2 走月亮 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

2走月亮第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级上册的《走月亮》第一课时。这篇课文描绘了孩子们在月光下漫步的美好时光，充满了童真和诗意。让我们一起感受文字的魅力，领略月亮的神秘与美好吧！🌕🌙核心素养目标分析在《走月亮》第一课时的教学中，我们将着重培养学生的语文核心素养。首先，通过朗读和感悟，提升学生的审美鉴赏能力，让他们体会到文字与自然的和谐之美。其次，引导学生进行合作探究，培养他们的思维品质和沟通能力。最后，通过写作练习，激发学生的想象力和创造力，让他们能够用文字表达自己的情感和想象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的语文基础知识，包括拼音、词语、句子结构等。

-他们对自然景物有一定的观察和描述能力，能够用简单的句子表达自己的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对自然风光和文学作品有浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来感受美的存在。

-学生们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习和探究。

-学习风格上，有的学生喜欢通过朗读和表演来学习，有的则更倾向于思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对诗歌和散文的阅读理解存在困难，难以把握作者的意图和情感。

-在写作方面，学生可能面临如何将内心感受转化为文字表达的挑战。

-对于一些较抽象的意象和比喻，学生可能难以理解和运用到自己的表达中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级上册《走月亮》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如月亮、小路、稻田等，以及相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学辅助：准备一些与课文相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

4.教室布置：在教室设置阅读角，提供舒适的阅读环境；同时，准备白板或投影仪，以便展示教学图片和视频。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：播放一段宁静的月光下的自然风光视频，引导学生观察画面，感受月光下的美景。

-**师生互动**：教师提问：“同学们，你们看到了什么样的画面？在月光下，你们有什么样的感受？”

-**用时**：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

-**活动内容**：

1.教师朗读课文《走月亮》，让学生初步感受课文的语言美和意境美。

2.分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。

3.重点关注课文中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，解释其表达效果。

4.讨论课文中的情感表达，让学生体会作者对自然的热爱和对生活的感悟。

-**师生互动**：

-教师提问：“作者在文中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

-教师提问：“你们认为作者为什么会对这样的景色如此喜爱？”

-学生分享自己的理解和感受。

-**用时**：15分钟

**巩固练习（10分钟）**

-**活动内容**：

1.学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2.教师选取课文中的重点段落，让学生进行角色扮演，体验课文中的场景和情感。

3.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。

-**师生互动**：

-教师提问：“你们在朗读中遇到了哪些困难？是如何克服的？”

-学生回答后，教师给予指导和建议。

-教师提问：“你们认为这篇课文给了你们什么启示？”

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-**用时**：10分钟

**课堂提问（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师提出与课文相关的问题，如：“如果你们在月光下漫步，你们会看到什么？会想到什么？”

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

-**师生互动**：

-学生积极回答问题，教师鼓励学生发挥想象，分享自己的独特见解。

-教师针对学生的回答进行引导和总结，强调课文中的重点和难点。

-**用时**：5分钟

**拓展延伸（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师引导学生思考：如何将课文中的意境和情感融入到自己的写作中？

2.学生进行短暂的写作练习，尝试用文字表达自己的感受。

-**师生互动**：

-教师鼓励学生大胆写作，分享自己的作品。

-教师对学生的写作进行点评，提出改进建议。

-**用时**：5分钟

**总结与作业布置（5分钟）**

-**活动内容**：

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.布置作业：要求学生课后阅读课文，并完成一篇关于“月光下的美景”的短文。

-**师生互动**：

-教师提问：“同学们，今天我们学到了什么？”

-学生回答后，教师进行总结。

-教师布置作业，并强调作业的要求和截止日期。

-**用时**：5分钟

**总用时**：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**：学生通过对《走月亮》这篇课文的阅读，提高了对文学作品的理解能力。他们学会了如何从文字中捕捉作者的意图，理解诗意的表达，以及如何分析课文中的意象和修辞手法。

2.**审美鉴赏能力增强**：学生在欣赏课文描绘的月光下的自然风光时，培养了审美鉴赏能力。他们能够感受到自然与文字的和谐，体验到作者通过文字传达的美的情感。

3.**语言表达能力提高**：通过朗读、角色扮演和写作练习，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够更加准确地运用词汇，表达自己的思想和感受，并在写作中尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

