2024秋七年级英语上册 Starter Unit 2 What's this in English Period 1 (1a-2e)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglishPeriod1(1a-2e)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟教学目标：

今天我们要带领七年级的同学们一起走进英语的世界，开启本单元的学习之旅。通过本节课，希望同学们能够掌握基本的日常用语，能够用英语进行简单的物品描述，并在实际生活中灵活运用。让我们一起加油，用英语点亮生活！💪🎉核心素养目标在本节课中，我们将重点培养同学们的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过听说练习，提高同学们的英语口语表达能力，增强他们的语言感知和交流能力。

2.**学习能力**：引导学生通过观察、模仿和实践，培养自主学习能力和解决问题的能力。

3.**文化意识**：通过学习日常用品的英文表达，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交流的意识。

4.**思维品质**：在互动交流中，鼓励学生思考、比较和批判，提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析在进入本节课之前，我们需要对七年级（1）班的学生进行一番了解。首先，从知识层面来看，同学们刚刚接触英语学习，对英语字母、基础语法和日常用语有一定的认知，但掌握程度参差不齐。这为我们提供了教学的基础，但同时也意味着我们需要针对不同层次的学生进行分层教学。

在能力方面，部分学生表现出较强的语言模仿能力和听力理解能力，能够较快地跟上学文的节奏。然而，也有一些学生在这方面相对较弱，需要更多的耐心和指导。此外，学生的书写能力和口语表达能力的差异也较为明显。

至于素质方面，同学们整体上具有较好的学习态度，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，在教学过程中，我们需要关注每个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的这些特点要求我们在设计教学活动时，既要考虑整体教学进度，又要关注个别学生的需求。例如，我们可以通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和互动性，同时，通过分层作业和个别辅导，帮助那些学习基础较弱的学生逐步提升。总之，了解学生的实际情况，有助于我们更有效地开展教学工作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授法与互动式教学相结合的方法，确保学生能够理解并掌握本节课的核心内容。例如，在介绍新单词和短语时，我会通过实物展示和直观教学，让学生直观地理解每个物品的英文表达。

2.为了促进学生参与和互动，我会设计一系列教学活动，如“物品接力”游戏，让学生在游戏中练习物品的英文描述；以及小组讨论，让学生在小组内互相纠正发音，提高口语表达能力。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，利用在线平台和手机应用程序，提供课后练习和自我检测的机会，巩固学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发布预习任务，包括PPT和视频，让学生了解本节课将要学习的新单词和短语，并明确预习目标是识别和朗读这些新词汇。

设计预习问题：我会设计问题如“你能用英语描述你最喜欢的物品吗？”引导学生思考如何用英语表达。

监控预习进度：我会通过在线平台的反馈和学生提交的预习笔记来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将根据预习任务自主阅读资料，识别新词汇并尝试朗读。

思考预习问题：学生将思考如何用英语描述物品，并尝试自己编写简短的描述。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉新词汇，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一张包含多种物品的图片来导入新课，让学生观察并说出这些物品的英文名称。

讲解知识点：我将详细讲解如何正确使用这些新词汇，并给出例句。

组织课堂活动：我会设计“物品接力”游戏，让学生轮流描述一个物品并传递给下一个同学。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新词汇。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习新词汇的运用。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时会提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解新词汇。

实践活动法：通过“物品接力”游戏让学生在实践中运用新词汇。

合作学习法：通过小组活动培养学生的合作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握新词汇，提高他们的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如用新学的词汇写一个小故事。

提供拓展资源：我会推荐一些英语学习网站和书籍，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，拓宽学生的知识面，通过反思促进自我学习能力的提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，通过本节课的学习，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.**词汇掌握与应用能力提升**：

-学生能够正确朗读并拼写本节课介绍的新单词，如“apple”，“pen”，“book”等，以及与之相关的短语。

-学生在课堂上能够灵活运用这些词汇进行简单的物品描述，例如：“Thisisabook.Thatisapen.”或“Lookatthisapple,it’sbigandred.”

2.**口语表达能力增强**：

-学生在参与课堂活动，如“物品接力”游戏中，能够用英语进行对话，提高了口语表达的能力。

-学生在小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点并用所学词汇进行阐述，如描述自己最喜欢的物品。

3.**听力理解能力提高**：

-学生通过听力练习和教师的口头指令，提高了对英语口语的理解能力。

-学生能够跟随教师的指令完成课堂任务，如根据指令指出正确的物品。

4.**文化意识和文化素养的增强**：

-学生通过学习物品的英文表达，了解到了一些西方文化中常见的物品和用品。

-学生对跨文化交流有了初步的认识，知道如何用英语描述自己的日常生活和文化。

5.**自主学习能力和学习策略的掌握**：

-学生通过自主预习和课后作业的完成，培养了良好的自主学习习惯。

-学生学会了如何使用在线平台和拓展资源进行学习，提高了信息检索和处理的能力。

6.**合作能力和社交技巧的提升**：

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生在互动交流中，学会了倾听和尊重他人，提高了社交技巧。

7.**学习动机和自信心的增强**：

-通过课堂的积极参与和成功的物品描述，学生感受到了学习英语的乐趣，增强了学习动机。

-学生在完成课后作业和拓展学习后，对自己能够掌握新知识感到自信。

8.**思维能力和问题解决能力的提高**：

-学生在解决问题的过程中，如描述物品、参与角色扮演等，锻炼了思维能力。

-学生在面对学习挑战时，能够运用所学知识寻找解决方案，提高了问题解决能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，以下是一系列与课文内容紧密相关的课后作业，旨在帮助学生深化理解并提高实际应用能力。

