《夏季高温防中暑》主题班会 教案

《夏季高温防中暑》主题班会教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《夏季高温防中暑》主题班会教案课程基本信息1.课程名称：《夏季高温防中暑》主题班会

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2022年6月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们这节课的主题是“夏季高温防中暑”。随着天气逐渐炎热，我们要学会如何保护自己，避免中暑。接下来，就让我们一起走进这个有趣的主题班会吧！🌞🌡️💪核心素养目标分析同学们，今天我们要通过学习“夏季高温防中暑”这一主题，培养以下几个核心素养：首先，增强安全意识，让你们学会如何在高温天气下保护自己；其次，提高自我保护能力，通过实际案例了解中暑的严重性；再者，培养健康生活习惯，学会合理安排饮食和作息；最后，提升团队协作精神，在讨论和活动中共同学习防暑知识。这些核心素养将帮助你们在成长的道路上更加健康、安全。🌼👍🌡️👧👦教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握中暑的症状、成因和预防措施。

-**具体细节**：首先，详细讲解中暑的常见症状，如头晕、恶心、乏力等；其次，分析中暑的成因，包括高温环境、出汗不足、饮水不足等；最后，介绍预防中暑的有效方法，如适时休息、穿着宽松衣物、及时补充水分等。例如，通过实际案例展示中暑的危害，让学生深刻理解预防的重要性。

2.教学难点：

-**难点内容**：如何在高温天气下合理调整饮食和作息，以预防中暑。

-**具体细节**：难点在于如何将理论知识与实际生活相结合。例如，引导学生分析不同食物的营养成分，了解哪些食物有助于补充水分和电解质；同时，讨论如何合理安排作息时间，避免在高温时段进行剧烈运动。通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学会如何调整饮食和作息，以应对夏季高温。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《健康与生活》教材，特别是关于夏季防暑的相关章节。

2.辅助材料：准备夏季高温天气下的中暑症状图片、防暑小贴士图表以及相关的健康视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的水分补充工具，如水瓶、水杯等，供学生实验使用。

4.教室布置：布置教室时，预留讨论区域，摆放实验操作台，确保环境整洁，便于学生进行互动学习和实验操作。教学过程一、导入新课

-老师角色：同学们，大家好！今天我们来上一堂关于夏季高温防中暑的班会课。随着夏天的到来，气温逐渐升高，我们容易受到高温的影响，甚至会发生中暑。那么，今天我们就来了解一下中暑的预防措施，让我们的夏天更加健康、安全。

-学生角色：老师，我们为什么要学习这个主题呢？

-老师角色：同学们，夏季高温天气对我们的身体健康有很大影响，中暑是一种常见的健康问题。了解中暑的预防措施，可以帮助我们避免中暑，保护我们的健康。接下来，让我们一起走进今天的学习内容吧！

二、新课讲授

1.中暑的定义和症状

-老师角色：首先，我们来了解一下什么是中暑。中暑是指在高温环境下，人体体温调节功能失调，导致体温过高，出现一系列症状。那么，中暑有哪些常见的症状呢？

-学生角色：头晕、恶心、乏力、出汗少、口渴等。

-老师角色：没错，这些都是中暑的常见症状。接下来，我们通过一个案例来了解一下中暑的危害。

2.中暑的成因

-老师角色：那么，中暑是由什么原因引起的呢？常见的成因有哪些？

-学生角色：高温环境、出汗不足、饮水不足、剧烈运动等。

-老师角色：很好，同学们总结得很到位。高温环境是中暑的主要原因，出汗不足、饮水不足、剧烈运动等也会增加中暑的风险。

3.预防中暑的措施

-老师角色：了解了中暑的成因，接下来我们来学习如何预防中暑。首先，要保持良好的生活习惯，合理安排作息时间，避免在高温时段进行剧烈运动。

-学生角色：老师，那我们该如何调整饮食呢？

-老师角色：饮食方面，要多吃一些富含水分和电解质的食物，如水果、蔬菜、豆制品等。此外，要保证充足的睡眠，避免熬夜。

-学生角色：那我们该如何选择合适的衣物呢？

-老师角色：衣物要选择透气、吸汗的面料，如棉质衣物。尽量避免穿着紧身衣物，以免影响散热。

4.实践活动

-老师角色：接下来，我们进行一个实践活动。请同学们分成小组，讨论一下在夏季高温天气下，如何预防中暑。讨论结束后，每组派一名代表分享你们的预防措施。

-学生角色：我们小组讨论了以下几点预防措施：1.合理安排作息时间，避免在高温时段进行剧烈运动；2.多喝水，保持充足的水分摄入；3.选择透气、吸汗的衣物；4.多吃富含水分和电解质的食物。

