五年级英语下册 Unit 2 My favourite season（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP主备人备课成员设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason的第一课时。首先，咱们得让同学们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。我会通过一些互动游戏，比如“SeasonsCharades”（季节猜谜游戏），让大家在欢笑中复习和巩固季节词汇。接着，咱们来个“FavouriteSeasonShow”，让学生们用英语表达自己最喜欢的季节，激发他们的表达欲望。最后，咱们再来个小作文，让他们把对季节的喜爱写下来。这样一来，不仅能提高他们的英语水平，还能培养他们的写作兴趣。让我们一起期待这堂课吧！🎉🌟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与季节主题的讨论和写作活动，学生将提升语言表达和交流能力，增强对西方文化中季节变化的了解，培养批判性思维和创造性表达，同时提高自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法**重点：**

1.**季节词汇的正确运用**：让学生能够正确地运用所学的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.**表达个人喜好**：学生能够用英语流畅地表达自己最喜欢的季节，并给出简单的理由。

**难点：**

1.**文化差异理解**：理解不同文化中对季节的不同感受和象征意义。

2.**创造性写作**：学生能够进行有创造性的季节描述，展现个性。

**解决办法及突破策略：**

-**季节词汇练习**：通过图片、歌曲等多种形式反复练习季节词汇，增加记忆点。

-**文化导入**：引入相关的文化背景知识，让学生通过小组讨论加深理解。

-**写作指导**：提供写作框架和模板，鼓励学生进行角色扮演和故事创作，激发写作兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason的教材。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片、季节变化的视频片段以及季节性歌曲。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示季节主题的图片和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备纸笔，以支持学生的写作练习。教学实施过程**1.课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享季节主题的PPT和视频，要求学生预习季节的英文词汇和表达。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”引导学生思考个人喜好和表达理由。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解季节的相关知识。

-思考预习问题：学生在家中思考并记录自己对季节的个人看法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自我学习，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信群和多媒体资源进行预习。

**2.课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：以一个关于四季变化的动画视频作为导入，激发学生对季节的兴趣。

-讲解知识点：讲解季节词汇和表达喜好时的常用句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论自己的喜好，并尝试用英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解季节词汇和表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生实践所学的表达。

**3.课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语阅读材料，如季节相关的故事书。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容完成写作作业。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主阅读。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主写作和阅读进行课后拓展。

-反思总结法：学生在完成作业后进行自我反思。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用本节课所学的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及相关的形容词和副词。

-学生能够用英语表达自己对不同季节的喜好，并能够给出简单的理由。

-学生在日常生活中能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同季节的特点，对西方文化中的季节变化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下对季节的不同感受和象征意义。

-学生在跨文化交流中能够展示出对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质发展**：

-学生在表达个人喜好时，能够进行独立思考，形成自己的观点。

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，提出自己的看法，并能够进行合理的辩论。

-学生在面对季节主题的写作任务时，能够运用创造性思维，创作出有特色的作品。

4.**学习能力提高**：

-学生通过自主学习预习资料，培养了自主学习的能力。

-学生在课堂活动中积极参与，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，能够自主寻找学习资源，提高学习效率。

5.**写作技能增强**：

-学生能够运用所学知识，写出关于自己最喜欢的季节的短文，表达自己的观点和感受。

-学生在写作过程中，能够运用正确的语法结构和词汇，提高写作水平。

-学生在反思总结过程中，能够发现自己的不足，并提出改进措施。

6.**情感态度价值观培养**：

-学生通过学习季节知识，对自然现象有了更深的认识，培养了热爱自然的情感。

-学生在表达个人喜好时，能够展现出积极向上的态度，培养乐观的生活态度。

-学生在小组合作和交流中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾课程内容**：首先，我会带领学生回顾本节课所学的季节词汇和表达喜好时的常用句型。例如，我会问：“Today,wehavelearnedaboutdifferentseasons.Canyounamethem?”（今天，我们学习了不同的季节。你们能说出它们的名字吗？）学生可能会回答：“spring,summer,autumn,winter.”（春天，夏天，秋天，冬天。）

2.**强调重点词汇和句型**：接着，我会强调一些重点词汇和句型，如“myfavouriteseason”（我最喜欢的季节）、“because”（因为）等。我会用例句来展示这些词汇和句型的用法，比如：“Myfavouriteseasonissummerbecauseit'shotandsunny.”（我最喜欢的季节是夏天，因为那里又热又阳光明媚。）

3.**总结课堂活动**：我会简要总结课堂上的主要活动，如“SeasonsCharades”和“FavouriteSeasonShow”，强调这些活动如何帮助学生理解和运用所学知识。

4.**鼓励学生表达**：最后，我会鼓励学生在课堂上分享自己最喜欢的季节，并用英语解释原因。这样不仅能够巩固所学知识，还能提高学生的口语表达能力。

当堂检测：

1.**词汇测试**：我会进行一个简短的词汇测试，让学生写出本节课所学的季节词汇。例如，给出单词的首字母或音标，让学生写出完整的单词。

2.**句型运用**：我会让学生用所学句型造句，比如：“Mymother'sfavouriteseasonisautumnbecauseshelovestheleaves.”（我妈妈的最喜欢的季节是秋天，因为她喜欢树叶。）

3.**角色扮演**：我会组织一个小型的角色扮演活动，让学生两人一组，一问一答，用英语询问和回答对方最喜欢的季节以及原因。

4.**写作练习**：最后，我会让学生写一个小作文，描述自己最喜欢的季节，并简要说明理由。这不仅可以检测学生的写作能力，还能考察他们对季节知识的理解和运用。教学反思与改进嘿，各位同行们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思和改进。首先，我得说，这节课虽然挺顺利的，但也有些地方我觉得可以做得更好。

**1.课前准备：**

我注意到，有些学生对于季节的词汇还是不太熟悉。我应该在课前准备时，增加一些词汇复习的环节，比如通过游戏或者小测验，让学生在上课前就对季节词汇有个初步的了解。

**2.课堂活动：**

在“SeasonsCharades”这个环节，我发现有些学生参与度不高。我觉得可以尝试让这个活动更加互动，比如分成小组，每个小组负责一个季节，然后通过肢体语言来表演，这样既能提高学生的参与度，也能锻炼他们的团队合作能力。

**3.互动环节：**

在“FavouriteSeasonShow”环节，虽然学生们都很积极地表达了自己的喜好，但有些学生的表达不够流畅。我应该在课前提供一些写作框架或者句型模板，帮助他们更好地组织语言。

**4.课后作业：**

对于课后作业，我发现有些学生完成得不太理想。我觉得可以提供一些更具体的写作指导，比如给出一些季节相关的图片或者视频，让学生有更直观的参考。

**改进措施：**

1.**课前准备**：我会设计一些互动性强的词汇复习活动，比如使用闪卡或者在线词汇游戏，让学生在课前就对这些词汇有更深的印象。

2.**课堂活动**：我打算