2025中考语文二轮复习：古诗词对比阅读 提分练习题

2025中考语文二轮复习：古诗词对比阅读提分练习题

阅读下面的文字，完成下面小题。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

1938年H月17日

1.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲

酸和执著的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明

的向往和希冀。

C.“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐

含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不

是指诗人自己。

2.这首诗前后两部分的抒情方式有何不同？

阅读《使至塞上》，回答问题。

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

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征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

3.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的感情？

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

阅读下面的古诗，完成下面小题。

宿建德江

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

5.这首诗中的“客”指（人名）。

6.本诗写了时分的景物，烘托了诗人的情感。

7.下列关于本诗的分析不恰当的一项是（）

A.诗的起句“移舟泊烟渚”，“移舟”就是移舟近岸的意思；“泊”，这里指停船宿夜。

B.“野旷天低树，江清月近人”中“低”和“旷”诗相互依存、相互映衬的。

C.本诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。

D.本诗情感含蓄，只有读完整首诗，我们才能体会到诗人深深的惆怅。

阅读下面这首词，完成下面小题。

题稚川山水

戴叔伦

松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。

行人无限秋风思，隔水青山似故乡。

8.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）

A.“松下茅亭”是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。

B.“晚”字暗引下文的乡思，笔法浑然无迹。

C.“秋风思”与上文的“五月”所写的季节相矛盾。

D.末句所写的虽只是瞬间的感觉和联想，却既有似曾相识的神往，又含不期而遇的欣喜。

9.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）

A.这首小诗写得风光如画，感情充沛。

B.前两句景物描写，由远及近。

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C.“汀沙云树晚苍苍”写的是茅亭眺望所见的中景和远景。

D.最后两句融入诗人独特的内心感觉，传达出一种特殊的生活况味。

阅读《黄河颂》选段，回答问题。

啊，黄河！

你是中华民族的摇篮！

五千年的古国文化，

从你这儿发源；

多少英雄的故事，

在你身上展现。

啊，黄河！

你是伟大坚强，

像一个巨人，

出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄，

筑成我们民族的屏障。

啊，黄河！

你一泻万丈，

浩浩荡荡，

向东海奔去。

你的精神，

将永远激励着我们，

在你的哺育下，

新的英雄和壮士将不断涌现。

10.选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。

11.“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？

12.文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？

阅读下面两首诗，完成下面小题。

过零丁洋

【南宋】文天祥

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辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

雁门太守行

【唐】李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

13.下列对两首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.《过零丁洋》首联写了诗人一生的主要经历，即科举入仕和起兵抗元。

B.《过零丁洋》颔联设计了地名与心情的双关，诗人成对使用了两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地

名转化为心情。

C.李贺在《雁门太守行》中捕捉“半卷红旗”这个景象入诗，“半卷”既写出将士们乘夜奔袭之状，又写

出了黑夜行军的谨慎。

D.《雁门太守行》善用色彩，将“胭脂色”和“紫色”交织，胭脂般鲜红的血迹透过暮色凝结在大地上，

呈现一片暗紫色，衬托出战争的悲壮、惨烈。

14.这两首诗最后两句都表达了视死如归的高尚情感。请你结合诗句内容，简要说明两位作者是如何抒发这种

情感的？

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

使至塞上

［唐］王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

战城南

［唐］杨炯

塞北途辽远，城南战苦辛。

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幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。

冻水寒伤马，悲风愁杀人。

寸心明白日咒千里暗黄尘。

【注】①白日：喻指君王。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭分，袭长夜之悠悠。”

15.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）

A.甲诗通过描写出使塞上的所见所闻，表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了

内心的忧郁和激愤。

B.甲诗尾联既是实写，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬

十.

