Unit 7 A day to remember Section B project 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7AdaytorememberSectionBproject教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进“Unit7AdaytorememberSectionBproject”这一章节，咱们来点不一样的！这节课，我们要通过一个有趣的project，让英语学习变得更有趣、更生动。我们要运用所学知识，设计一个难忘的节日活动，不仅锻炼我们的英语能力，还能激发我们的创造力哦！😄🎉💡咱们一起加油吧！🏆核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过参与节日活动的设计，学生能够运用英语进行交流，提高语言实践能力。同时，通过了解不同文化的庆祝方式，增强文化意识。此外，通过思考如何创造一个难忘的节日体验，培养学生的创新思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了Unit7中的Adaytoremember，对描述过去发生的事情和表达感受的句型有了初步的了解，能够使用一般过去时进行简单的叙述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。他们在语言能力上已具备一定的基础，但实际运用中可能存在一些困难。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过口头和书面练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行节日活动设计时，部分学生可能会遇到如何运用英语准确描述活动细节的困难。此外，如何将创意融入英语表达中，也是学生可能面临的挑战。部分学生可能因为词汇量不足或者语法结构掌握不牢固而感到困扰。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语下册》教材，特别是Unit7AdaytorememberSectionB的相关内容。

2.辅助材料：准备与节日活动相关的图片、图表以及与英语表达节日习俗的视频，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时准备实验操作台，方便学生进行角色扮演和情景模拟。教学过程一、导入（10分钟）

1.老师角色：用英语简单介绍自己，激发学生对英语学习的兴趣。

学生第二人称：认真听讲，积极参与。

2.老师提问：同学们，你们觉得哪些节日最难忘？为什么？

学生第二人称：积极思考，分享自己的难忘节日经历。

3.老师总结：今天我们要学习的主题是“难忘的一天”，让我们一起探讨如何用英语描述那些令人难以忘怀的时刻。

二、新课导入（15分钟）

1.老师角色：展示与节日活动相关的图片，如生日派对、节日庆祝等。

学生第二人称：观察图片，思考如何用英语描述图片内容。

2.老师讲解：介绍与节日活动相关的常用词汇和句型，如birthdayparty,celebrate,havefun等。

3.学生第二人称：跟读并模仿老师讲解的词汇和句型。

三、课文学习（30分钟）

1.老师角色：展示课文Adaytoremember，让学生阅读并理解文章大意。

学生第二人称：认真阅读课文，关注文章中的关键词汇和句型。

2.老师提问：文章讲述了什么内容？主人公经历了哪些难忘的事情？

学生第二人称：思考并回答老师提出的问题。

3.老师讲解：分析文章结构，强调文章的重点内容，如时间、地点、人物、事件等。

4.学生第二人称：跟随老师的讲解，理解文章的写作手法和表达方式。

四、角色扮演（20分钟）

1.老师角色：将学生分成小组，每组选择一个节日活动进行角色扮演。

学生第二人称：积极参与小组讨论，选择合适的角色并进行角色分配。

2.老师提供指导：根据课文内容，为学生提供节日活动的相关词汇和句型。

学生第二人称：根据老师的指导，练习使用英语进行对话。

3.小组展示：每组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

学生第二人称：认真观看其他小组的表演，思考如何改进自己的表达。

五、课文总结（10分钟）

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

学生第二人称：跟随老师的总结，回顾所学知识。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了如何用英语描述难忘的一天，你们觉得有哪些收获？

学生第二人称：积极分享自己的学习心得和体会。

六、课后作业（5分钟）

1.老师角色：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己难忘的节日活动的短文。

学生第二人称：认真思考并完成作业。知识点梳理1.词汇：

-unforgettable（难忘的）

-celebrate（庆祝）

-special（特别的）

-moment（时刻）

-exciting（令人兴奋的）

-happy（快乐的）

-sad（悲伤的）

-surprise（惊喜）

-memory（记忆）

2.句型结构：

-Whathappenedonthatday?