4.**情感体验的深化**：学生在学习过程中，对课文中的情感有了更深的体验。他们能够理解作者对自然的热爱和对生活的感悟，并将这种情感融入到自己的生活和写作中。

5.**合作探究能力发展**：在小组讨论和合作写作的环节中，学生的合作探究能力得到了锻炼。他们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何在团队中发挥作用。

6.**想象力与创造力激发**：通过拓展延伸环节的写作练习，学生的想象力和创造力得到了激发。他们能够根据课文内容，发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。

7.**自主学习能力培养**：学生在完成课后作业的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立阅读课文，思考问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

8.**文化素养的提升**：通过对课文的学习，学生对中国传统文化中的自然景观描写有了更深入的了解，提升了他们的文化素养。教学反思与总结今天上了《走月亮》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放月光下的自然风光视频，学生们很快就进入了学习状态，对课文的内容产生了浓厚的兴趣。我看到很多学生眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，当我在讲解课文中的意象和修辞手法时，学生们能够积极参与讨论，提出自己的见解。这让我意识到，激发学生的思考和表达是非常重要的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较抽象的意象时，部分学生显得有些困惑。这说明我在教学过程中需要更加注重对抽象概念的解释和举例，帮助他们更好地理解和掌握。

巩固练习环节，我让学生们进行了朗读和角色扮演，这有助于他们加深对课文内容的理解。但我也注意到，有些学生在朗读时缺乏情感，这可能是由于他们对课文的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

课堂提问环节，我提出了与课文相关的问题，学生们都积极参与回答。这让我感到很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用到实际中。但同时，我也发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心。

在拓展延伸环节，我鼓励学生们进行写作练习，这有助于他们发挥想象力和创造力。我发现，很多学生的作品都很有创意，这让我对他们的潜力充满了信心。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解抽象概念时，可能没有做到充分解释和举例，导致部分学生理解不够深入。此外，我在课堂管理上也有待提高，有些学生在课堂上显得有些躁动，这可能是因为我没有很好地控制课堂氛围。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，要更加注重解释和举例，帮助学生更好地理解。

2.加强课堂管理，通过多种方式调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。

3.针对不同学生的学习风格和需求，采取个性化的教学方法，提高教学效果。

4.加强与学生的互动，关注他们的学习状态，及时给予指导和帮助。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。让我们一起努力，为学生们创造一个更加美好的学习环境！板书设计①本文重点知识点：

-月光下的美景

-作者的情感体验

-意象和修辞手法

②关键词：

-月光

-小路

-稻田

-星星

-水面

-鸟儿

③重点句子：

-“月光下，一切都显得那么宁静，那么美好。”

-“我看着那弯弯的月亮，心里充满了幸福。”

-“月光洒在稻穗上，像一片金色的海洋。”

-“我听见鸟儿在歌唱，它们的声音那么清脆，那么动听。”

-“我仿佛看到了自己小时候的样子，那时候的我是多么的快乐。”

④修辞手法：

-比喻：如“月光洒在稻穗上，像一片金色的海洋。”

-拟人：如“鸟儿在歌唱，它们的声音那么清脆，那么动听。”

-排比：如“月光、小路、稻田、星星，一切都显得那么宁静，那么美好。”课后作业为了巩固学生对《走月亮》这篇课文的理解和记忆，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考和运用所学知识：

1.**仿写句子**：

-课文中有这样一句话：“月光洒在稻穗上，像一片金色的海洋。”请仿照这个句子，用比喻的修辞手法，描述另一种自然景象。

**答案**：阳光洒在沙滩上，像一条金色的绸带。

2.**角色扮演**：

-选择课文中的一个角色，如“我”或“奶奶”，尝试用第一人称的视角，描述你在月光下散步时的感受和所见。

**答案示例**：

-“我走在月光下，脚下的沙沙声像是大自然的歌声，我看着那弯弯的月亮，心里充满了幸福。”

3.**情感表达**：

-课文表达了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。请写一段话，表达你对生活中美好事物的感受。

**答案示例**：

-“生活中有许多美好的事物，就像这月光下的夜晚，宁静、祥和，让人心情愉悦。”

4.**写作练习**：

-以“月光下的回忆”为题，写一篇短文，描述一次你在月光下的难忘经历。

**答案示例**：

-“月光下的回忆

那是一个夏夜，月光洒在院子的每一个角落。我和奶奶坐在门口的台阶上，听她讲着小时候的故事。那时候的月光，就像奶奶的讲述一样，温暖而温馨。”

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