后、O

C.乙诗以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致，读者从诗句里可以感受到

将士内心的低落与哀怨。

D.乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎，盔甲似鱼鳞，不但写出了军队威

武，而且写出了士兵斗志。

【析场景】

甲诗颈联“大漠孤烟直，长河落日圆。”放眼望去，广阔无垠的沙漠上，远处烽火台一孤烟直上云霄：杳

无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大溪”“长河”“孤烟”“落

日”，描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。

16.乙诗颈联__________________________

【悟情感】

甲诗尾联既是写实，又暗示了边塞将士紧张的战斗生活，表达了作者对将士们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。

17.乙诗尾联__________________________

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

18.说说首联中“凄凉地”“弃置身”的作用。

19.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含了怎样的哲理？

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阅读下面一首诗，完成小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

20.下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）

A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、

紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈作铺垫。

C.颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的

是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。

D.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。

21.有人说“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中的“满”和“凝”用得好；也有人说“塞上燕脂凝夜紫”

侧面描写精妙。请任选一个方面作简要赏析。

阅读下面诗歌，完成文后题目。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

22.这首诗从体裁来看，属；从内容来看，是o诗中押韵的字是

23.下边句子中朗读节奏不恰当的一项是（）

A.投身革命/即为家B.血雨腥风/应有涯

C.取义/成仁/今日/事D.人间遍种/自由/花

链接中考

黄鹤楼

崔颍

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。

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日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

24.解释下面的词语。

历历:乡关：

25.判断下列说法的正误，正确的打“V”，错误的打“X”

(1)诗的前两句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。()

(2)诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。()

(3)诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉，日暮思归的哀怨愁绪。()

(4)传说崔颖登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，李白题诗在上头。”()

26.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达

这种感情的。

27.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“空”字重出，是否有重复之嫌，为什么？

28.五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

29.“等闲”的意思是。

30.下列对诗歌理解有误的一项是()

A.首句既写出了石灰原料的来之不易，更强调石灰“前身”所经历的痛苦之巨大。

B.“若等闲”三字写出石灰从容自若，处之淡然的态度，经过锤炼是心甘情愿的。

C.“清白”，一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻高尚的节操。

D.末句是作者在直接抒情，立志要做纯洁清白的人。

阅读《未选择的路》，回答问题。

黄色的树林里分出两条路，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，

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它荒草萋萋，十分幽寂，

显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，

很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见！

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息把往事回顾：

一片树林里分出两条路----

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。

31.诗中的“路”有什么深刻含义？

32.诗人为什么选择了“荒草萋萋，十分幽寂”的一条路？

33.”也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾”，诗人为什么会“轻声叹息”？

34.这首诗蕴含了怎样的人生哲理？

阅读下面这首词，完成后面问题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

35.下列对这首词理解和分析，不正确的一项是（）

A.上片写词人心情苦闷，只能借酒浇愁，只能在“梦”中驰骋沙场，快意一时。

B.“八百里”描写军营连成一片，极其广大，“塞外”表明写作这首词的地点。

C.“飞快”“霹雳”以点代面，分别从视觉和听觉角度描写激烈的战斗场面。

D.“天下事”指完成恢复中原的大业，词人希望借此赢得生前和死后的英名。

36.“沙场秋点兵”中的“秋”与马致远《天净沙•秋思》中的“秋”渲染的氛围有何不同？请简要回答。

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37.阅读下面两首诗词，完成问题。

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

⑴下面对两首诗词的理解和分析，有误的一项是（）

A.《茅屋为秋风所破歌》先记叙描写，再议论抒情，既写了诗人的窘状，也表达了他的济世情怀，情真意

切，感人至深。

B.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》处处扣“壮词”来写：开篇壮怀激烈，梦中情景豪情万丈，结尾感叹

壮志难酬，更添悲凉。

C.《茅屋为秋风所破歌》句式长短不齐，韵脚多次变换，有曲折跌宕之感，这更能表现诗人命运悲苦和对

个人前途的绝望。

D.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉”“挑”“看”，写作者醉时拨灯看剑，表明他醉了也不忘上战

场杀敌报国之志。

（2）两首诗词的场景（或环境）描写，都有精彩之处，请分别结合诗歌内容作简要赏析。

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参考答案

1.D2.前一部分借鸟儿的歌唱间接抒情，后一部分以自问自答的方式直抒胸臆。

【解析】1.此题考查综合把握诗歌内容的能力。通读诗歌，充分理解诗歌内容，判断对错。

D.在这首诗中，“我”既是指喻体“鸟”，也是指诗人自己。诗人借鸟抒发对祖国至死不渝

的热爱。诗人把自己比喻成一只鸟，通过鸟的视角和感受来表达对土地的深情。因此，在这

两句诗中，“我”的含义是包含了诗人自己在内的；

故选D»

