七年级地理上册 第一章 第3节 地球的自转教学设计 （新版）商务星球版VIP

七年级地理上册第一章第3节地球的自转教学设计（新版）商务星球版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们来聊聊“地球的自转”这个有趣的话题。首先，我会通过一段生动形象的动画，让大家直观地感受到地球自转的奇妙现象。然后，我会结合课本内容，引导大家思考地球自转的原理和影响。在课堂上，我会设置一些互动环节，让大家积极参与讨论，从而更好地理解和掌握这一知识点。最后，我会用一个小游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。让我们一起踏上这场地理探索之旅吧！🌍🚀💡核心素养目标培养学生对地理现象的观察力和分析能力，提升学生运用地理知识解释自然现象的能力。通过地球自转的学习，引导学生树立时空观念，理解地球运动对人类生活的影响，增强学生的科学探究精神和实践能力，培养他们形成全球意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①地球自转的定义及其方向；

②地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时差等；

③地球自转速度的变化及其对地球环境的影响。

2.教学难点，

①理解地球自转的原理，即地球绕自身轴旋转；

②掌握地球自转速度在不同纬度上的差异及其原因；

③分析地球自转对人类生活和社会发展的影响，如交通、农业、天文观测等领域的应用和挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，帮助学生理解地球自转的基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生分组讨论地球自转带来的地理现象，培养他们的分析能力和团队合作精神。

3.实验法：利用地球仪模拟地球自转，让学生直观感受自转的速度和方向。

教学手段：

1.多媒体演示：利用动画和视频展示地球自转的过程，增强学生的视觉体验。

2.地球仪操作：让学生亲自操作地球仪，加深对地球自转直观感受。

3.网络资源：引入相关地理网站和在线资源，拓宽学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳东升西落？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，探究地球的自转现象。（微笑，鼓励学生思考）

-回顾旧知：还记得我们之前学习的地球公转吗？它对我们的生活有什么影响呢？现在，让我们一起回顾一下，为接下来的学习做好准备。（板书：地球公转的影响）

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会用地球仪向大家展示地球的自转。请注意观察地球仪上的北极星，我们会看到它始终指向北方，这是因为地球自转的方向是自西向东的。这就是地球自转的基本概念。（展示地球仪，强调自转方向）

-举例说明：为了让大家更直观地理解，我准备了一个简单的例子。想象一下，如果我们把地球看作一辆大钟，地球的自转就像这钟表的秒针一样，不断地旋转，带动了昼夜交替的现象。（演示地球自转引起的昼夜变化）

-互动探究：接下来，让我们来进行一个小实验。每个小组都会得到一个地球仪和一根可以旋转的笔，请你们尝试模拟地球自转，并观察昼夜交替的变化。（学生分组实验，教师巡回指导）

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：现在请同学们拿出一张纸和一支笔，尝试画出地球自转示意图，并标注出地球的自转方向、地球的南北极、以及太阳在不同时间的位置。（学生动手画图，教师观察指导）

-教师指导：在同学们画画的过程中，我会适时地进行个别指导，帮助那些遇到困难的学生完成地球自转的绘制。

4.深入探究（约15分钟）

-讨论地球自转的速度：地球自转的速度是不均匀的，赤道附近最快，两极附近最慢。你们能想到为什么会出现这种情况吗？请大家讨论一下，并分享你们的想法。（学生分组讨论，教师引导讨论方向）

-地球自转的影响：地球自转不仅引起了昼夜交替，还对我们的生活产生了许多影响。比如，它决定了我们的时差、影响气候、甚至影响着生物的作息。接下来，我会用PPT展示一些实际例子，让大家更深入地了解这些影响。（使用多媒体展示，引导学生思考）

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了地球自转的知识，了解了它的方向、速度以及对我们生活的影响。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，比如正确使用日历、了解不同地区的时差等。

-反思：最后，请同学们思考一下，地球自转对我们来说意味着什么？它对我们了解宇宙、探索未知有什么帮助？希望大家能够通过今天的课程，培养自己的科学探究精神和全球意识。（鼓励学生自我反思）

6.布置作业（约2分钟）

-课后，请同学们完成以下作业：1）查阅资料，了解地球自转的更多知识；2）思考地球自转对我们生活的影响，并写下你的观察和体会。（布置作业，检查学生理解情况）

7.课堂小结（约2分钟）

-今天我们学习了地球自转的相关知识，希望大家能够记住地球自转的方向、速度以及它对我们生活的影响。通过这节课，我们不仅学到了知识，还提高了观察和分析问题的能力。希望同学们能够把学到的知识应用到日常生活中，做一个有知识、有见解的人。（总结课程，鼓励学生）教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转的地理意义：介绍地球自转如何影响地球上的气候、生物节律以及人类活动。

-地球自转与地球形状的关系：探讨地球自转如何导致地球的赤道膨胀和两极扁平。

-地球自转与地球自转速度的关系：分析地球自转速度在不同纬度上的变化及其原因。

-地球自转与昼夜交替：解释昼夜交替的原理，以及地球自转速度变化对昼夜长度的影响。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或资料，如《地球的故事》、《地理知识手册》等，来深入了解地球自转的更多细节。

