一定的设计能力和审美观，能够独立完成简单的电子小报设计；而部分学生则可能对设计软件的操作不熟悉，审美能力有限，需要教师给予更多的指导和帮助。

从知识层面来看，学生对电子小报的基本概念和设计原则有一定了解，但在具体操作过程中，对素材的收集与处理、排版与美化的技巧掌握不足。在能力方面，学生的创新意识和动手实践能力有待提高，部分学生可能因缺乏自信心而选择模仿他人作品，缺乏个性化的设计。

此外，学生在信息技术课程中的行为习惯也需关注。部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这会影响课程学习的质量和效果。针对这些情况，教师在教学中需注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，同时加强对学生操作规范和行为习惯的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：学生电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校信息技术课程教学平台。

3.信息化资源：电子小报制作软件（如PowerPoint、Publisher等）、图片素材库、字体库。

4.教学手段：讲解示范、学生互动、小组合作、课堂练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的电子小报作品，提问学生：“你们知道这些电子小报是如何制作出来的吗？”通过展示作品激发学生对电子小报制作的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的计算机基本操作和设计软件的基本使用方法，为制作电子小报打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍电子小报的基本概念和设计原则，强调创意、美观和实用性。

b.讲解电子小报的制作流程，包括素材收集、排版设计、文字编辑、美化效果等。

c.介绍常用的电子小报制作软件，如PowerPoint、Publisher等，并简要演示软件的基本操作。

-举例说明：

a.展示几个优秀的电子小报案例，分析其设计特点和成功之处。

b.通过具体案例讲解如何运用设计原则和软件功能制作出美观实用的电子小报。

-互动探究：

a.提出问题，引导学生思考如何运用所学知识制作自己的电子小报。

b.组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和创意。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，选择一个主题，开始制作自己的电子小报。

b.学生在制作过程中，可以互相交流、互相学习，共同进步。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能顺利完成电子小报的制作。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示自己的电子小报作品，分享制作过程中的心得体会。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电子小报制作的重要性。

-引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生利用所学知识，独立完成一篇电子小报，主题自选。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励创新和个性化设计。

教学过程中，教师应注重培养学生的创新意识、团队协作能力和审美能力，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中有所收获。知识点梳理1.电子小报的基本概念

-电子小报是一种以电子形式展示的报纸，它结合了文字、图片、音频和视频等多种媒体元素。

-电子小报的制作过程包括素材收集、设计排版、内容编辑和美化效果等环节。

2.电子小报的设计原则

-主题明确：电子小报应围绕一个中心主题进行设计，确保内容集中、有针对性。

-结构清晰：布局合理，层次分明，便于读者阅读和理解。

-美观大方：色彩搭配和谐，字体选择恰当，图片素材质量高。

-实用性强：内容丰富，信息量大，具有一定的实用价值。

3.电子小报制作软件介绍

-PowerPoint：适用于制作简单、内容丰富的电子小报，操作简单，易于上手。

-Publisher：专业的设计软件，功能强大，能够制作出更加精美、复杂的电子小报。

4.素材的收集与处理

-图片素材：通过网络、图书馆、摄影等途径获取图片素材，注意版权问题。

-文字素材：收集与主题相关的文字内容，包括新闻、文章、名言等。

-音频和视频素材：根据需要，选择合适的音频和视频素材，丰富电子小报的表现形式。

5.电子小报的排版设计

-标题：设计醒目的标题，突出主题，吸引读者。

-正文：合理布局正文内容，注意段落间距、字体字号等细节。

-图片：合理安排图片位置，注意图片与文字的搭配，提升视觉效果。

-分栏：根据内容需要，设置分栏，使版面更加美观。

6.文字编辑

-标题：设计富有创意的标题，吸引读者注意力。

-正文：编辑文字内容，注意语句通顺、逻辑清晰。

-引用：如有引用他人作品，需注明出处。

7.美化效果

-背景设计：选择合适的背景图片或颜色，营造氛围。

-字体选择：根据主题和内容，选择合适的字体，提升视觉效果。

-图片处理：对图片进行裁剪、调整亮度、对比度等操作，优化图片质量。

-动画效果：适当添加动画效果，使电子小报更具动态感。

8.电子小报的保存与输出

-保存格式：选择合适的文件格式保存电子小报，如PDF、PPT等。

-输出方式：根据需要，将电子小报输出为纸质版或电子版。教学反思与总结今天的这堂课，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂的导入部分做得还可以。通过展示一些电子小报作品，同学们的积极性都被调动起来了，大家都很感兴趣地想要知道如何制作出这样的作品。这说明我们在教学过程中，注重激发学生的兴趣是很重要的，这样他们才能更加主动地参与到学习中。

在讲解新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合具体的例子来讲解电子小报的制作流程和设计原则。我发现同学们在理解上没有太大的困难，这让我很高兴。但同时，我也注意到有些同学在操作上还存在一些问题，比如软件的使用不够熟练，对排版设计的感觉还不够敏锐。这说明我在教学过程中，可能还需要更加注重培养学生的实践能力和审美能力。

在巩固练习环节，我看到了同学们的进步。大家能够按照所学知识，独立完成电子小报的制作，有的同学甚至做得相当不错。这让我觉得，我们教学的目标是达到了。但是，也有一些同学在制作过程中遇到了困难，他们可能缺乏一定的创新意识和解决问题的能力。在这方面，我觉得我们还需要加强引导，帮助他们找到适合自己的学习方法。

课堂展示环节，同学们的表现也让我感到欣慰。他们能够自信地展示自己的作品，并且能够清晰地表达自己的设计思路。这让我觉得，我们不仅教会了他们如何制作电子小报，还培养了他们的表达能力。

当然，在教学中也存在一些不足。比如，我在讲解软件操作时，可能过于依赖演示，而没有给予同学们足够的时间去亲自操作。这可能导致他们在实际操作时出现一些问题。此外，我还发现，有些同学在小组合作时，没有很好地发挥团队精神，这需要在今后的教学中加以引导。

具体来说，我打算在以下几个方面进行改进：

1.在讲解软件操作时，我会更多地鼓励同学们亲自实践，通过实际操作来加深对知识的理解。

2.在设计课堂活动时，我会更加注重培养学生的团队协作能力和创新能力。

3.对于那些在学习上遇到困难的同学，我会给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上课程的进度。

4.在课堂管理上，我会更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够更好地自我管理。

我相信，通过这些改进，我们的教学效果会越来越好，同学们在信息技术学习上的收获也会更加丰富。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体良好，大部分同学能够积极参与讨论，对电子小报的制作过程表现出浓厚的兴趣。在讲解新知时，同学们能够认真听讲，对软件操作和设计原则有了一定的理解。在巩固练习环节，学生们能够按照要求完成电子小报的制作，展现了良好的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，同学们能够积极发表自己的观点，相互学习，共同进步。各小组在展示自己的电子小报作品时，能够清晰地阐述设计思路和创意，展现了良好的团队协作能力。在讨论过程中，学生们能够提出一些有建设性的意见和建议，体现了他们的批判性思维。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对电子小报制作流程和设计原则的掌握情况。测试结果显示，大部分同学能够正确回答相关问题，说明他们在课堂上对知识的吸收和应用能力较强。但也有一部分同学在软件操作和排版设计方面存在一些问题，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我组织学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的作品，指出优点和不足，并提出改进措施。在互评环节，同学们能够尊重他人，给予对方诚恳的建议，这有助于提高他们的审美能力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：