2.本题考查内容理解和表达方式分析。

前一部分，诗人艾青借用了“鸟”的形象，通过描述鸟对土地的歌唱来间接表达自己的情感。

如诗中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，这里，诗人并没有直接说自

己如何爱这片土地，而是通过鸟的视角和歌声，传达出对土地的深情。这种抒情方式是间接

的，通过外部形象来映射内心的情感。

后一部分，诗人的抒情方式则转变为直接和明确。他通过自问自答的方式，直抒胸臆地表达

了自己对土地的爱。如诗中所写：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深

沉……”，这里，诗人不再借助其他形象或事物，而是直接用“我”这个第一人称，坦率地

表达了自己对土地深沉而真挚的爱。这种抒情方式是直接的，没有任何掩饰或隐喻，直接展

现了诗人的内心世界。

根据以上分析作答即可。

3.“蓬草”随风飞转，古代诗文中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露

出身不由己的感慨，他为自己受排挤离开朝廷感到愤懑。4.本诗通过写诗人出使塞上

所见风光，表达了他由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的心情。

【解析】3.考查对诗歌词语的理解。结合背景，唐玄宗开元二十四年（736年）吐蕃发兵

攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。开元二十五年（737年）春，河西节度副大使崔希

逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉使凉州，出塞宣慰，察访军情,

并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随

风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翩北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬

比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和

抑郁。

4.考查对作者思想感情的理解。《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作

的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和

到达地点，诗缘何而作;颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感;颈联两句描绘了

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边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出

对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、

悲伤之情。

5.孟浩然6.黄昏/傍晚愁苦/惆怅/忧愁7.D

【解析】5.本题考查文学常识、内容理解。

“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲I,日暮时分新愁又涌上客子心

头。这里的“客”指的是作者孟浩然，写自己异乡为“客。写出了作者羁旅之愁绪。

6.本题考查内容理解及作者情感。

“日暮客愁新”，日暮时分新愁又涌上客子心头。“日暮”点明时间：黄昏/傍晚。傍晚时分

是倦鸟归林，人们归家之时，作者却在异乡为“客”，烘托了作者愁苦/惆怅/忧愁的情感。

7.本题考查诗歌鉴赏。

D.有误；“移舟泊烟渚，日暮客愁新”中“愁”直接点明了作者羁旅的愁绪；“野旷天低树,

江清月近人”，作者将一颗愁心化入那空旷寂寥的天地之中，亦蕴含作者的思乡愁绪；

故选Do

8.C9.B

【解析】8.C.“秋风思”用西晋张翰见秋风起，思吴中菰菜、萼羹、妒鱼脍，遂命驾归江

东的典故，借指乡思；与上文“五月”实写的季节并不矛盾。故选C。

9.B.前两句即景描写，是由近及远。“松下茅亭五月凉”，松下茅亭是诗人观赏稚川山水的

立足点和题咏之处。次句“汀沙云树晚苍苍”，是茅亭眺望所见的中景和远景。故选B。

【点睛】译文：五月，松下的茅草亭里却凉爽宜人，白沙覆盖的汀洲和远处的繁茂树林融入

了暮色，呈现出一片苍苍茫茫。路上的行人兴起了无限的思乡之情，此处的青山绿水也仿佛

是自己的故乡了。

10.“中华民族的摇篮”，形象地说明黄河是中华民族的发源地，在黄河流域孕育了古老灿烂

的中华文明，如同摇篮孕育婴儿一般，滋养着中华民族最初的成长。“民族的屏障”是指黄

河以其磅礴的气势、宽阔的水域，在地理上守护着中华民族，抵御外敌入侵，同时它所承载

的坚韧精神，也激励着民族在困境中坚守抗争，像屏障一样护卫着民族的尊严与发展。

11.描绘了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。抒发了作者对黄河的赞美之情，

以及因黄河所展现出的伟大力量而产生的豪迈、敬仰之感，更饱含着作者对中华民族拥有如

此强大精神支柱的自豪。12.反复出现“啊，黄河！”一是起强调作用，突出黄河这一

抒情对象，强化作者对黄河的情感抒发；二是形成回环往复的韵律感，如同奔腾不息的黄河

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水，增强了诗歌的节奏感与感染力，便于情感层层递进，引发读者共鸣。

