Unit4 Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索的是人教版七年级英语上册的Unit4SectionA1a-1d。设计这个教学活动，我希望能带领大家通过互动和情境模拟，更好地理解和运用所学词汇和句型。咱们要做的，不仅仅是死记硬背，而是要让大家在实际对话中感受英语的魅力。想象一下，我们就像是在一个小型的英语角，大家轮流扮演不同角色，用英语交流，这样不仅能提高大家的口语能力，还能让学习变得更有趣哦！😄💪🏻核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，鼓励他们在真实的语言环境中自然地表达自己的想法和感受。

2.强化学生的跨文化意识，使他们能够尊重并理解不同文化背景下的表达方式。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作学习和探究学习，提升解决问题的能力。

4.提高学生的批判性思维能力，使他们能够分析和评估所听、所读内容的有效性。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本节课的核心词汇，如"exciting,""interesting,""boring,"等，并能正确使用它们描述事物或活动。

-举例解释：例如，通过阅读课文《Myfavoriteactivity》中的描述，引导学生学会使用这些词汇来描述自己的兴趣或爱好。

2.教学难点：

-难点内容：学生难以在真实语境中运用句型"Ithinkthat...is..."进行表达。

-举例解释：例如，当讨论到“你最喜欢的活动是什么？”时，学生可能会在组织语言上遇到困难，不知道如何正确使用句型来表达自己的观点。教师可以通过角色扮演和小组讨论，帮助学生逐步掌握这种表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

2.情景教学法：通过创设真实情境，让学生在模拟对话中练习使用目标语言。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成语言任务，提高互动性和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用在线教学平台，提供实时反馈和练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用相关实物或教具，如图片卡片，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程【导入】

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要学习的是Unit4SectionA1a-1d。这节课，我们将一起探索“我的兴趣爱好”这个主题。首先，请你们想想，你们最喜欢的活动是什么？你们能用英语来描述吗？（等待学生回答）

【新课导入】

1.引导学生回忆已学词汇，如：favorite,activity,interesting,exciting,boring等。

2.通过PPT展示一些与兴趣爱好相关的图片，如：reading,playingsports,listeningtomusic,traveling等，引导学生用英语描述这些图片。

【新课讲授】

1.教师讲解课文内容，引导学生关注课文主旨：描述自己的兴趣爱好。

2.分析课文结构，让学生了解如何组织语言来表达自己的观点。

3.教师示范如何使用句型"Ithinkthat...is..."来表达自己的看法。

【课堂活动】

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，用英语进行对话，描述自己的兴趣爱好。

2.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的兴趣爱好，并尝试用英语表达。

3.课堂竞赛：教师设置一个与兴趣爱好相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

【巩固练习】

1.完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。

2.教师提供一些话题，让学生用所学知识进行写作练习。

【课堂小结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.尝试用英语描述自己的兴趣爱好，并记录下来。

【教学反思】

本节课，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予相应的指导。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的同时，了解不同文化背景下的表达方式。在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生学习效果学生学习效果

在完成了Unit4SectionA1a-1d的教学活动后，我们可以从以下几个方面观察学生的学习效果：

1.词汇掌握情况：

-学生能够正确识别并使用本节课的核心词汇，如"exciting,""interesting,""boring,""favorite,""activity,"等。

-学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.句型运用能力：

-学生能够熟练运用句型"Ithinkthat...is..."来表达自己的观点和感受。

-在角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地使用句型进行交流，显示出良好的语言组织能力。

3.交际能力提升：

-学生在模拟情境中能够进行简单的日常对话，如询问对方的兴趣爱好，并能够用英语回答。

-学生在小组活动中展现出良好的沟通技巧，能够倾听他人意见，并尊重不同的观点。

4.跨文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的兴趣爱好，对多元文化有了更深的理解。

-学生在讨论中能够尊重并接受不同的兴趣爱好，表现出良好的跨文化交际素养。

5.自主学习能力提高：

-学生能够自主完成课后作业，并在遇到困难时主动寻求帮助。

-学生在课后能够通过查阅资料、观看视频等方式，进一步扩展自己的知识面。

6.写作能力进步：

-学生能够根据所学内容，用英语撰写简短的描述性文字，如描述自己的兴趣爱好。

-学生在写作过程中能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受。

7.学习兴趣和动力增强：

-学生通过参与各种课堂活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在取得进步后，学习动力得到提升，更加积极地参与课堂讨论和练习。教学反思七、教学反思

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对Unit4SectionA1a-1d这节课的教学反思。说真的，每次教学后，我都会坐下来，梳理一下自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我得说，这节课的互动性挺高的。我尝试了角色扮演和小组讨论，看到学生们在模拟的场景中积极地用英语交流，我真心为他们感到骄傲。我记得有个学生，平时不太敢开口，但在小组讨论中，他竟然能流利地描述自己的兴趣爱好，这真是一个惊喜！

不过，我也发现了几个需要改进的地方。比如说，我在讲解句型"Ithinkthat...is..."的时候，可能没有花足够的时间让学生去理解和练习。有些学生似乎对如何使用这个句型还是有点困惑。我觉得我可以在课后准备一些练习题，或者设计一些小游戏，让学生在轻松的环境中反复练习。

再来说说课堂管理。我发现，在讨论环节，有时候学生们会偏离主题，聊起了其他的事情。我意识到，我需要更加明确地引导他们回到话题上来。也许，我可以在每个讨论环节前，简单概述讨论的要点，或者设置一些时间限制，确保讨论的效率。

另外，我在课堂上使用了多媒体设备，比如PPT和视频，但我觉得这些资源的使用还可以更加多样化。比如，我可以在视频后设计一些问题，让学生在观看前有所期待，观看后能够积极思考。这样不仅能提高他们的观察能力，还能增强他们的语言运用能力。

还有，我注意到，有些学生对于某些词汇的理解不够深入。比如，当提到"exciting"和"interesting"时，他们可能只记得这两个词的意思，但不知道它们在实际语境中的细微差别。我打算在接下来的教学中，通过比较和对比的方式，让学生更深刻地理解这些词汇。板书设计①

-词汇：favorite,activity,exciting,interesting,boring

-句型：Ithinkthat...is...

-表达方式：描述兴趣爱好

②

-语法点：使用is作为系动词，连接形容词和名词短语。

-功能：用于表达个人观点，描述对某事物的看法。

③

-课堂活动提示：角色扮演，小组讨论，写作练习

-情境模拟：询问与回答兴趣爱好相关的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生能够积极参与课堂活动，特别是在角色扮演和小组讨论环节，他们的表现非常活跃。

-学生在描述自己的兴趣爱好时，能够正确使用所学词汇和句型，显示出良好的语言运用能力。

-少数学生在开口表达时略显紧张，但通过鼓励和同伴的帮助，他们逐渐克服了这一障碍。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中展现出了良好的合作精神，他们能够互相倾听，共同完成讨论任务。

-学生们能够根据讨论内容，用英语提出有见地的观点，并能够用所学词汇和句型进行表达。

-小组讨论成果展示环节，学生们能够自信地站在讲台上，用流利的英语进行汇报。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对本节课的核心词汇和句型掌握较好。

-学生在完成测试题时，能够准确运用所学知识，显示出良好的学习效果。

-少数学生在测试中遇到困难，特别是在运用句型进行表达时，但总体来说，测试结果令人满意。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现。

-学生们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-通过自评和互评，学生们更加重视自己的学习过程，提高了自我管理能力。

5.教师