Module7 Unit1 My father goes to work at eight o'clock every morning.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进英语的世界，探索五年级下册Module7Unit1这个有趣的话题。在这个环节，我们要通过互动游戏和情景模拟，让孩子们在轻松愉快的氛围中，学会描述家人工作的时间。我会运用生动的故事和有趣的图片，让每个孩子都能积极参与，感受到英语学习的乐趣！😊🎉咱们一起加油吧！🚀📚二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning."这一单元，学生将能够运用所学词汇和句型描述家人的日常活动，提高语言运用能力。同时，通过了解不同职业的工作时间，培养学生对文化差异的认识和理解。此外，通过小组合作和角色扮演，提升学生的思维品质和团队合作能力，培养他们自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是教授学生如何用英语描述家人的工作时间。具体包括以下细节：

-熟练掌握词汇：如“goestowork”（去工作）、“ateighto'clock”（在八点钟）等。

-正确使用句型：掌握并运用“S+动词第三人称单数+时间状语”（某人每天做某事）的句型结构。

-情景模拟：通过模拟不同家庭成员的工作时间，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学难点

-难点内容：学生在运用新知识描述家人工作时间时可能遇到的难点，具体如下：

-语法难点：动词的第三人称单数形式对于五年级学生来说可能较难掌握，例如“goes”与“go”的区别。

-时间表达难点：学生可能对时间的表达方式不熟悉，如“ateighto'clock”的用法。

-情景应用难点：在模拟真实情景时，学生可能难以将所学的词汇和句型自然地运用到对话中。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《外研版英语五年级下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning”相关的图片，如家庭成员在工作中的照片，以及时间表示的图表，帮助学生学习时间表达。

3.多媒体资源：利用教学平台展示相关视频，如描述家庭成员工作时间的英语小片段，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置互动学习角，放置桌椅以便小组讨论，并准备挂图或白板，用于展示语法结构和时间表。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享"Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning"的预习PPT，要求学生观看视频并记录家人的工作时间。

-设计预习问题：提出问题如“你的家人每天几点上班？”引导学生思考家庭生活与时间的关系。

-监控预习进度：通过预习反馈，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解时间表达的基本用法。

-思考预习问题：学生思考家人的工作时间，并尝试用英语描述。

-提交预习成果：学生将描述家人工作时间的句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和PPT，让学生自主了解时间表达。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台收集预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“FamilyTime”为主题，展示家庭成员工作时间的图片，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解动词第三人称单数和at+时间状语的用法，结合例句“Momgoestoworkatseveno'clock.”

-组织课堂活动：进行“Whogoestoworkatwhattime?”的小组讨论，让学生运用所学知识。

-解答疑问：针对学生提出的时间表达疑问，如“Whydoweuse'goes'insteadof'go'?”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考时间表达的规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述家人的工作时间。

-提问与讨论：学生提出关于时间表达的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解时间表达的基本规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述自己家人的工作时间，并尝试用不同的时间状语表达。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生学习更多关于家庭和工作的话题。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述家人工作时间的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习家庭和工作相关的英语表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的职业：介绍不同家庭成员可能从事的职业，如医生、教师、工程师等，以及这些职业的特点。

-工作时间表达：提供更多时间表达的例句和情景，如“Somepeopleworkinthemorning,othersintheafternoon,andsomeworkallday.”

-英语国家的工作文化：简要介绍英语国家的上下班时间、休息日等文化特点。

-世界各国的工作时间差异：比较不同国家和地区的标准工作时间，如美国的九到五工作制，中国的朝九晚五等。

2.拓展建议：

-家庭职业调查：让学生回家调查家庭成员的职业，收集相关信息，如工作地点、工作时间等，并制作成小册子或海报。

-时间表达练习：设计时间表达的练习题，让学生练习使用“at+时间”和“gotowork”等句型。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同职业的工作场景，如医生看病人、教师上课等，让学生用英语进行对话。

-英语国家文化探究：让学生查阅资料，了解英语国家的工作文化，如工作日的休息时间、公共假期等。

-国际工作时间比较：通过比较不同国家和地区的标准工作时间，让学生了解世界各地的差异，并讨论这些差异对人们生活的影响。

-制作时间表：引导学生制作个人时间表，包括上学、放学、作业、休息时间等，提高时间管理能力。

-家庭会议模拟：组织家庭会议，让学生用英语讨论家庭成员的工作时间，模拟家庭决策过程。

-每日新闻分享：鼓励学生收集每天的新闻，关注与工作相关的内容，如经济新闻、职场动态等，并用英语进行分享。

-工作场所探索：参观学校附近的职场，如医院、商店、工厂等，让学生亲身体验不同职业的工作环境，并用英语进行描述。

-个人职业规划：引导学生思考自己的未来职业，制定个人职业规划，并用英语进行表达。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受英语的实际应用，例如，通过模拟家庭成员的工作时间，让学生在角色扮演中练习对话，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。例如，在介绍不同职业时，我使用了相关的图片和视频，让学生直观地了解不同职业的工作场景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了情景模拟和多媒体辅助教学，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于机械：在讲解动词第三人称单数时，我发现学生往往只是机械地记忆规则，而没有真正理解其背后的逻辑和用法。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.语法教学与实际结合：在教授语法时，我会更多地结合实际情境，让学生在实际对话中运用语法知识，从而加深对语法规则的理解。

3.丰富评价方式：我将尝试使用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持更紧密的联系，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中创造英语学习的环境。

5.持续反思与改进：在教学过程中，我会持续反思自己的教学方法，不断学习新的教学理念，以便更好地适应学生的需求，提高教学效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭职业调查：学生需要回家询问家人从事的职业，并记录下家人的工作时间。学生可以用英语填写一个表格，包括职业名称、工作时间、工作地点等信息。

2.时间表达练习：学生需要完成以下练习题，用所学的时间表达方式描述以下场景：

-你每天几点起床？

-你几点吃午饭？

-你几点放学？

-你妈妈几点下班？

-你爸爸几点去上班？

3.角色扮演剧本创作：学生可以分组，每组创作一个短剧本，描述一个家庭成员的一天，包括起床、上学/上班、回家、吃饭、休息等时间点。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：对于每个学生的作业，我会给出具体的反馈，不仅指出错误，还会鼓励他们的进步。例如，对于正确的时间表达，我会用“Greatjob!”来表扬，对于错误，我会用“Trytouse'goes'insteadof'go'whentalkingaboutsomeone'sworktime.”来指导。

3.针对性问题反馈：对于学生在作业中表现出的具体问题，如混淆动词时态或时间表达的不准确，我会