-观看地球自转的科普视频，如国家地理频道制作的地球自转专题节目，帮助学生直观理解地球自转的现象。

-利用网络资源，如在线地理学习平台，查找与地球自转相关的虚拟实验或互动模拟，让学生通过实践加深理解。

-组织学生进行小组项目，例如研究地球自转对当地气候的影响，或设计一个关于地球自转的教育游戏，以提高学生的综合运用能力。

-鼓励学生参与实地考察，如参观天文馆或气象站，亲身体验地球自转带来的现象。

-安排学生进行角色扮演，模拟地球自转对日常生活的影响，如模拟时差、日夜变化等，增强学生的实践操作能力。

-提供一些与地球自转相关的科学杂志或学术论文，让学生阅读并撰写读书报告，培养他们的批判性思维和研究能力。

-通过制作地球仪或日晷等模型，让学生动手实践，加深对地球自转原理的理解。

-组织学生进行地理知识竞赛，以竞赛的形式激发学生的学习兴趣，巩固对地球自转知识的掌握。课后作业1.实践作业：

-制作一个简易的地球仪，并用彩笔标注出地球的自转方向、南北极以及太阳在不同时间的位置变化。

2.讨论作业：

-讨论地球自转对地球上的气候、生物节律以及人类活动的影响，并举例说明。

3.撰写作业：

-撰写一篇短文，介绍地球自转的速度在不同纬度上的差异及其原因。

4.应用作业：

-假设你正在旅行，从一个时区跨越到另一个时区，请计算你需要调整的时差，并说明原因。

5.创新作业：

-设计一个实验，模拟地球自转对地球表面温度分布的影响，并记录实验结果。

作业示例：

1.实践作业：

-制作地球仪，标注自转方向、南北极和太阳位置变化。

-答案：学生完成地球仪制作，正确标注自转方向（自西向东）、南北极和太阳位置变化（白天区域和夜晚区域）。

2.讨论作业：

-讨论地球自转对地球上的气候、生物节律以及人类活动的影响。

-答案：学生讨论并举例说明地球自转导致昼夜交替，影响气候分布；生物节律如迁徙、作息等受日照时间影响；人类活动如交通、作息时间安排等受时差影响。

3.撰写作业：

-介绍地球自转速度在不同纬度上的差异及其原因。

-答案：学生撰写短文，说明地球自转速度从赤道向两极递减，原因是地球自转产生的离心力随纬度增加而减小。

4.应用作业：

-计算从一个时区跨越到另一个时区需要调整的时差。

-答案：学生计算并说明，例如从东八区跨越到西二区，需要调整11小时。

5.创新作业：

-设计实验模拟地球自转对地球表面温度分布的影响。

-答案：学生设计实验，使用不同颜色的纸张代表不同温度，模拟太阳光照射地球，观察并记录温度分布变化。板书设计1.地球自转的基本概念

①地球自转：地球绕自身轴旋转的现象

②自转方向：自西向东

③自转周期：约24小时

2.地球自转产生的地理现象

①昼夜交替：地球自转导致太阳光照射区域不断变化

②时差：不同经度地区的时间差异

③地转偏向力：地球自转产生的力，影响物体运动方向

3.地球自转速度的变化

①赤道最快：约每小时1670公里

②两极最慢：接近于零

③纬度越高，自转速度越慢

4.地球自转的影响

①气候：影响气候分布和季节变化

②生物节律：影响生物迁徙和作息

③人类活动：影响交通、作息时间等教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对地球自转基本概念的理解程度，例如提问“地球自转的方向是什么？”或“地球自转的周期是多久？”

-观察与反馈：在讨论和实验环节，观察学生的参与度和表达是否清晰，对于积极参与、表达正确的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和个别指导。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，测试学生对地球自转速度、方向、地理现象等知识点的掌握情况，及时调整教学进度。

2.作业评价

-实践作业评价：检查学生制作的地球仪是否正确标注了自转方向、南北极和太阳位置变化，评估学生的动手能力和对知识的理解。

-讨论作业评价：审阅学生的讨论记录或小组报告，评估学生对地球自转影响的深入理解和分析能力。

-撰写作业评价：阅读学生的短文，检查内容是否准确、结构是否清晰、语言是否通顺，给予具体的反馈和建议。

-应用作业评价：评估学生在计算时差时的准确性和对地球自转速度变化的理解。

-创新作业评价：检查学生设计的实验方案是否科学合理，实验记录是否完整，以及对实验结果的解释是否正确。

3.评价反馈与改进

-及时反馈：对于学生的作业和课堂表现，要及时给予反馈，让学生知道自己的优点和不足，以便改进。

-鼓励与支持：对于表现优秀的学生，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性；对于表现不佳的学生，给予耐心的指导和帮助。

-教学反思：教师根据学生的反馈和表现，不断反思自己的教学方法，调整教学内容和策略，以提高教学效果。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的学习进度和成长，形成良好的家校合作关系。

4.综合评价

-综合学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素，进行全面评价。

-关注学生的个体差异，避免单一标准评价，注重培养学生的综合素质和能力。

-定期进行自我评价和同行评价，不断优化教学方法和评价体系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解地球自转时，我尝试通过模拟实验和多媒体展示，将抽象的地理知识转化为具体的视觉和动手体验，让学生在情境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.引导学生探究：在课堂讨论环节，我鼓励学生提出问题，并通过小组合作的方式解决问题，这样的探究式学习不仅锻炼了学生的思维能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我设置了讨论环节，但在实际操作中，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，这可能是因为学生对于地球自转这个话题的熟悉度不够，或者是对讨论环节的参与感不强。

2.教学手段单一：在课堂教学中，我主要依赖讲授法和多媒体展示，虽然有效传达了知识，但缺乏更多样化的教学手段，如实地考察、角色扮演等，可能会限制学生的学习体验。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际学习情况，尤其是对于那些在课堂外表现较好的学生