第20课《天上的街市》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

第20课《天上的街市》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第20课《天上的街市》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《天上的街市》这首诗的世界，感受郭沫若先生笔下那独特的想象力与浪漫情怀。让我们一起开启这趟奇妙的文学之旅吧！🚀📚核心素养目标分析在本次《天上的街市》的教学中，我们旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的审美情趣和文化素养。通过诗歌的鉴赏，让学生感受诗人的情感，学会欣赏古典诗词，激发对文学艺术的热爱，同时锻炼学生的想象力和创造力，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。学情分析在七年级（1）班，同学们对语文学习充满好奇，但学习基础和接受能力存在一定差异。部分同学对古典诗词有一定的了解，能够初步感受诗歌的韵律美，但整体上对诗歌的鉴赏能力和深度理解还有待提高。在知识层面，他们对文言文的基本语法和词汇掌握尚可，但在理解和运用方面，尤其是对诗歌意象的解读和情感把握上，还需加强。

在能力方面，同学们的阅读能力普遍较强，能够快速阅读并理解文章内容，但在分析问题和提炼中心思想上，存在一定的困难。此外，同学们的表达能力也有所欠缺，尤其是在书面表达上，缺乏清晰的逻辑和丰富的词汇。

在素质方面，同学们的团队合作意识较强，但在独立思考和批判性思维方面，还需要进一步培养。在行为习惯上，同学们课堂纪律良好，但部分同学在学习过程中容易分心，需要教师加以引导。

这些学情特点对《天上的街市》的教学产生了一定影响。为了更好地适应学生们的需求，教学过程中需要注重以下几点：一是通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；二是通过引导式的教学，帮助学生逐步提高分析问题和理解诗歌的能力；三是通过多样化的评价方式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的自信心和表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《天上的街市》原文及注释的教材。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如夜空、星星、灯火等，以及与郭沫若生平和创作背景相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和讨论引导。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室光线充足，营造良好的阅读和讨论氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于星空的短片，引导学生进入诗歌的氛围。

-提问：“同学们，你们看到了怎样的星空？你们有没有想象过，天上的星空会是一个怎样的世界？”

-引出课题《天上的街市》，简要介绍郭沫若及其创作背景。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：诗歌朗读

-教师示范朗读《天上的街市》，让学生感受诗歌的韵律美。

-学生跟读，注意停顿和重音。

-学生自由朗读，教师个别指导。

-第二条：诗歌分析

-分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的层次和节奏。

-解读诗歌中的意象，如“天上的街市”、“街灯”等，探讨其象征意义。

-分析诗人的情感表达，让学生体会诗人对美好生活的向往。

-第三条：诗歌比较

-将《天上的街市》与郭沫若的另一首诗《静夜思》进行比较，探讨两首诗的异同。

-引导学生思考：诗人为何选择这样的意象和表达方式？

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：诗歌创作

-学生根据《天上的街市》的意象，创作一首自己的诗歌。

-教师选取优秀作品进行展示和点评。

-第二条：角色扮演

-学生分组，分别扮演诗中的“我”和“你”，进行角色扮演，加深对诗歌内容的理解。

-教师巡回指导，帮助学生更好地进入角色。

-第三条：诗歌朗诵比赛

-学生自愿报名参加朗诵比赛，展示自己的朗读技巧和对诗歌的理解。

-教师和学生共同评选出最佳朗诵奖。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗歌意象的理解

-举例回答：“同学们，你们认为‘天上的街市’中的‘街灯’代表了什么？为什么？”

-第二方面：诗歌情感的表达

-举例回答：“诗人在《天上的街市》中表达了怎样的情感？这种情感是如何通过诗歌表现出来的？”

-第三方面：诗歌与生活的联系

-举例回答：“这首诗给了你怎样的启示？你在生活中有没有类似的体验？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和表达方式。

-提问：“通过今天的学习，你们对郭沫若的诗歌有了哪些新的认识？”

