2023一年级数学下册 一 加与减（一）第8课时 做个减法表教学设计 北师大版

2023一年级数学下册一加与减（一）第8课时做个减法表教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：做个减法表

2.教学年级和班级：一年级下册，1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第8节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们就要带小朋友们走进数学的奇妙世界，一起探索减法的奥秘！在这个美好的春天里，让我们一起做个减法表，感受数学的乐趣吧！🌼🌸二、核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，通过操作减法表，让学生体验数学运算的逻辑性和规律性。

2.增强学生的符号意识，让学生学会用数学符号表示减法运算，提高符号运用能力。

3.培养学生的观察力和分析能力，通过观察减法表中的规律，提高学生发现和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和互动，提高学生的沟通能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.减法运算的掌握：重点是让学生理解减法的概念，能够正确进行两位数减一位数的计算。

2.减法表的制作：重点是引导学生通过实际操作，制作出符合减法规律的表格。

难点：

1.减法概念的建立：难点在于帮助学生建立起减法运算的具体形象，理解其与加法的关系。

2.减法表的规律发现：难点在于引导学生发现减法表中的规律，并能运用这些规律进行计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作，如使用小棒或计数器，让学生直观感受减法的操作过程。

2.设计层次化的练习题，从基础减法开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握减法运算。

3.组织小组讨论，鼓励学生互相交流减法表的规律，通过合作学习共同突破难点。

4.利用多媒体教学，展示减法表的动态变化，帮助学生更好地理解减法运算的规律。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物演示和操作，让学生直观感受减法的操作过程。

2.运用互动式教学，设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法，提高兴趣。

3.引入小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流减法表的规律，培养合作能力。

4.利用多媒体教学，展示减法表的动态变化，帮助学生理解减法运算的规律。

5.结合生活实例，设计实际情境，让学生在解决实际问题的过程中应用减法知识。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，你们知道吗？在我们身边，数学无处不在。今天，我们要学习一种新的运算——减法。为了让大家更好地理解减法，我们先来玩一个小游戏吧！

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示实物减法：拿出一些小棒或计数器，演示减法的操作过程，让学生直观感受减法是如何进行的。

2.介绍减法概念：讲解减法的定义，强调减法是加法的逆运算，通过加法的知识来理解减法。

3.讲解减法表：介绍减法表的制作方法，引导学生发现减法表中的规律，如相邻两数相减的结果是一个固定的数。

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作减法表：让学生自己动手制作减法表，并找出其中的规律。

2.实物操作减法：让学生用小棒或计数器进行减法操作，巩固所学知识。

3.游戏巩固：组织“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法，提高兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论减法表的规律：例如，为什么从左到右减去的数越来越大，而差却越来越小？

2.分享操作心得：让学生分享自己在制作减法表和进行减法操作时的感受和体会。

3.解决实际问题：给出一些生活中的减法问题，让学生运用所学知识进行解答。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：减法的概念、减法表的制作、减法运算的规律等。

2.强调重点和难点：本节课的重点是掌握减法运算，难点是理解减法运算的规律。

3.鼓励学生课后练习：让学生课后制作自己的减法表，并尝试解决一些简单的减法问题。

整个教学流程用时不超过45分钟，具体如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.学生对减法概念的理解与应用：

-学生能够明确减法的定义，知道减法是加法的逆运算。

-学生能够通过实际操作和实例，理解减法在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-学生能够正确进行两位数减一位数的计算，并能解决简单的减法问题。

2.学生减法运算能力的提升：

-学生能够熟练地进行两位数减一位数的减法运算，包括个位数和十位数的减法。

-学生能够运用减法表进行快速计算，提高计算速度和准确性。

-学生能够在没有减法表的情况下，通过逻辑推理和记忆，快速得出减法结果。

3.学生观察与分析能力的发展：

-学生能够观察减法表中的规律，如相邻两数相减的结果是一个固定的数。

-学生能够分析减法运算的规律，如从左到右减去的数越来越大，而差却越来越小。

-学生能够运用观察和分析能力，解决一些生活中的减法问题。

4.学生合作学习与交流能力的提高：

-学生能够在小组讨论中积极参与，与同学分享自己的观察和思考。

-学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，学会合作解决问题。

-学生能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.学生对数学学习的兴趣和自信心的增强：

-学生通过减法的学习，感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣。

-学生在解决减法问题的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心。

-学生通过小组合作和互动，感受到数学学习的乐趣，激发进一步探索数学的欲望。

6.学生数学思维能力的发展：

-学生通过减法的学习，培养逻辑思维和抽象思维能力。

-学生能够运用数学思维，分析问题、解决问题，提高思维能力。

-学生能够将减法知识与生活实际相结合，运用数学思维解决实际问题。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了减法的奥秘，学习了如何制作减法表，并且通过实际操作和游戏，大家已经对减法有了更深入的理解。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.减法是什么？减法是加法的逆运算，它表示从一个数中减去另一个数得到的结果。

2.我们如何进行两位数减一位数的计算？首先确定被减数和减数，然后从被减数的个位开始逐位相减，如果不够减，就要从前一位借位。

3.减法表有什么规律？减法表中的每一列都是相同的数相减，每一行的结果都是递减的。

-减法的概念和操作步骤。

-制作减法表的方法和规律。

-通过实际操作和游戏，提高减法计算的熟练度。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单项选择题（用时5分钟）

-如果有15个苹果，吃掉了7个，还剩下多少个？

-8个小朋友分成了2组，每组有多少人？

2.减法计算题（用时10分钟）

-请计算以下减法题目，并写出计算过程：

-23-5=

-45-17=

-82-19=

3.制作减法表并找出规律（用时10分钟）

-请制作一个减法表，从10开始，每次减去3，写出前5个结果，并找出其中的规律。

4.应用题（用时10分钟）

-小明有25个糖果，他给小红10个，然后又给小华5个，小明还剩下多少个糖果？

在检测过程中，请大家认真思考，独立完成。完成检测后，我会逐一检查大家的答案，并对错题进行讲解，帮助大家巩固今天所学的知识。希望大家能够通过今天的检测，检验自己的学习成果，为接下来的学习打下坚实的基础。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在今天的课堂上，我尝试了将情境教学法融入到减法教学中。比如，通过购物找零的情境，让学生在实际问题中应用减法。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，通过动画和图片展示减法的过程，帮助学生更好地理解减法的概念。这种教学方式能够提高学生的视觉体验，增强学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异的关注不足：在课堂教学中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。一些学生可能对减法概念理解得比较快，而另一些学生可能需要更多的时间来消化这些知识。

2.课堂互动性有待提高：虽然我设计了小组讨论和游戏活动，但课堂互动性还有待加强。有些学生可能没有充分参与到课堂活动中来，这可能会影响他们的学习效果。

3.评价方式单一：今天的评价主要依赖于当堂检测，这可能不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，以便更准确地了解学生的学习进展。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将在未来的教学中采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适当的学习材料和学习任务。

2.增强课堂互动：我将设计更多互动环节，鼓励学生提问和回答问题，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会注意观察学生的参与度，及时调整教学策略。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。除了当堂检测，我还将使用课堂观察、学生自评和同伴互评等多种评价方法，以便更准确地评估学生的学习进展。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。