【导语】《黄河颂》选段通过富有激情的语言和生动的比喻，赞美了黄河作为中华民族象征

的壮丽与伟大。黄河被描绘成文明的摇篮和强大的屏障，象征着民族精神和历史文化的源远

流长。诗句中的气势磅礴展现了黄河奔腾不息的自然力量，同时抒发了对祖国大好河山的热

爱与自豪。重复的感叹表达了作者对黄河的崇敬和激动之情。

10.本题考查修辞赏析。

根据文章“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄

的故事，在你身上展现”可知，把黄河比作“中华民族的摇篮”，这一比喻形象地描绘了黄

河作为中华民族起源地的重要地位。黄河作为中华文明的发源地，见证了中华民族从远古时

期开始的成长历程。如同摇篮孕育婴儿，黄河为中华民族提供了生存和发展的基本条件，滋

养了古老灿烂的中华文明。这一比喻强调了黄河在中华民族历史和文化中的不可替代性，表

达了作者对黄河的深厚感情和对中华文明的敬仰。

根据文章“啊，黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体

魄，筑成我们民族的屏障”可知，把黄河比作“民族的屏障”突出了黄河在地理和精神上的

双重守护作用。黄河以其磅礴的气势和宽阔的水域，自然地成为了中华民族抵御外敌入侵的

一道防线。在地理上，黄河为中华民族提供了天然的保护屏障，增强了民族的防御能力。同

时，黄河所承载的坚韧不拔、勇往直前的精神，激励着中华民族在困境中坚守抗争。这种精

神力量如同屏障一般，护卫着民族的尊严和发展，是民族凝聚力和战斗力的重要源泉。

11.本题考查文章内容理解及主旨情感。

“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”中“一泻万丈”形容黄河从高处倾泻而下的壮观景象，

展现了其汹涌奔腾的力量。“浩浩荡荡”则描绘了黄河水量浩大、波涛汹涌的磅礴气势，强

调了其不可阻挡的冲力。”向东海奔去”则指明了黄河的流向，暗示了其最终汇入大海的广

阔前景，进一步增强了其气势的宏伟感。这句话运用了夸张的手法，生动地再现了黄河汹涌

奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。

作者通过描绘黄河的磅礴气势，表达了对黄河本身的赞美之情。这种赞美不仅是对自然景观

的欣赏，更是对黄河所象征的中华民族精神的颂扬。黄河的雄伟气势激发了作者的豪迈情感,

他深感自己与这条伟大的河流同呼吸、共命运。同时，作者对黄河所展现出的伟大力量表示

了深深的敬仰，认为它是中华民族不可或缺的精神支柱。作者为中华民族拥有如此强大精神

支柱而感到自豪。黄河不仅是自然之河，更是文化之河、精神之河，它见证了中华民族的成

长历程，也激励着后人不断前行。

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12.本题考查句子作用。

“啊，黄河！”在文中反复出现三次，作为独立的呼喊，首先起到了强调的作用。它突出了

黄河这一抒情对象，让读者能够清晰地感受到作者对黄河的深厚情感，进一步强化了对黄河

的赞美和敬仰之情，使得黄河的形象更加鲜明、突出。从诗歌的形式来看，反复出现的“啊，

黄河！”构成了诗歌的一种节奏模式，形成了回环往复的韵律感。这种韵律感如同奔腾不息

的黄河水，增强了诗歌的节奏感和感染力，使得诗歌在朗读时更加具有音乐性和美感。每一

次“啊，黄河！”的出现，都伴随着作者对黄河情感的不同层面表达。从对黄河作为中华民

族摇篮的赞美，到对其伟大坚强品质的敬仰，再到对其奔腾不息精神的激励，情感逐渐升华。

同时也是向读者发出呼唤，它引导读者跟随作者的笔触，一同感受黄河的壮丽与伟大，引发

读者的共鸣和思考，让读者在感受黄河魅力的同时，也能够反思和珍视自己与黄河、与中华

民族之间的深厚联系。

13.B14.示例一：文天祥借用“丹心”“汗青”代指“忠心”“史册”，表明自己甘愿为

救国而死的忠心和决心。李贺借用“玉龙”和“黄金台”的典故，表现自己不惜牺牲性命也

要报效朝廷的决心。

示例二：文天祥运用反问，慷慨陈词，直抒胸臆，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信

念。李贺借战国时期燕昭王置千金于黄金台上以延揽天下贤士的典故，表现了将士们的亡身

报国之情。

【分析】13.B.应该是颈联，而非颔联。故选B。

14.本题考查诗句赏析及情感主旨的把握。这两首诗最后两句都表达了视死如归的高尚情感。

《过零丁洋》中最后两句的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹

