2023一年级语文上册 第八单元 13 乌鸦喝水教学设计 新人教版VIP

2023一年级语文上册第八单元13乌鸦喝水教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《乌鸦喝水》这个故事，感受乌鸦的聪明才智。这节课，我们主要学习的是新人教版一年级语文上册第八单元的第13课。在这节课里，我们会遇到乌鸦、瓶子、小石子这些可爱的角色，一起探讨它们如何巧妙地解决问题。同学们，你们还记得我们之前学过的《小兔子乖乖》吗？那里面的小兔子也很聪明哦！今天，我们就来学习乌鸦是如何运用智慧，把瓶子里的水喝到的。让我们一起期待吧！🐦🌟二、核心素养目标分析在本节课《乌鸦喝水》的学习中，我们旨在培养同学们的几个核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过故事了解中国古代寓言的智慧，感受传统文化的魅力。

2.**思维发展与提升**：培养同学们的逻辑思维和问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

3.**审美鉴赏与创造**：引导同学们欣赏故事中的形象和情节，激发他们的想象力和创造力。

4.**语言建构与运用**：通过阅读和讨论，提高同学们的语言表达能力和文学素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**理解故事情节**：引导学生通过阅读，理解乌鸦喝水的故事情节，包括乌鸦遇到的问题、它的思考过程以及最终解决问题的方法。

②**体会寓言寓意**：让学生通过分析故事，体会寓言《乌鸦喝水》所蕴含的智慧和道理，如聪明才智、坚持不懈等。

2.教学难点，

①**逻辑推理能力**：帮助学生理解乌鸦如何通过逻辑推理，将小石子投入瓶中，最终喝到水的过程，提高他们的逻辑思维能力。

②**情感共鸣与价值观培养**：引导学生从乌鸦的行为中感受到坚持和智慧的价值，培养他们的同理心和正确的价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版一年级语文上册第八单元的第13课《乌鸦喝水》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如乌鸦、瓶子、小石子等，以及与故事相关的动画视频，以帮助学生更好地理解故事情节。

3.教学工具：准备一些小石子或替代物，用于模拟乌鸦喝水的过程，让学生动手操作，体验解决问题的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生在讨论故事寓意时能自由交流。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于乌鸦的视频，引导学生观察乌鸦的特征和生活习性。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：向学生提问：“你们知道乌鸦有什么特别的地方吗？它们在生活中会遇到什么问题呢？”

-用时：1分钟

3.**引入故事**：告诉学生今天我们要学习的故事是《乌鸦喝水》，并简要介绍故事的背景。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读故事**：让学生阅读《乌鸦喝水》的故事，教师可以分段朗读，让学生跟随朗读。

-用时：5分钟

2.**分析故事**：

-**乌鸦遇到的问题**：引导学生思考乌鸦为什么渴了，为什么瓶子里的水喝不到。

-用时：2分钟

-**乌鸦的思考过程**：讨论乌鸦是如何想到用小石子解决问题的。

-用时：3分钟

-**解决问题的方法**：分析乌鸦将小石子投入瓶中的过程，以及最终喝到水的原因。

-用时：5分钟

3.**讨论寓意**：

-**智慧与坚持**：引导学生讨论乌鸦的智慧和坚持不懈的精神。

-用时：5分钟

-**故事启示**：让学生分享从故事中得到的启示，如遇到困难要动脑筋，要有坚持不懈的精神。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：让学生分组，分别扮演乌鸦、瓶子、小石子等角色，重现故事情节。

-用时：5分钟

2.**故事续写**：让学生发挥想象力，续写《乌鸦喝水》的故事，增加新的情节或角色。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们觉得乌鸦还有其他的方法可以喝到水吗？为什么？”

-用时：2分钟

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-乌鸦的行为给你什么启示？

-你在遇到困难时，会怎么做？

-你认为这个故事有什么意义？

-用时：3分钟

2.**分享交流**：每组选派代表分享讨论结果，教师引导学生进行评价和总结。

-用时：2分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调乌鸦的智慧和坚持不懈的精神。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：

-每位学生绘制一幅《乌鸦喝水》的图画。

-家长和孩子一起讨论，从故事中得到的启示，并记录下来。

-用时：3分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**寓言故事集**：介绍一些与《乌鸦喝水》类似的寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，这些故事同样富含哲理，可以丰富学生的阅读体验。

-**动物智慧故事**：搜集一些关于动物智慧的短篇故事，如《狐狸和葡萄》、《蚂蚁搬家》等，这些故事可以帮助学生从不同角度理解智慧和坚持的意义。

-**中国传统智慧**：介绍一些中国古代的智慧故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，这些故事可以让学生了解中国传统文化的博大精深。

2.**拓展建议**：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读上述寓言故事集和动物智慧故事，通过阅读了解更多的智慧故事，丰富自己的知识储备。