-总结：《天上的街市》是一首充满想象力和浪漫情怀的诗歌，它让我们感受到了诗人对美好生活的向往。在今后的学习中，希望大家能够继续探索诗歌的魅力，提高自己的文学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《静夜思》及其创作背景，帮助学生对比理解郭沫若的诗歌创作风格。

-郭沫若的其他诗歌作品，如《黄河颂》、《凤凰涅槃》等，进一步了解诗人的文学成就。

-中国古典诗歌中关于星空和梦境的诗歌，如李白的《庐山谣》、《梦游天姥吟留别》等，丰富学生的文学视野。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择《天上的街市》中自己喜欢的诗句进行解读，尝试用自己的语言进行诠释。

-学生可以搜集有关郭沫若生平的资料，撰写一篇简短的报告，分享给班级同学。

-学生可以观察身边的星空，结合诗歌内容，创作一篇日记或短文，体验诗中的浪漫意境。

3.实践性活动设计：

-学生可以参与班级的诗歌朗诵会，选取《天上的街市》或其他诗歌作品进行朗诵，提升语言表达能力和舞台表演能力。

-学生可以组织小组，根据诗歌内容设计一幅画，将抽象的文字转化为具体的视觉形象。

-学生可以开展主题为“诗意生活”的写作比赛，鼓励学生用诗歌的形式表达自己的生活感悟。

4.知识点全面性：

-深入学习古典诗歌的韵律和节奏，掌握平仄、对仗等基本技巧。

-了解郭沫若等现代诗人的创作背景和文学成就，提升文学史的知识水平。

-学习如何通过诗歌鉴赏来理解诗人的情感和思想，培养批判性思维能力。

5.实用性强的学习建议：

-学生可以定期阅读古典诗词选本，增加文学积累。

-通过网络平台或图书馆资源，查找更多关于诗歌和诗人的研究资料。

-参加学校的文学社团或俱乐部，与其他文学爱好者交流学习经验。

-在日常生活中，留意生活中的美好瞬间，尝试用诗歌记录下来，提高生活的诗意感。板书设计①本文重点知识点：

-《天上的街市》

-郭沫若

-星空意象

-梦幻意境

-美好生活向往

②关键词：

-天上的街市

-点点灯光

-金银珠宝

-牛郎织女

③重点句子：

-“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”

-“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

-“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”教学反思与总结这节课，我们一起探索了郭沫若先生的《天上的街市》，感受了诗歌中的浪漫与想象。回顾整个教学过程，我想分享一些我的思考。

首先，我觉得在导入环节，通过播放星空短片的方式，同学们的注意力很快就集中了起来。这种多媒体的辅助教学手段，确实能够激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。

在新课讲授部分，我尝试让同学们通过朗读来感受诗歌的韵律美。我发现，当同学们真正投入朗读时，他们更容易理解诗歌的内容，对诗歌的情感表达也有了更深的体会。在这个过程中，我注意到一些基础较好的同学能够迅速把握诗歌的节奏，而基础较弱的同学则需要更多的指导和耐心。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，因材施教。

在实践活动环节，我设计了诗歌创作、角色扮演和朗诵比赛等活动。这些活动不仅让学生们有机会发挥自己的创造力，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。我在活动中发现，尽管有些同学在创作和表演时略显紧张，但他们的参与热情非常高，这让我感到非常欣慰。

在学生小组讨论环节，同学们能够围绕诗歌意象、情感和与生活的联系等方面提出自己的见解。这种讨论方式既锻炼了他们的思维，也让他们学会了如何尊重他人的观点。当然，也有一些同学在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们的表达能力还有待提高。

首先，我在教学过程中发现，部分同学对诗歌的意象理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。其次，我在课堂上给予学生的时间较多，但个别同学的发言时间过长，影响了课堂进度。最后，我在课堂管理上还有待提高，以确保每位同学都能积极参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我提出以