心映照史册。丹心：红心，比喻忠心。汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其

中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。诗人借用“丹心”“汗青”，同时运用反问，

直接抒情，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。《雁

门太守行》中最后两句的意思是：为了报答国君招用贤才的诚意，手挥舞着利剑甘愿为国血

战到死！诗人借用“玉龙”和“黄金台”的典故，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，

传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人用这个典故，写出将士们

报效朝廷的决心。据此分析即可。

15.C16.“冻水寒伤马，悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤，悲凉的北风倍添

征人思乡怀归的愁绪，此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”，极言天气之寒，突出了寒冷、

萧瑟凄清的边塞景色。17.揭示了征战者光明的内心世界。尽管征尘千里，遮天蔽日，

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但征战者心中始终充满明亮的阳光，心系祖国，怀着必胜的信心，视死如归，报效君王（国

家）。

【解析】15.本题考查对诗歌内容的理解。

C.《战城南》首联“塞北途辽远，城南战苦辛”描绘了寥廓的塞外战争背景，颔联和颈联”幡

旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马，悲风愁杀人”用景物描写、侧面描写的手法衬托战斗

的艰苦，尾联“寸心明白日，千里暗黄尘”写主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利

的希望。这首诗格调雄浑高昂，洋溢着爱国热情，是刚健清新之作。“感受到将士内心的低

落与哀怨”选项表述错误；

故选Co

16.本题考查理解诗歌的场景描写。

“冻水寒伤马，悲风愁杀人”意思是冽冽寒水冻伤了骏马，凛凛悲风愁杀了征人。“冻水寒

伤马”，化用陈琳诗句：“饮马长城窟，水寒伤马骨。往谓长城吏，‘慎莫稽留太原卒！（《饮

马长城行》）这里表面上是写马，实则写人，巧妙地表达边地苦寒不宜“稽留”之意。“悲风

愁杀人”，化用宋玉“悲哉秋之为气也”的句意，进一步直抒胸臆。秋风凛冽，塞外草衰，

一派萧瑟之气，倍添征人思乡怀归的愁绪，这联诗真实地反映了广大塞外将士的思想和情绪,

也是诗人思想倾向的流露。

17.本题考查诗歌情感的理解。

“寸心明白日，千里暗黄尘”意思是：方寸心里充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。用大漠

黄沙飞的自然场景，用以渲染战争的激烈，征尘千里，遮天蔽日，但战士的心中却充满了明

亮的阳光，怀着必胜的信心，继续驰骋疆场，报效君王。尾联写主人公从内心流露出自豪、

自信，充满了胜利的希望，揭示了战士光明的内心世界。

18.首联中“凄凉地”“弃置身”,暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。19.诗

句描绘了这样的画面：沉船旁边千帆飞驶而过，病树前头万木争荣，春意盎然。诗人以“沉

舟”“病树”自喻，饱含感慨身世之情。诗句蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。

【解析】18.本题考查理解诗句中蕴含的情感的能力。

刘禹锡因积极参加王叔文领导的政治革新运动而被贬。首联中的“巴山楚水”泛指贬地。刘

禹锡没有直率地倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这

些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗

人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。

19.本题考查描绘诗句画面和理解诗句含义的能力。

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画面：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象一大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发：大

