11 把盐放到水里 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版

11把盐放到水里教学设计-2024-2025学年科学三年级上册苏教版主备人备课成员教学内容教材章节：苏教版科学三年级上册第X章

内容：学习盐的溶解过程，包括盐的物理性质、溶解现象、溶解速度的影响因素等。通过实验探究，让学生了解盐在水中的溶解规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验操作和观察，提升提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.培养科学思维，学会运用比较、分类、归纳等科学方法分析溶解现象。

3.增强科学态度与责任，认识到科学知识对日常生活的重要性，培养严谨求实的科学精神。学情分析三年级学生对科学现象充满好奇，具有较强的好奇心和探索欲。在知识层面，他们已经具备一定的观察能力和初步的实验操作经验，但对于溶解现象的原理和影响因素还缺乏深入理解。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的分析能力有所发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识、责任心和科学探究精神有待加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验效果和课堂纪律。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对溶解现象的好奇心可以激发他们对科学学习的兴趣，但若缺乏引导，可能导致注意力分散，影响学习效果。

2.学生已有的实验操作经验有助于他们更好地进行溶解实验，但若操作不规范，可能会影响实验结果的准确性。

3.学生的合作意识和责任心对实验过程中的分工合作和实验记录至关重要，缺乏这些素质可能会影响实验的顺利进行。

4.学生在实验过程中可能遇到困难，需要教师及时给予指导和帮助，以培养他们的科学探究精神和解决问题的能力。

因此，针对三年级学生的学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的实验操作规范性和科学探究能力，同时加强合作意识和责任心的培养，以确保课程学习的有效性和实效性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验桌椅、电子秤、量筒、烧杯、玻璃棒、食盐、水、透明塑料袋、记录表

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：溶解现象的动画演示视频、溶解实验操作步骤图解

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作演示、多媒体教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于溶解现象的基本概念和实验步骤的PPT。

-设计预习问题：围绕“盐的溶解”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“盐溶解在水中会发生什么变化？影响盐溶解速度的因素有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过班级微信群收集学生的预习笔记截图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解盐的溶解现象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过微信提交预习笔记的截图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解盐的溶解现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同浓度盐水的图片，引出“盐的溶解”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解盐的物理性质和溶解过程，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际操作演示盐在水中的溶解过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨影响盐溶解速度的因素。如：“不同温度的水溶解盐的速度有何不同？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在实验中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验盐的溶解知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解盐的溶解知识点。

-实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握盐的溶解速度影响因素。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解盐的溶解现象，掌握影响溶解速度的因素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计不同温度下盐溶解实验的方案，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于溶解现象的科普书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，通过微信群反馈实验结果和发现的问题。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的盐的溶解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-盐的物理性质：了解盐是一种固体，具有固定的熔点和溶解度。

-溶解现象：认识到盐能够溶解在水中，形成均匀的溶液。

-溶解速度：了解影响盐溶解速度的因素，如水温、搅拌等。

2.实验操作能力

学生在本节课中参与了盐溶解实验，通过实际操作，提高了以下能力：

-实验操作规范：学会正确使用实验器材，如量筒、烧杯、玻璃棒等。

-观察记录：学会观察实验现象，并准确记录实验数据。

-分析结果：能够根据实验数据，分析影响盐溶解速度的因素。

3.科学探究能力

学生在本节课中通过实验探究，培养了以下科学探究能力：

-提出问题：能够针对实验现象，提出有针对性的问题。

-设计实验：能够根据问题，设计合理的实验方案。

-收集数据：学会收集实验数据，为分析结果提供依据。

-分析结果：能够根据实验数据，分析实验现象，得出结论。

4.团队合作能力

本节课采用了小组合作的学习方式，学生在以下方面得到了提升：

-沟通与交流：学会在小组内进行有效的沟通和交流，共同解决问题。

-分工合作：能够根据自身特长，在小组内承担相应的角色和任务。

-协调与配合：学会与其他成员协调配合，共同完成实验任务。

5.科学态度与价值观

-严谨求实的科学精神：学会对待实验结果要认真、客观，不轻易下结论。

-尊重事实的科学态度：认识到科学知识来源于实践，尊重实验事实。

-乐于探索的科学精神：培养学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

6.情感态度与价值观

学生在本节课中体会到了以下情感态度与价值观：

-成就感：通过实验成功，体验到成功的喜悦。

-互助精神：在小组合作中，学会关心他人，乐于帮助他人。

-责任感：对自己的实验负责，对小组的实验负责。

7.课后应用能力

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，如：

-了解生活中常见的溶解现象，如食盐、糖、洗衣粉等。

-掌握简单的溶解实验方法，为今后的学习打下基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了盐的溶解现象。首先，我们通过观察和实验，了解了盐的物理性质，认识到盐是一种固体，具有固定的熔点和溶解度。接着，我们通过实验操作，观察了盐在水中溶解的过程，并学会了如何通过实验数据来分析影响盐溶解速度的因素。

在课堂小结阶段，我们将回顾以下几个关键点：

1.盐的溶解过程：盐在水中溶解时，会形成均匀的溶液，溶解速度受水温、搅拌等因素的影响。

2.实验操作要点：如何正确使用实验器材，如量筒、烧杯、玻璃棒等，以及如何观察和记录实验现象。

3.数据分析能力：如何根据实验数据，分析影响盐溶解速度的因素，并得出结论。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪种物质在水中溶解速度最快？（）

A.糖B.盐C.砂

（2）影响盐溶解速度的主要因素是？（）

A.盐的形状B.水的温度C.搅拌的速度

2.实验设计题：

请设计一个实验方案，验证水温对盐溶解速度的影响。

3.应用题：

在生活中，我们常用食盐来调味，请说明食盐在生活中的溶解现象以及影响其溶解速度的因素。

4.简答题：

简述盐溶解在水中时会发生哪些变化？课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的化学——溶解现象》

这篇阅读材料介绍了生活中常见的溶解现象，如盐在水中溶解、糖在茶中溶解等，以及这些现象背后的科学原理。

-视频资源：《溶解现象的科学实验》

这段视频展示了不同物质在不同溶剂中的溶解实验，通过直观的演示，帮助学生理解溶解现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的化学——溶解现象》，通过阅读，了解溶解现象在生活中的应用，以及它们如何影响我们的日常生活。

-观看《溶解现象的科学实验》视频，通过实验观察，加深对溶解现象的理解，并尝试在家庭中模仿实验，探索不同条件下的溶解速度。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提出一些问题，引导学生思考，如：“为什么盐可以用来除冰？”、“为什么糖在热水中溶解得更快？”

-对于视频资源，教师可以组织学生进行讨论，分享他们在视频中学到的知识，并鼓励他们提出自己的疑问。

-教师可以设置一个实验报告，要求学生在观看视频或阅读材料后，记录下他们的观察和思考，以及任何新的发现。

-学生拓展活动建议：

-设计一个简单的溶解实验，比较不同形状的盐（如颗粒状、粉末状）在相同条件下溶解的速度。

-尝试用不同的溶剂（如冷水、热水、酒精）溶解相同的盐，观察并记录溶解速度的变化。

-在家中寻找其他可以溶解的物质，如糖、洗衣粉、咖啡等，观察它们在不同溶剂中的溶解现象。板书设计①本文重点知识点：

-盐的物理性质

-溶解现象

-影响溶解速度的因素

②重