三、课堂小结

-老师角色：同学们，今天我们学习了夏季高温防中暑的相关知识。通过这节课的学习，我们了解到中暑的成因、症状和预防措施。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，保护自己的健康。

-学生角色：老师，我们学会了如何预防中暑，谢谢老师！

四、课后作业

-老师角色：同学们，今天的课后作业是：1.回顾本节课所学内容，总结中暑的预防措施；2.与家人分享今天的学习成果，让更多的人了解夏季高温防中暑的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述中暑的定义、症状和成因，如头晕、恶心、乏力、出汗少、口渴等，以及高温环境、出汗不足、饮水不足、剧烈运动等常见成因。

-学生能够列举出预防中暑的有效措施，包括合理安排作息时间、保持充足的水分摄入、选择透气吸汗的衣物、多吃富含水分和电解质的食物等。

2.**实践应用能力**：

-学生能够在日常生活中应用所学知识，如根据天气情况调整活动计划，选择合适的衣物，确保充足的休息和水分补充。

-学生能够识别中暑的早期症状，并采取相应的预防措施，如及时休息、补充水分等。

3.**健康意识提升**：

-学生对夏季高温可能带来的健康风险有了更深刻的认识，增强了自我保护意识。

-学生能够理解健康生活习惯的重要性，愿意在日常生活中采取健康的生活方式。

4.**团队合作与沟通能力**：

-通过小组讨论和实践活动，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生在分享预防中暑措施时，提高了口头表达和沟通能力。

5.**情感态度与价值观**：

-学生对健康有了更加积极的态度，愿意为维护自己和家人的健康付出努力。

-学生通过学习，形成了对生命健康的尊重和关爱，增强了社会责任感。

6.**终身学习观念**：

-学生认识到健康知识的学习是一个持续的过程，愿意在今后的学习和生活中不断更新和扩展自己的健康知识。

-学生学会了如何从多渠道获取健康信息，如书籍、网络、专家咨询等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生扮演不同的角色，如医生、患者、家人等，通过角色扮演来体验中暑的预防和应对。这种教学方法能够让学生更加直观地理解中暑的危害和预防措施，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源来辅助教学，使抽象的知识点更加生动形象。例如，通过展示中暑患者的图片和视频，让学生更深刻地感受到中暑的严重性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对主题的兴趣不够，或者缺乏足够的自信来参与讨论。

2.**课堂互动不够深入**：虽然我尝试了多种互动方式，但发现课堂互动的深度还不够，有些问题学生回答得比较表面，缺乏深入的思考和讨论。

3.**评价方式单一**：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的活动。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.**深化课堂互动**：我将设计更深入的讨论问题，引导学生进行批判性思考，并通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生表达自己的观点，促进知识的深入理解和吸收。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、自评和互评等，以确保评价的公正性和全面性。

4.**加强家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的健康和成长，通过家长会、家校联系册等方式，让家长了解学生的学习情况和学校的教育理念，形成家校共育的良好氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.**实践作业**：

-请每位学生在家中观察家人的夏季生活习惯，记录下他们的饮食、作息和衣物选择，并分析这些习惯对预防中暑的影响。下节课时，每个学生需分享自己的观察结果和分析。

-设计一份简单的防暑指南，包括如何避免中暑的几个关键点，如饮食、饮水、休息和活动安排等。可以绘制图表或流程图来辅助说明。

2.**写作作业**：

-写一篇关于“夏季如何预防中暑”的短文，字数在200-300字之间。要求内容具体，提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.**批改标准**：

-实践作业：观察记录完整，分析合理，能够结合实际提出有效的防暑建议。

-写作作业：主题明确，内容连贯，观点清晰，建议具有实用性。

2.**反馈内容**：

-对实践作业，我将检查学生的观察是否细致，分析是否深入，以及建议的可行性。对于写作作业，我会评估文章的结构、内容、语言表达和观点的原创性。

-我会及时批改作业，并在下节课上反馈给学生。对于做得好的地方，我会给予肯定和表扬；对于存在的问题，我会提出具体的改进建议，如如何改进观察记录的方法，如何使建议更加具体和实用，如何提高文章的逻辑性和语言的准确性。

3.**改进建议**：

-对于实践作业，如果学生分析不够深入，我会建议他们查阅相关资料，如医学书籍或网络文章，以获得更多关于中暑预防的专业知识。

-对于写作作业，如果学生的观点不够新颖，我会鼓励他们结合自己的生活经验和实际案例来提出独到的见解。内容逻辑关系①中暑的定义与症状

-重点知识点：中暑的定义

-关键词：高温环境、体温调节失调、症状（头晕、恶心、乏力等）

-重点句子：中暑是指在高温环境下，人体体温调节功能失调