自然中，虽有病树但万木依旧争春。从情感角度看，颈联中，诗人把自己比作“沉舟”和“病

树”，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟；

从哲理角度来看，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想，即新生的事物必然蓬勃发展起来,

社会在前进，前景无限美好（或：新事物必将替代旧事物）。

20.C21.示例一：“满”，扩大了激战的场面（或表现战争的规模），反映出边防将士英

勇杀敌的冲天气势。“凝”，形象地描绘出边防将士血流遍地的场景，即牺牲之大，烘托出战

斗的激烈（或既表现死伤惨重，又显示了动态变化过程，还渲染了黯然凝重的氛围，衬托出

战地的悲壮场面）。

示例二：侧面描写好，“塞上燕脂凝夜紫”写出战场血流成河，渗入土中，在夜色中凝为紫

色，从侧面写战争的惨烈，给人以悲壮之感。

【解析】20.本题考查内容理解。

C.颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”中，“鼓寒”是因为霜重，天气寒冷，使得战

鼓的声音低沉重浊。但是“不起”并不是指战士们无力击鼓、斗志难振，而是说由于霜重寒

冷，战鼓受潮，声音不响亮。战士们仍然是斗志昂扬的，从全诗的基调以及尾联“报君黄金

台上意，提携玉龙为君死”所表达的将士们誓死报效君王的决心可以看出；

故选Co

21.本题考查词句赏析。

“角声满天秋色里”中的“满”字，描绘出角声在整个秋天的战场上四处回荡的情景。角声

是古代军队中用来传达军令或表示战斗信号的声音，“满”字将角声的范围无限扩大，从听

觉上给读者营造出一种宏大、壮阔且紧张的战争氛围。它暗示了战争规模的庞大，不仅仅是

局部的小冲突，而是涉及到整个战场的大规模战斗。整个战场上都充斥着角声，说明战斗的

全面性和激烈程度，也反映出边防将士们都投入到这场激烈的战斗之中，烘托出他们英勇杀

敌的冲天气势。

“塞上燕脂凝夜紫”中的“凝”字非常精妙。“燕脂”即胭脂，在这里指代战士们的鲜血。

“凝”字形象地描绘出战场上战士们的鲜血流淌、汇聚，到了夜晚在寒冷的气温下凝结成紫

色的场景。这个字既表现了战斗的惨烈，死伤惨重，众多战士的鲜血才能形成这样的景象;

又显示了一种动态变化过程，从鲜血的流淌到凝结；同时还渲染了一种黯然凝重的氛围，让

读者感受到战场上那种悲壮的气氛，衬托出战地的凄惨与壮烈。

“塞上燕脂凝夜紫”这句诗采用了侧面描写的手法。它没有直接描写战斗过程中战士们如何

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拼杀、战斗的具体情形等，而是通过描写战场上鲜血渗入土地，在夜色中凝结成紫色这一现

