Module 1 （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册VIP

Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是六年级下册英语课本中的“Module1”这一章节。这里面的内容可是非常实用的哦！我们会围绕日常生活的话题，比如家庭、朋友、学校等，学习一些实用的词汇和句型。这个模块的设计非常贴近我们的实际生活，相信大家学起来会特别有感觉！😊核心素养目标分析在本章节教学中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过日常话题的英语对话和写作，提升学生灵活运用英语进行交流的能力。

2.**跨文化理解**：通过学习不同文化背景下的家庭和朋友关系，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：鼓励学生在学习过程中进行批判性思考，培养问题解决和逻辑推理能力。

4.**学习能力**：通过自主学习策略的培养，使学生能够自主探究和扩展知识领域。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握日常生活中的实用词汇，如家庭成员的称呼、朋友关系等。

②熟练运用描述人物、地点和活动的句型，如“Mynameis...”，“Ihavea...”，“Wegoto...”等。

③学会使用一般现在时态描述习惯和日常活动，如“Igotoschoolbybuseveryday.”。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级结构，如“taller”，“tallest”，“moreinteresting”，“mostinteresting”，帮助学生表达事物的差异和程度。

②培养学生进行角色扮演和小组讨论的能力，以增强他们的口语交际能力。

③引导学生从文本中提取信息，并能够将这些信息用于创造性的写作任务中，如编写一个小故事或日记。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是六年级下册英语课本“Module1”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生更好地理解词汇和句型。

3.教学工具：准备一些实物教具，如家庭成员的头饰，用于角色扮演活动，增强学生的参与感和互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语日常话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要开启一段有趣的英语之旅，主题是“日常生活中的英语”。首先，我想问问大家，你们觉得英语在我们生活中有什么作用呢？它是如何帮助我们更好地沟通和了解世界的？（停顿，等待学生回答）

看，这里有一些关于我们日常生活的图片，比如家庭、学校和朋友聚会。这些场景中，英语是不是无处不在呢？现在，让我们一起来看看这些视频片段，感受一下英语在日常生活中的魅力吧！（展示视频片段）

好了，通过这些视频，我们大概能感受到英语在日常生活中的重要性。接下来，我们将一起探索如何用英语描述这些场景，以及如何用英语进行简单的日常交流。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语日常话题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

英语中的日常话题主要包括家庭、学校、朋友和休闲活动等。首先，我们来看一下家庭这个主题。英语中，我们通常说“Myfamily”来介绍我们的家庭成员。接下来，我会给大家展示一些常用的词汇和句型，比如如何介绍家人、描述家庭关系等。

现在，让我们用图表来梳理一下家庭主题的词汇和句型。这里有一个简单的图表，帮助大家记忆。（展示图表）

为了让大家更好地理解这些词汇和句型的实际应用，我会举几个例子，比如描述一个家庭聚会的场景。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语日常话题的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个日常生活的英语案例。比如，我们可以讨论一下如何在英语中表达对朋友的感谢，或者如何用英语描述一次学校活动。

我会给大家展示一些真实的对话和文章，让大家看到英语在日常交流中的应用。比如，这是一篇关于朋友聚会的英语短文，我们可以一起阅读并分析其中的语言特点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

在小组讨论中，希望大家能够积极分享自己的观点，互相学习，共同进步。每组需要选出一名代表，准备在下一环节向全班展示你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日常话题的认识和理解。

过程：

现在，我们到了展示的时刻。每组将轮流上台，向全班展示你们的讨论成果。请记住，展示时要注意清晰、流畅，尽量使用我们今天学习的词汇和句型。

展示结束后，其他同学和老师可以提出问题，或者对展示的内容进行点评。这样我们不仅可以学习到更多的知识，还能提高我们的英语表达能力。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语日常话题的重要性和意义。

过程：

今天，我们一起探索了英语在日常生活中的应用，学习了如何用英语描述家庭、朋友和学校等话题。英语不仅是一种语言，它还能帮助我们更好地理解和融入不同的文化。

最后，我想提醒大家，课后可以尝试用英语描述你们的一天，或者与家人、朋友用英语进行简单的交流。这样，我们就能在日常生活中不断练习和提高英语能力。

好了，今天的课程就到这里。请大家完成课后作业，写一篇关于你们日常生活的英语短文，期待你们的精彩表现！知识点梳理在本节课中，我们将重点梳理以下知识点：

1.词汇积累：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin等。

-朋友关系：bestfriend,classmate,neighbor,friend等。

-日常活动：gotoschool,dohomework,playsports,watchTV,haveaparty等。

2.句型学习：

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Ilike...,Ihave...,etc.