1.**物品描述练习**：

-任务：用英语描述以下物品，并尝试用不同的方式表达。

-物品：abook,apen,aphone,aapple,achair

-答案示例：

-Thisbookisthickandyellow.

-Thepenisshortandblue.

-Myphoneisbigandwhite.

-Theappleisredandround.

-Thechairiswoodenandcomfortable.

2.**日常对话模拟**：

-任务：根据以下情景，用英语进行对话。

-情景：你在书店看到一本新书，你想知道它的价格。

-答案示例：

-StudentA:Excuseme,what'sthisbookabout?

-StudentB:It'saboutEnglishgrammar.

-StudentA:Howmuchisit?

-StudentB:It's$10.

3.**图片描述挑战**：

-任务：观察以下图片，用英语描述图片中的内容。

-图片：一个厨房，里面有一个冰箱、一个微波炉和一个水壶。

-答案示例：

-Thereisakitcheninthepicture.Ithasarefrigerator,amicrowaveoven,andakettle.

4.**角色扮演游戏**：

-任务：两人一组，一人扮演店员，另一人扮演顾客。顾客进入商店，想要购买一些物品。

-答案示例：

-Customer:Hello,I'dliketobuysomefruit.

-Clerk:Sure,whatkindoffruitdoyouwant?

-Customer:Iwantanappleandsomebananas.

5.**故事续写**：

-任务：根据以下故事开头，用英语续写故事。

-开头：Oneday,Tomfoundamysteriousboxinhisgarden.

-答案示例：

-Tomopenedtheboxandfoundamagiclampinside.Thelampbegantoglow,andagenieappeared.ThegeniegrantedTomonewish.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新单词：book,pen,phone,apple,chair

-常用短语：Thisis...,Thatis...,Lookat...,What'sthis...?

②重点词汇：

-book：书籍，与阅读和知识相关

-pen：钢笔，与书写和表达相关

-phone：电话，与沟通和联系相关

-apple：苹果，与日常生活和自然相关

-chair：椅子，与生活设施和舒适相关

③重点句子：

-Thisisabook.（这是一个书。）

-Thatisapen.（那是一支笔。）

-Lookatthisapple.（看看这个苹果。）

-What'sthis?（这是什么？）

④逻辑关系阐述：

-知识点之间的逻辑关系主要体现在物品的识别和描述上，通过新单词的学习，学生能够识别和描述常见的日常物品。

-词汇之间的逻辑关系体现在它们在句子中的使用上，如指示代词（this,that）和疑问词（What's）与名词的搭配。

-句子之间的逻辑关系体现在它们构成对话或描述的过程中，通过不同的句子结构，学生能够进行简单的物品描述和询问。教学评价为了全面了解学生的学习效果，我将采用以下几种教学评价方法：

1.**课堂评价**：

-**提问**：通过提问学生，我可以评估他们对新词汇和短语的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmewhatthisis?”来检查学生对物品描述的掌握。

-**观察**：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和表现，比如在“物品接力”游戏中，我注意学生是否能够正确描述物品并使用正确的词汇。

-**测试**：在课程的最后，我会进行简单的口头测试，让学生用英语描述他们所看到的物品，以评估他们的口语表达能力和词汇运用。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：我会对学生的课后作业进行仔细批改，包括物品描述练习和故事续写。对于每个学生，我会提供具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

-**及时反馈**：对于作业中的错误，我会给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。

-**鼓励与激励**：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：在小组活动中，我会鼓励小组成员之间相互评价，这样学生不仅能够学习如何批评，还能够学会接受批评。

-**自我评价**：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，鼓励他们写下自己的学习目标和达到的程度，这有助于他们成为自我导向的学习者。

4.**总结性评价**：

-**单元测试**：在单元结束时，我会组织一次单元测试，涵盖本单元的所有知识点，以评估学生对整个单元内容的掌握情况。

-**表现评价**：我会根据学生在整个学期的表现，包括课堂参与、作业完成情况、测试成绩等，综合评价他们的学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学反思方面，我觉得有几个点值得我深思。

①教学方法上，我尝试了讲授与互动相结合的方式，通过实物展示和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这种方法确实能够提高学生的参与度，让他们在游戏中学习新词汇，效果不错。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不适应新环境，在互动环节中表现得不够积极。因此