象来反映战争的惨烈程度。这种侧面描写给读者留下了丰富的想象空间，让读者自行去想象

战斗的激烈程度。同时，相较于直接描写战斗场景，这种侧面描写更能给人以强烈的悲壮之

感，让读者深刻地感受到战争的残酷和无情，以及战士们面临的巨大牺牲。

22.绝句抒情诗家、涯、花23.D

【解析】22.本题考查学生对诗歌类型的把握。按内容分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别

诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。从体裁来看，可

分为绝句和律诗。绝句：1、2、4句最后一字押韵。一句五个字称五言绝句，七字称七言绝

句。律诗：8句，4联2、4、6、8句最后一字押韵。一句五个字称五言律诗，七字称七言

律诗。本诗是七言绝句，抒情诗。1、2、4句最后一字押韵。

23.D项不正确，应改为“人间/遍种/自由花”。

24.清晰可数（或“分明的样子”）；故乡25.VXXX

26.“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日

暮"“烟波''之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之

情。27.不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。28.天气晴好，

江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

〈使至塞上〉

【解析】24.本题考查学生对诗歌中重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语

所在诗句的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。“晴川历历汉阳树”的意思是：阳

光照耀下的汉阳树木清晰可见，“历历”是清晰可数的意思。“乡关”指的是“故乡”。

25.此题考查学生对诗句的理解与分析能力。（2）句有误，五六句的意思是：阳光照耀下的

汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。“昔人乘着黄鹤”的说法是错误的。

（3）句有误，七八句的意思是：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭

笼罩江面，给人带来深深的愁绪。“凄凉”的说法不准确。（4）句有误，应改为：传说，李

白登黄鹤楼本欲赋诗，见崔颖此诗而作罢，感慨道：“眼前有景道不得，崔颠题诗在上头。”

26.本题考查描绘诗中展现的画面和对作者情感的把握。“愁”字概括了作者的思想感情。

诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻

相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，画外余音。

点睛：本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，

从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面

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中是否蕴含着作者的感情。

27.此题考查学生对诗歌写作技巧的分析。从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发

开去。昔人已乘鹤而去，不可复睹。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复返”，

眼前只剩下一座空楼，使读者产生了岁月不再、古人不可见之遗憾。诗人笔下道出了“人去

楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象。特别是句中“空余”两字，更寄寓着内心的无限

感慨。诗人几笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽，真挚而富情感。三

次出现“黄鹤”，语意贯通，并不重复。

28.本题考查学生把握诗歌内容，理解诗歌意境的基本能力。解答此类题目需要学生准确细

致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵型。此题要注

意不要翻译句子，要用自己的语言加以描述。

29.平常30.D

【解析】29.考查古诗中的重点词语“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的意思是：（石

灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件

事。“等闲”的意思是：平常。

30.考查诗歌内容理解。

D.末句中的“作者在直接抒情”表述不正确，不是直接抒情，此诗托物言志，属比体（比体

诗指的是表面上说的是一件事，而暗里却指另一件事），而用比体，则显得委婉含蓄，耐人

寻味，所以不是直抒胸臆；

故选Do

31.诗中的“路”象征着人生的道路，人生面临着种种选择，不同的选择会带来不同的人生

境遇和结果。32.因为这条路“荒草萋萋，十分幽寂”，显得更具挑战性和独特性，更

能激发诗人的探索欲望和冒险精神，也可能是诗人内心对与众不同的追求使他做出了这样的

选择。33.诗人“轻声叹息”可能是因为对未选择的那条路充满了好奇和幻想，不知道

那条路会通向何方,也可能是对自己已选择的路所经历的艰辛和未知的未来感到一丝惆怅和

感慨，同时也包含着对过去选择的反思和怀念。34.人生的道路上常常会面临选择，我

们要慎重地做出选择，因为一旦选择就难以回头，而且不同的选择会造就不同的人生；我们

也要勇敢地去探索自己选择的道路，不后悔自己的决定，即使会遇到困难和挫折，也要坚定

地走下去。

【导语】《未选择的路》借助森林中的分岔路隐喻人生中的重要选择，显示了选择与人生发

展的紧密关系。诗中的“路”象征人生道路或人生抉择，不同的选择预示着不同的命运。诗

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人选择了“荒草萋萋，十分幽寂”的路，表现出他对未知和挑战的追求，彰显了个性与勇气。

诗中的叹息既是对选择后的结果的感慨，也是对人生不可重来的深思，全诗充满哲理和人生

况味。

31.本题考查理解重点词语。

根据“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足”可知，“路”的表层含义是自然

中面临的岔路；“我在那路口久久伫立””但我却选了另外一条路”可知，此时“我”在进行

岔路的选择；“路”在诗中具有象征意义，根据“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息

把往事回顾”可知，“路”暗喻人生中的选择，每条“路”都代表不同的生活方向或人生态

度；根据“从此决定了我一生的道路”可知，面对“路”的分岔，实际上是在选择人生的轨

迹，每个选择都可能决定人生的不同结局。

32.本题考查诗歌内容理解。

根据“显得更诱人，更美丽”可知，这条路