-描述人物：He/Sheis...,He/Shehas...,etc.

-询问和回答：Whatisyourname?Mynameis...,etc.

-表达喜好：Ilike...,Idon'tlike...,etc.

3.时态运用：

-一般现在时：表示经常性或习惯性的动作或状态。

-例句：Igotoschoolbybuseveryday.

-一般过去时：表示过去发生的动作或状态。

-例句：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

4.比较级和最高级：

-比较级：表示两者之间的大小、高低、长短等的差异。

-例句：Sheistallerthanherbrother.

-最高级：表示三者或三者以上之间的大小、高低、长短等的极限。

-例句：Thisisthetallestbuildinginourcity.

5.角色扮演：

-家庭场景：扮演家庭成员，进行对话练习。

-学校场景：扮演同学，进行课堂活动交流。

-社交场景：扮演朋友，进行日常交流练习。

6.小组讨论：

-话题选择：关于家庭、学校、朋友等日常生活的相关话题。

-讨论要点：围绕话题进行讨论，分享个人观点和经验。

7.写作练习：

-主题：关于日常生活的英语短文或日记。

-要求：运用所学词汇和句型，描述个人经历或感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生对英语口语的掌握程度：评估学生在实际对话中的发音、语调、词汇运用和句型结构。

-学生对英语写作的兴趣：通过观察学生的写作练习，了解他们对英语写作的态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神，如分工明确、互相帮助等。

-讨论内容的质量：评估小组讨论的深度和广度，是否涵盖了教学目标中的关键知识点。

-学生展示的自信度：观察学生在展示讨论成果时的表达能力，如语言流畅、逻辑清晰等。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，检验学生对新词汇的记忆和应用能力。

-句型运用能力：测试学生能否正确运用所学的句型进行简单对话或写作。

-时态理解与应用：评估学生对一般现在时、一般过去时等时态的理解和实际运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况等。

-互评：组织学生之间进行互评，帮助他们发现彼此的优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应给予学生具体的表扬和鼓励，如“你今天回答问题很积极！”或“你的发音很标准！”

-针对小组讨论成果展示：教师应指出学生的优点，如“你们的讨论很深入，提出了很多有创意的想法。”同时，对于不足之处，应给予建设性的建议，如“在展示时，可以更加自信一些。”

-针对随堂测试：教师应针对学生的测试结果，给予个性化的反馈，帮助他们在接下来的学习中有所改进。

-针对学生自评与互评：教师应引导学生正确看待自评和互评的结果，鼓励他们从他人的评价中学习，不断提高自己的学习能力。重点题型整理1.**词汇运用题**

题型：给出一个词汇，要求学生用该词汇造句。

例题：请用“classmate”造句。

答案：Myclassmateisverykind.

2.**句型转换题**

题型：将给定的句子从一种时态转换成另一种时态。

例题：Shegoestoschoolbybus.（转换成一般过去时）

答案：Shewenttoschoolbybus.

3.**信息匹配题**

题型：根据课文内容，将左边的人物与右边的事件进行匹配。

例题：

-A.watchTV

-B.haveaparty

-C.dohomework

-D.gotothepark

-E.playsports

-1.Mybrother

-2.Mysister

-3.Mymother

-4.Myfather

-5.Myfriend

答案：

-1.E

-2.A

-3.C

-4.B

-5.D

4.**角色扮演题**

题型：根据课文内容，设计一个角色扮演的场景，要求学生用所学句型进行对话。

例题：假设你是老师，你是要询问学生关于他们周末活动的计划。

对话示例：

Teacher:Hi,everyone!Whatareyougoingtodothisweekend?

Student1:I'mgoingtovisitmygrandparents.

Student2:I'mgoingtothelibrarytostudy.

Student3:I'mgoingtotheparkwithmyfriends.

5.**写作练习题**

题型：根据课文内容，要求学生写一篇短文，描述他们的一天。

例题：请写一篇短文，描述你昨天一天的活动。

答案示例：

Yesterdaywasabusyday.Inthemorning,Iwenttoschool.WehadEnglishclassandmathclass.Afterschool,Iwenttothegymtoplaybasketballwithmyfriends.Intheevening,Icamebackhomeanddidmyhomework.Then,IwatchedTVandhaddinnerwithmyfamily.Itwasagreatday!板书设计1.本文重点知识点

①日常词汇：familymembers,friends,dailyactivities

②常用句型：Mynameis...,Iam...,Ilike...,Ihave...,etc.

③时态：一般现在时(do/does),一般过去时(did)

2.关键词汇

②familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

②friends:bestfriend,classmate,neighbor,friend

②dailyactivities:gotoschool,dohomework,playsports,wat