七年级英语下册 Unit 7 It's raining Section B第4课时（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'srainingSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit7It'srainingSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版教学内容七年级英语下册Unit7It'srainingSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版

教学内容：本节课主要围绕2a-2c部分展开，包括听力理解、阅读理解、词汇学习和语法巩固。通过听力练习，学生能够理解对话内容，提高听力技能；阅读理解环节则旨在提升学生的阅读能力，理解文章大意；词汇学习部分帮助学生掌握与天气相关的词汇；语法巩固环节则是对一般现在时态的复习和运用。核心素养目标培养学生英语听力理解能力，提升对日常生活的关注和描述能力；增强阅读策略，提高对文本的快速捕捉和解读能力；丰富词汇量，特别是与天气相关的词汇，增强语言表达能力；通过语法练习，提高对一般现在时态的运用能力，促进学生语言运用能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确理解听力材料，捕捉关键信息。例如，在2a部分的听力练习中，学生需要能够识别并理解对话中关于天气的信息，如“it'sraining”、“it'ssunny”等。

-重点二：掌握一般现在时态的用法。通过2b部分的阅读理解，学生需要学会如何识别一般现在时态的句子结构，如主语+谓语动词（三单形式）+其他。

-重点三：词汇积累与应用。学生需要学会使用与天气相关的词汇，如“rain”、“sunny”、“cloudy”等，并在2c部分的练习中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-难点一：听力理解中的细节把握。学生在听力练习中往往难以捕捉到对话中的细微差别，如同音异义词或语气变化。

-难点二：一般现在时态的语法规则理解。学生可能对一般现在时态的规则理解不透彻，尤其是在构成动词三单形式时，容易混淆规则。

-难点三：词汇的准确运用。学生在实际使用词汇时，可能因为语境理解不足而出现错误，如混淆“rain”和“raining”的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit7It'sraining的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表，以及与2a-2c内容匹配的英语视频片段，以增强学生的视听体验。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中练习听力理解和词汇运用。教学过程设计**导入环节**

-5分钟

-播放一段关于天气变化的英语视频片段，引导学生观察并思考：“Whatistheweatherlikeinthevideo?Canyoudescribeit?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“It'sraining.”

**讲授新课**

-10分钟

-介绍一般现在时态的概念和用法，通过例句展示主语+谓语动词（三单形式）+其他的结构。

-通过PPT展示与天气相关的词汇，如“rain”、“sunny”、“cloudy”，并让学生跟读。

-举例说明一般现在时态在描述天气情况中的应用，如：“Thesunisshining.”和“Itisraining.”

**巩固练习**

-10分钟

-学生完成课本中的听力练习（2a），教师播放录音，学生根据录音内容回答问题。

-小组活动：学生分组讨论2b部分的阅读理解，分享对文章的理解和感受。

-词汇练习：学生根据所学词汇，完成填空练习，如：“Ifit__________tomorrow,wewillgotothepark.”

**课堂提问**

-5分钟

-教师提问：“Whatistheweatherliketoday?Canyoudescribeitusingthenewvocabulary?”

-学生回答，教师给予反馈和纠正。

**师生互动环节**

-10分钟

-教师提问：“Howdoyoufeelwhenit'sraining?”

-学生回答，教师引导学生用一般现在时态描述自己的感受。

-教师展示一张雨天的图片，让学生用英语描述图片内容。

**创新教学**

-5分钟

-学生扮演天气预报员，用一般现在时态预报当天的天气。

-教师提供一些线索，如温度、湿度、风向等，学生根据线索进行预报。

**总结与作业**

-5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述天气情况中的应用。

-布置作业：学生写一篇关于自己家乡天气的短文，使用一般现在时态。

**教学过程流程环节**

-整个教学过程设计遵循以下流程：

1.导入：激发兴趣，引出主题。

2.讲授新课：讲解新知识，示范用法。

3.巩固练习：通过练习巩固知识。

4.课堂提问：检验学习效果，纠正错误。

5.师生互动：提高参与度，增强互动性。

6.创新教学：激发创造力，拓展知识面。

7.总结与作业：回顾重点，布置作业。

**备注：**

-教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。

-教师应鼓励学生积极参与，提问时注意给予每个学生回答的机会。

-教学活动应注重学生的语言实践，鼓励学生使用英语进行交流。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升