-Ihadawonderfultimewithmyfriends.

-ItwasaspecialmomentthatIwillneverforget.

-Wecelebratedmybirthdaywithabigparty.

-IwassohappythatIcried.

3.时态：

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态。

-例句：Iwenttothebeachlastsummer.

-过去进行时：描述过去某个时间正在进行的动作。

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

4.文化背景知识：

-了解不同文化中庆祝节日的习俗和传统。

-学习如何用英语描述节日活动，如生日派对、节日庆祝等。

5.写作技巧：

-如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。

-如何运用过渡词和短语使文章连贯。

-如何使用细节描述来丰富文章内容。

6.语法点：

-过去进行时和一般过去时的区别。

-介词的用法，如on,in,at等。

-情态动词的用法，如can,could,would等。

7.听力技巧：

-如何捕捉关键词汇和句型。

-如何理解对话中的逻辑关系。

-如何根据上下文推断未知信息。

8.口语表达：

-如何用英语进行简单的自我介绍。

-如何用英语询问和回答问题。

-如何用英语进行简单的对话。教学反思与总结嘿，同学们，今天我们的“Unit7AdaytorememberSectionBproject”课程已经结束了。我想和大家一起回顾一下这节课，看看我们都有哪些收获，同时也反思一下教学过程中的点点滴滴。

首先，我注意到同学们在参与节日活动设计时，都能积极地运用所学词汇和句型。看到你们用英语描述自己的难忘经历，我真的很开心。不过，我也发现了一些小问题。比如说，有些同学在描述活动细节时，词汇量还不够丰富，导致表达不够生动。这让我想到，以后的教学中，我需要更多地鼓励学生积累词汇，提高他们的语言表达能力。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习的方式，让同学们在互动中学习。我发现这种方式挺有效的，它不仅提高了同学们的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。当然，也有一些小组在讨论时显得有些混乱，这说明我需要更好地指导他们如何进行有效的讨论。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的氛围，希望每个同学都能在这样的环境中自由表达。不过，也有个别同学在课堂上有些分心，这让我意识到，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个同学都能跟上课程的进度。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。同学们在知识、技能和情感态度方面都有所提升。在知识方面，大家对如何用英语描述过去的事情有了更深入的理解；在技能方面，同学们的口语表达能力和写作能力都有所提高；在情感态度方面，大家更加热爱英语学习，愿意用英语来分享自己的故事。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些同学在角色扮演时，英语口语表达不够流利，这说明我们需要加强口语练习。另外，部分同学在写作时，对文章结构的把握还不够准确，这需要我在今后的教学中更加注重写作技巧的指导。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-加强词汇教学，鼓励学生多阅读、多积累。

-优化小组合作学习的指导，提高讨论效率。

-加强课堂管理，关注每个学生的学习状态。

-定期组织口语和写作练习，提高学生的语言运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ASpecialDayinMyLife》

这是一篇关于个人特殊日子的故事，学生可以从中学习如何用英语描述自己的经历和感受。故事中包含了丰富的词汇和句型，有助于学生巩固课堂所学内容。

-视频资源：《CelebratingCulturalFestivals》

这是一段介绍不同文化节日庆祝活动的视频，学生可以通过观看视频了解不同文化的庆祝方式，拓宽自己的文化视野。

2.拓展要求：

-阅读材料：

1.学生在课后阅读《ASpecialDayinMyLife》，尝试总结故事的主要内容和人物的情感变化。

2.思考并记录下自己在生活中难忘的一天，尝试用英语撰写一篇短文，模仿故事中的写作风格。

3.与同学分享自己的阅读心得和写作体验，互相学习和交流。

-视频资源：

1.学生观看《CelebratingCulturalFestivals》视频，记录下至少三个不同文化的节日庆祝方式。

2.尝试用自己的语言描述视频中的节日庆祝活动，可以结合自己的经历进行拓展。

3.与家人或朋友分享视频内容，探讨不同文化之间的