5 好玩的抢“10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

5好玩的抢“10”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：好玩的抢“10”（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册数学课，1班

3.授课时间：2024年10月15日星期一，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要上一堂非常有趣的数学课哦！🎉我们要学习的主题是“好玩的抢‘10’”。📚在这节课里，我们会一起探索数字10的奥秘，通过一些好玩的游戏来提高我们的数学思维能力。准备好迎接挑战了吗？让我们一起加油吧！💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过“抢‘10’”游戏，学生将学会灵活运用加法和减法，提升对数字的敏感度和数感。同时，通过小组合作，学生将培养团队协作精神，增强沟通与表达能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握10的组成和分解。

2.运用加法和减法快速进行计算。

难点：

1.在游戏中迅速做出正确判断并计算。

2.在小组合作中有效沟通，提高团队协作效率。

解决办法与突破策略：

1.通过互动游戏，让学生在乐趣中学习10的组成和分解。

2.设计不同难度的计算题目，逐步提高学生的计算速度和准确性。

3.采用小组竞赛形式，鼓励学生积极沟通，培养团队协作能力。

4.对个别学生进行个别辅导，针对其薄弱环节进行强化练习。教学资源-软硬件资源：彩色卡片、计数器、黑板、粉笔、多媒体教学设备

-课程平台：班级互动白板

-信息化资源：10的组成和分解动画、数学游戏APP

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、互动游戏教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，和学生打招呼：“同学们，今天我们要来玩一个很好玩的游戏，叫做‘抢‘10’’，准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师说：“那我们就开始吧！首先，我要给大家介绍一个特别重要的数字——10。”

二、新课讲解

1.老师拿出一张写有数字10的卡片，问：“同学们，你们知道10是由哪些数字组成的吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“10是由1和0组成的。”

3.老师点头称赞：“回答得很好！接下来，我们要学习的是10的加减法。”

4.老师在黑板上写下10+5=15和10-5=5，解释：“当我们把10加上5，就是15；当我们从10减去5，就是5。”

5.老师引导学生思考：“那么，如果我们要计算10+7或者10-3，应该怎么算呢？”

6.学生们积极思考，有的举手回答：“10+7就是17，10-3就是7。”

7.老师肯定学生的答案：“非常棒！大家看，我们只需要记住10的加减法规则，就可以轻松计算出答案了。”

三、游戏互动

1.老师拿出准备好的彩色卡片，上面写着1到10的数字，问：“现在，我们来玩‘抢‘10’游戏。我会从这些卡片中随机抽取两张，大家要告诉我它们的和或者差是多少。”

2.学生们跃跃欲试，老师抽取一张10和一张5的卡片，问：“10和5的和是多少？”

3.学生们异口同声回答：“15！”

4.老师继续抽取一张10和一张7的卡片，问：“10和7的差是多少？”

5.学生们回答：“3！”

6.游戏过程中，老师不断鼓励学生：“做得很好！你们看，数学其实很有趣，只要我们用心去学，就能发现它的乐趣。”

四、小组合作

1.老师将学生们分成几个小组，每组发放一张写有10以内的数字的纸条。

2.老师说：“现在，每个小组都要用自己的数字卡片来组成一个尽可能大的数。”

3.学生们开始讨论，有的小组用1、2、3组成12，有的小组用4、5、6组成45。

4.老师巡视各小组，给予指导和建议。

5.经过一番努力，每个小组都找到了一个满意的答案。

五、总结与作业

1.老师走到黑板前，总结今天所学内容：“同学们，今天我们学习了10的组成、分解以及加减法，希望大家能将这些知识运用到实际生活中。”

2.老师布置作业：“请大家回家后，用10的数字卡片来组成一个尽可能大的数，并算出它的和或者差。”

3.学生们纷纷点头，表示明白了作业要求。

4.老师说：“好啦，今天的课就到这里。希望大家在课下继续努力，我们下次课再见！”

六、课堂小结

1.老师回到讲台，和学生一起回顾今天的课程内容。

2.老师说：“今天我们学习了10的组成、分解以及加减法，通过‘抢‘10’游戏和小组合作，大家已经掌握了这些知识。希望大家在课后能够继续巩固，不断提高自己的数学能力。”

3.学生们纷纷表示：“我们一定会努力的！”

4.老师微笑着说：“那就让我们一起加油吧！”

（注：以上教学过程为模拟示例，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《10的奥秘》儿童数学绘本：这本书以生动有趣的故事形式，向孩子们介绍了数字10的起源、含义以及它在日常生活和数学中的应用，适合一年级学生阅读。

-《数学故事会》中的“10的故事”：这本书通过讲述与数字10相关的小故事，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置学生完成一份关于数字10的家庭作业，要求他们用10的数字卡片组成不同的数，并计算它们的和或差。

-小组合作探究：组织学生以小组为单位，探究数字10在日常生活中的应用，如计数、购物、烹饪等，并制作成手抄报或小视频。

-数学游戏：鼓励学生在家长的陪伴下，通过玩数学游戏来巩固所学知识，如“24点”、“找10”等。

-数独挑战：介绍数独游戏，让学生在游戏中提高逻辑思维能力和计算能力。

-创意数学：鼓励学生发挥想象力，用数字10创作一首小诗、一幅画或一个小故事。

3.拓展知识点

-数字10的倍数：引导学生了解10的倍数，如20、30、40等，并学会快速识别这些倍数。

-10的分解：探索10可以分解为哪些不同的两个数之和，如10=1+9、10=2+8、10=3+7等。

-10的乘法口诀：学习10的乘法口诀，如10乘以1等于10，10乘以2等于20，以此类推。

-10的除法：了解10可以被哪些数整除，如10可以被1、2、5、10整除。

-10的数学谜题：设计一些与10相关的数学谜题，如“一个数加上它自己的10倍，结果是110，这个数是多少？”