-学生能够通过听力练习，准确捕捉对话中的关键信息，如天气状况、活动安排等。

-学生在听力材料中识别出一般现在时态的句子结构，理解对话内容的能力增强。

2.阅读理解能力增强

-学生能够阅读并理解关于天气的短文，把握文章的主旨和大意。

-学生学会运用阅读策略，如略读、寻读等，提高阅读效率。

3.词汇量扩大

-学生掌握了与天气相关的词汇，如“rain”、“sunny”、“cloudy”等，并能正确使用这些词汇进行交流。

-学生在词汇练习中，能够根据上下文选择合适的词汇填空，提高词汇运用能力。

4.语法知识巩固

-学生通过本节课的学习，能够正确运用一般现在时态，理解其构成和用法。

-学生在语法练习中，能够识别和纠正一般现在时态的错误，提高语法水平。

5.语言表达能力提高

-学生能够用英语描述天气情况，表达自己的感受和看法。

-学生在小组活动中，能够用英语进行讨论，分享自己的观点。

6.创新思维能力培养

-学生在创新教学环节中，通过扮演天气预报员的角色，提高自己的创新思维能力。

-学生在描述图片内容时，能够发挥想象力，用英语进行创造性的表达。

7.课堂参与度提升

-学生在课堂提问环节，积极参与，敢于开口说英语。

-学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成任务。

8.学习兴趣和自信心的增强

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。

-学生在课堂上的表现得到认可，自信心得到提升。

9.文化意识增强

-学生通过学习关于天气的词汇和表达，对西方文化有了更深入的了解。

-学生能够用英语描述自己国家的天气情况，增强民族自豪感。

10.综合语言运用能力提高

-学生在本节课的学习中，将听、说、读、写四种技能有机结合，提高综合语言运用能力。

-学生能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的英语交流。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+谓语动词（三单形式）+其他

-与天气相关的词汇：rain,sunny,cloudy,wind,snow,storm,fog

-天气描述的表达方式：Itis+adj.+today./Itis+n.+now.

②重点词汇：

-rain：下雨

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-wind：风

-snow：雪

-storm：暴风雨

-fog：雾

③重点句子：

-Itisraining/sunny/cloudytoday.

-Itisaniceday.

-Itiswindy/snowing/storming/foggynow.

-Theweatherisverygood/bad.

④板书结构：

-标题：Unit7It'sraining

-日期：[填写日期]

-教学内容：

-一般现在时态

-构成：主语+谓语动词（三单形式）+其他

-例句：Sheeatsanapple.Theyplayfootball.

-与天气相关的词汇

-rain

-sunny

-cloudy

-wind

-snow

-storm

-fog

-天气描述的表达方式

-Itis+adj.+today.

-Itis+n.+now.

-语法练习

-填空练习：Ifit__________tomorrow,wewillgotothepark.

-句型转换：Sheeatsanapple.→She__________anappleeveryday.

-课堂小结

-作业布置课后作业1.完成课本练习册中的听力练习（2a），并回答以下问题：

-Whatistheweatherlikeinthedialogue?

-Whoistalking?Whataretheydoing?

-Whattimeisit?

答案：

-Theweatherissunny.

-Twofriendsaretalking.Theyarediscussingtheirweekendplans.

-ItisSaturdaymorning.

2.阅读以下短文，并回答问题：

-Whatistheweatherlikeinthestory?

-Whatarethecharactersdoing?

-Howdotheyfeelabouttheweather?

短文：

Itisasunnyday.Tomandhisfriendsaregoingtothepark.Theyareexcitedbecausetheyplantoplayfootballandhaveapicnic.However,astheyarriveatthepark,theyseedarkcloudsinthesky.Theyquicklydecidetochangetheirplansandgotothelibraryinstead.

答案：

-Theweatherissunnyatfirst,butitchangestocloudy.

-Tomandhisfriendsaregoingtothepark.

-Theyareexcitedbutlaterdecidetogotothelibrarybecauseofthechangingweather.

3.用一般现在时态完成以下句子：

-I__________(go)toschoolbybuseveryday.

-She__________(like)applesverymuch.

-They__________(play)footballonweekends.

答案：

-Igo

-Shelikes

-Theyplay

4.选择合适的词汇填空：

-Theweatheris__________today.(sunny,cloudy)

-It__________(rain,israining)heavily.

-Ienjoy__________(go,going)forawalkinthepark.

答案：

-sunny

-israining

-going

5.创作一个简短的对话，描述一个学生在描述今天的天气：

-StudentA:Goodmorning,Class.

-StudentB:Goodmorning.What'stheweatherliketoday?

-StudentA:It'sabeautifulday.Theskyisclearandblue.

-StudentB:That'sgrea