人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元综合探究七　回顾中华民族百年历程

人教版新课标《历史与社会》八年级下册教学设计第七单元综合探究七回顾中华民族百年历程主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《历史与社会》的第七单元，探究“回顾中华民族百年历程”。这节课，我们不仅要学习课本上的内容，更要用心感受那段波澜壮阔的历史。我会带领你们通过图片、视频、故事等多种形式，深入了解中华民族的百年奋斗历程。让我们一起感受历史的温度，感受民族的脊梁！📚🌟🌈核心素养目标1.培养学生历史意识，理解中华民族百年历程的曲折与辉煌。

2.提升学生史料解读能力，学会从历史资料中提取信息，形成自己的观点。

3.增强学生文化自信，认识中华优秀传统文化在百年历程中的传承与发展。

4.培养学生爱国情怀，激发学生为民族复兴而努力学习的动力。学情分析进入八年级下册，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。在这个年龄段，学生的认知能力逐渐增强，能够通过观察、分析、比较等方法学习新知识。然而，由于年龄和经历的限制，他们在理解复杂历史事件和人物时，可能存在一定的困难。

在知识层面，学生对近代中国历史的基本事件和人物有一定的认识，但对于事件背后的历史背景、社会原因以及人物的思想行为可能理解不够深入。在能力方面，学生的史料解读和分析能力有待提高，他们在面对大量的历史资料时，往往难以准确把握关键信息。

在素质方面，学生们普遍具备一定的爱国情怀，但对于中华民族百年历程的艰辛与辉煌的认识还不够全面。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面存在不足，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和兴趣培养。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过直观的图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解历史。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的史料解读和分析能力。

3.结合生活实际，引导学生思考历史事件对现代社会的启示，培养他们的文化自信和爱国情怀。

4.关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与中华民族百年历程相关的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源，以增强教学的直观性和感染力。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组合作和展示讨论成果。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华民族百年历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们中华民族的百年历程是怎样的吗？它对我们有什么意义？”

展示一些关于中华民族百年历程的图片或视频片段，让学生初步感受历史的波澜壮阔。

简短介绍中华民族百年历程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中华民族百年历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华民族百年历程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华民族百年历程的定义，包括其主要历史事件和发展阶段。

详细介绍中华民族百年历程的组成部分或阶段，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

三、中华民族百年历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华民族百年历程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华民族百年历程案例进行分析，如改革开放、香港回归等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华民族百年历程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史经验解决现实问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华民族百年历程相关的主题进行深入讨论，如“改革开放的意义”、“抗日战争中的民族精神”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华民族百年历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华民族百年历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华民族百年历程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华民族百年历程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华民族百年历程的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找历史与现实的联系。拓展与延伸1.《中国近代史简编》：这本书详细介绍了中国近代史的重要事件和人物，适合学生深入了解百年历程中的关键节点。

2.《辛亥革命史话》：通过生动的叙述，讲述了辛亥革命的背景、过程和影响，帮助学生理解这一历史事件的深远意义。

3.《中国共产党简史》：介绍了中国共产党的成立、发展历程以及在中国革命和建设中的重要作用，有助于学生了解党的历史和党的精神。

4.《抗日战争纪实》：记录了抗日战争的艰苦历程和中国人民的英勇抗战事迹，激发学生的爱国情怀。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读《中国近代史简编》中的相关章节，如“五四运动”、“北伐战争”等，进一步了解这些历史事件的具体细节。

2.鼓励学生观看《辛亥革命史话》纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

3.学生可以查找关于中国共产党历史的资料，了解党的早期斗争和领导地位的确立，以及党在革命和建设中的重要作用。

4.通过阅读《抗日战争纪实》，学生可以学习到抗日战争中的英雄事迹和民族精神，思考如何在日常生活中践行爱国主义。

三、实践活动建议

1.组织学生参观历史博物馆或纪念馆，亲身体验历史，增强对历史的感性认识。

2.开展历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对百年历程的掌握程度。

3.鼓励学生撰写历史小论文，从不同角度分析历史事件，培养他们的思辨能力和写作能力。

4.学生可以参与社区活动，如讲述家乡的历史故事，传承中华民族的优秀文化。

四、课程资源的利用

1.利用网络资源，如历史网站、在线图书馆等，为学生提供更多学习资料。

2.引导学生关注历史类的电视节目、纪录片，拓宽他们的历史视野。

3.鼓励学生利用图书馆资源，查阅更多关于百年历程的书籍和资料。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂互动环节，学生积极参与讨论，能够提出自己的观点，对历史事件的分析有独到的见解。课堂提问环节，学生的回答准确率较高，能够结合所学知识回答问题。整体来看，学生的课堂表现良好，表现出对历史的兴趣和求知欲。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动合作，共同探讨问题，提出解决方案。每组学生的展示都充满了创意和活力，他们通过制作PPT、绘制图表等形式，将讨论成果清晰地呈现给全班。从展示内容来看，学生对中华民族百年历程的理解更加深入，对历史事件的解读更加全面。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够准确回答关于中华民族百年历程的基本概念、事件和人物。但也有部分学生对某些历史事件的背景和影响理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：在课程结束后，引导学生进行自评与互评，让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、对历史事件的解读能力等。同时，鼓励学生互相评价，提出建设性的意见和建议，以促进彼此的成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师要给予表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，教师要给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取在更广泛的领域取得好成绩。

-对于在讨论中提出有价值观点的学生，教师要给予肯定，并引导其他学生学习他们的思考方式。

-对于在讨论中表现不够积极或对历史事件理解不够深入的学生，教师要给予耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在教学过程中，教师要注意以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-结合实际案例，引导学生思考历史事件对现实生活的启示，培养他们的社会责任感和历史使命感。

-通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习状况，为后续教学提供有益的参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在讲解中华民族百年历程时，我尝试了将多媒体技术与历史故事相结合，通过图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史变得更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2.引导学生自主探究：在案例分析环节，我鼓励学生分组讨论，自主探究历史事件背后的原因和影响，这样的方式不仅锻炼了学生的合作能力，也提升了他们的独立思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的个性差异和学习习惯造成的。

2.教学深度不足：在讲解某些历史事件时，我发现学生对一些深层次的历史背景和思想内涵理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间或方法来引导学生深入思考。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生课后作业和自主学习的评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地采用小组讨论和角色扮演等形式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我会关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供适