-10在生活中的应用：探讨10在生活中的具体应用，如计时、测量、计算等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①数字10的组成和分解

②10的加减法计算

③10在日常生活中的应用

②关键词：

①组成

②分解

③加法

④减法

⑤应用

③重点句子：

①“10是由1和0组成的。”

②“当我们把10加上5，就是15；当我们从10减去5，就是5。”

③“通过‘抢‘10’游戏和小组合作，大家已经掌握了这些知识。”

④“希望大家在课后能够继续巩固，不断提高自己的数学能力。”

⑤“10的倍数有20、30、40等。”教学反思与改进教学反思是我们教学过程中的重要环节，它帮助我们更好地了解自己的教学效果，发现不足，并寻求改进。以下是我对“好玩的抢‘10’”这一节课的反思与改进计划。

1.学生参与度反思

在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是由于对游戏规则不够熟悉或者缺乏兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在课前，通过简短的讲解和演示，确保每个学生都能理解游戏规则。

-设计更多具有挑战性和趣味性的游戏环节，激发学生的兴趣。

-鼓励学生提出问题，并对他们的问题给予及时的反馈和解答。

2.教学方法反思

我注意到在讲解10的加减法时，部分学生反应较慢，这可能是因为我没有用更直观的教学方法。为了改进这一点，我计划：

-利用实物教具，如计数器，让学生更直观地理解加减法。

-通过图片和故事，将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合。

-设计一些互动练习，让学生在活动中学习和巩固知识。

3.小组合作反思

在小组合作环节，我发现有些小组合作不够默契，沟通效果不佳。为了改善这一点，我计划：

-在课前对学生进行小组合作的培训，教授他们有效的沟通技巧。

-在小组活动中设置明确的角色分工，确保每个学生都能发挥自己的长处。

-鼓励学生相互倾听和尊重，培养他们的团队精神和协作能力。

4.课后评价反思

课后评价是了解学生学习效果的重要手段。为了更好地评估教学效果，我计划：

-设计一些开放性的问题，让学生课后反思自己在本节课中的学习成果。

-通过家长的反馈，了解学生在家庭作业和生活中的实际应用情况。

-收集学生的作品，如手抄报、小视频等，评估他们的创意和表达能力。

5.教学资源反思

我意识到在教学过程中，教学资源的利用还不够充分。为了提高教学效果，我计划：

-充分利用多媒体资源，如动画、游戏等，使教学更加生动有趣。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识面。

-与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，丰富教学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于“抢‘10’”游戏表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

-大部分学生能够迅速理解游戏规则，并在游戏中做出正确的计算。

-个别学生在计算时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

-在小组合作环节，学生们能够主动交流，共同探讨如何用数字卡片组成最大的数。

-各小组的作品丰富多样，展现了学生的创造力和团队合作精神。

-小组之间的竞争意识较强，但同时也学会了互相帮助和支持。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对10的加减法有一定的掌握，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。

-测试结果显示，学生对10的倍数和分解有一定的认识，但在实际应用中还需要加强练习。

4.家长反馈：

-家长普遍反映学生在家里能够主动练习数学，并尝试用10的数字卡片进行游戏。

-家长们对学生的进步表示满意，同时也提出了一些宝贵的建议，如增加练习的多样性，提高学生的计算速度。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师评价：学生的参与度高，课堂气氛活跃，但部分学生需要更多的关注和指导。

-针对小组讨论成果展示，教师评价：学生的团队合作能力较强，创造力和表达能力得到提升。

-针对随堂测试，教师评价：学生对10的加减法有一定的基础，但需要加强练习，提高计算的准确性。

-针对家长反馈，教师评价：感谢家长的积极参与和反馈，教师将根据家长的建议调整教学策略，提高教学效果。

-教师建议：在今后的教学中，将更加注重学生的个别差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。同时，增加课堂练习的趣味性，提高学生的学习兴趣。课后作业为了巩固学生对“抢‘10’”这一课所学知识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对10的组成、分解以及加减法的应用：

1.作业题目：

用数字卡片（1-10）组成两个数，使得它们的和或差是10。

答案：

-1和9，和为10。

-2和8，和为10。

-3和7，和为10。

-4和6，和为10。

-5和5，和为10。

2.作业题目：

计算10的以下倍数：

-10乘以2等于多少？

-10乘以4等于多少？

-10乘以6等于多少？

-10乘以8等于多少？

-10乘以10等于多少？

答案：

-10乘以2等于20。

-10乘以4等于40。

-10乘以6等于60。

-10乘以8等于80。

-10乘以10等于100。

3.作业题目：

从10中减去以下数字，写出结果：

-10减去3等于多少？

-10减去4等于多少？

-10减去5等于多少？

-10减去6等于多少？

-10减去7等于多少？

答案：

-10减去3等于7。

-10减去4等于6。

-10减去5等于5。

-10减去6等于4。

-10减去7等于3。

4.作业题目：

用10的数字卡片组成一个尽可能大的数，并计算它的和或差：

-使用数字卡片1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，组成一个尽可能大的数，并计算它的和。

-使用相同的数字卡片，组成一个尽可