-**角色扮演**：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，深入理解故事中的智慧和道理。

-**故事创作**：引导学生尝试创作自己的寓言故事，可以是基于生活经验，也可以是发挥想象力，创作出富有教育意义的故事。

-**讨论分享**：在家庭或学校中，组织学生分享自己阅读的故事，讨论故事中的智慧和启示，培养学生的表达能力。

-**实践活动**：结合《乌鸦喝水》的故事，设计一些实践活动，如用小石子进行简单的物理实验，让学生体验解决问题的过程。

-**文化探索**：鼓励学生了解中国传统文化中的智慧故事，如通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式，增加对传统文化的认识。

-**家庭作业**：布置一些与故事相关的家庭作业，如让学生在家中尝试用不同的方法解决问题，并将结果记录下来，与家人分享。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**寓言故事阅读**：推荐学生阅读《伊索寓言》或《中国古代寓言故事》，这些故事书中包含了许多与《乌鸦喝水》类似的寓言，可以帮助学生进一步理解寓言故事的特点和寓意。

-**科学小实验**：提供一些简单的科学实验，如“水滴石穿”的原理，让学生通过实际操作来感受坚持不懈的力量。

-**生活观察日记**：鼓励学生观察生活中的小现象，如水滴在瓶子中的积累，记录下来，并思考其中的智慧。

2.**拓展要求**：

-**阅读寓言故事**：学生可以选择一本寓言故事集，每天阅读一篇寓言，记录下故事的内容和自己的感悟。

-**实验操作**：家长或教师可以协助学生进行科学小实验，如用瓶子、水、石子等材料模拟乌鸦喝水的过程，让学生观察和记录实验结果。

-**观察生活**：学生可以记录一周内观察到的生活现象，如水滴如何积累，石头如何被水滴侵蚀，并尝试用故事中的智慧来解释这些现象。

-**撰写心得**：鼓励学生撰写一篇关于《乌鸦喝水》故事的心得体会，分享他们从故事中学到的道理。

-**家庭讨论**：家长可以与孩子一起讨论故事中的问题，如“如果你是乌鸦，你会怎么做？”或者“生活中有哪些事情需要我们像乌鸦一样坚持不懈？”

-**创作故事**：学生可以尝试创作自己的寓言故事，可以是基于自己的生活经验，也可以是发挥想象力，创作出富有教育意义的故事。

-**艺术创作**：学生可以用绘画、手工等形式表达对《乌鸦喝水》故事的理解，如制作乌鸦喝水的故事书签或图画。

-**分享与反馈**：鼓励学生将自己的拓展学习成果与同学分享，如阅读心得、实验报告、故事创作等，并通过小组讨论或课堂展示的形式，获得反馈和鼓励。八、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①故事背景：《乌鸦喝水》发生在炎热的夏天，乌鸦口渴了，想要喝水。

②主要情节：乌鸦发现了一个装满水的瓶子，但瓶子的口太小，乌鸦喝不到水。

③解决问题：乌鸦通过观察周围环境，想到用小石子投入瓶中，逐渐将水位抬高，最终喝到了水。

2.本文重点词：

①炎热：描述夏天的天气状况，为乌鸦口渴提供了背景。

②口渴：乌鸦的主观感受，是故事发生的主要原因。

③瓶子：故事中的关键物品，乌鸦解决问题的工具。

④小石子：乌鸦用来解决问题的工具，体现了乌鸦的智慧。

3.本文重点句：

①“乌鸦口渴了，看见远处有一个装满水的瓶子。”

②“乌鸦想：如果我把小石子投入瓶中，水不就会升高吗？”

③“乌鸦用嘴把小石子一个个投入瓶中，水位逐渐升高。”

④“乌鸦终于喝到了水，它高兴地笑了。”教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的积极参与程度，是否能主动提问和回答问题。

-学生对故事情节的理解程度，是否能准确描述乌鸦遇到的问题和解决问题的过程。

-学生在角色扮演中的表现，是否能生动地模仿乌鸦和其他角色的行为。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中能否提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见并加以整合。

-学生是否能根据故事内容，结合自己的生活经验，给出自己的理解。

-学生在小组讨论中的合作精神，是否能够互相帮助，共同完成任务。

3.**随堂测试**：

-学生对故事中主要人物和情节的记忆程度。

-学生对故事寓意的理解，是否能用简洁的语言表达出来。

-学生对类似情境的解决方法，是否能提出合理的建议。

4.**课后作业反馈**：

-学生完成课后阅读拓展的情况，如阅读了多少寓言故事，是否有心得体会。

-学生进行科学小实验的参与度，是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够理解实验背后的科学原理。

-学生观察生活并记录现象的情况，是否能够将观察到的现象与故事中的智慧联系起来。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师应鼓励学生的积极参与，对提出问题的学生给予肯定，对回答问题的学生给予积极的评价。

-针对小组讨论成