云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 1.2 化学是一门以实验为基础的科学教学设计 （新版）新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进化学的世界，探索化学的奥秘。在这节课中，我们将重点学习化学是一门以实验为基础的科学，通过实验来揭示化学现象背后的原理。让我们一起开启这场奇妙的化学之旅吧！🚀🔬核心素养目标1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：让学生认识到化学实验在科学发现中的重要性，培养严谨的科学态度和责任感。

3.科学、技术、社会与环境：引导学生理解化学实验对现代社会和环境保护的作用，增强学生的环保意识。

4.交流与合作：在实验过程中，学生需要学会与同伴合作，交流实验心得，提高团队协作能力。学情分析在九年级化学教学中，学生们已经具备了一定的科学基础，对化学实验有一定的认识和兴趣。然而，由于化学实验操作涉及到的知识点较为复杂，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对于化学基本概念和原理有一定的了解，但对于化学实验的基本操作和实验原理的理解还不够深入。他们对化学实验的兴趣较高，但缺乏系统性的实验知识和技能。

2.能力方面：学生在观察、分析实验现象和结果的能力上有所欠缺，实验操作技能也需进一步提高。此外，他们在实验设计、实验方案实施和实验数据处理的综合能力上还有待加强。

3.素质方面：部分学生在实验过程中表现出紧张、焦虑的情绪，缺乏自信心。在实验操作中，部分学生存在不规范、不严谨的行为，如随意丢弃实验器材、不按实验步骤操作等。

4.行为习惯：学生在实验过程中，部分同学存在注意力不集中、实验记录不规范、实验报告撰写不完整等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-通过实验操作，让学生在实践中掌握化学实验的基本技能和操作规范。

-通过实验现象的观察和分析，提高学生的观察能力和分析能力。

-通过实验报告的撰写，培养学生的实验记录和报告撰写能力。

-通过实验讨论和交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《化学》上册，人教版，九年级。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学实验操作步骤图、化学现象动画等。

3.实验器材：准备实验操作所需的试管、烧杯、酒精灯、石棉网、滴管等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.开场白：同学们，你们还记得我们在上节课学到了什么吗？今天我们要继续探索化学的奥秘，揭开化学实验的面纱。请大家跟我一起回顾一下我们学过的化学基础知识。

2.问题引导：那么，化学实验在我们学习化学的过程中扮演着怎样的角色呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新课讲授（15分钟）

1.实验在化学研究中的作用：通过展示一些著名的化学实验案例，如牛顿的苹果实验、法拉第的电磁感应实验等，让学生了解实验在化学研究中的重要性。

2.化学实验的基本步骤：讲解化学实验的基本步骤，包括实验目的、实验原理、实验方法、实验装置、实验操作、实验记录、实验分析等。

3.实验安全知识：强调实验安全的重要性，讲解实验过程中需要注意的安全事项，如防火、防爆、防中毒等。

三、实践活动（20分钟）

1.实验操作演示：由教师进行简单的化学实验操作演示，如滴定实验、过滤实验等，让学生了解实验操作的流程。

2.学生分组实验：将学生分成小组，每组进行一个简单的化学实验，如观察沉淀的形成、颜色变化等，让学生亲身体验实验过程。

3.实验结果分析：让学生对实验结果进行观察、记录、分析，培养学生的实验分析和问题解决能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生回答问题：针对实验过程中的问题，如“为什么会产生沉淀？”、“实验结果与预期是否一致？”等，让学生在小组内进行讨论。

2.分享实验心得：小组内分享实验操作中的心得体会，如“在实验过程中遇到了哪些困难？”、“如何解决的？”等。

3.提出改进建议：小组内提出对实验操作的改进建议，如“如何提高实验的准确性？”、“如何优化实验步骤？”等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的化学实验知识，如实验在化学研究中的作用、实验的基本步骤、实验安全知识等。

2.强调重点和难点：指出本节课的重点和难点，如实验操作规范、实验安全注意事项等。

3.预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生们能够了解化学实验在化学研究中的重要性，掌握化学实验的基本步骤和操作规范，培养学生的实验能力和安全意识。在实践活动和小组讨论环节，学生们能够亲身体验实验过程，提高观察、分析、解决问题和团队协作的能力。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在实验中得到锻炼和提高。整个教学流程用时共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验发展史：介绍化学实验的历史，从古代的炼金术到现代的化学实验技术，让学生了解化学实验的发展脉络。

-著名化学实验案例：介绍一些著名的化学实验案例，如波义耳的气体定律实验、阿伏伽德罗的气体分子实验等，激发学生对化学实验的兴趣。

-化学实验安全知识：提供化学实验安全知识的详细介绍，包括实验室安全规则、化学试剂的安全使用、常见化学事故的预防和处理等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学实验教程》、《化学实验安全手册》等书籍，加深对化学实验的理解和认识。

-观看科普视频：引导学生观看与化学实验相关的科普视频，如化学实验演示、化学实验原理讲解等，通过视觉和听觉的结合提高学习效果。

-参观实验室：鼓励学生参加学校或社区组织的实验室参观活动，亲身体验化学实验的氛围，了解化学实验的实际应用。

-开展家庭实验：指导学生在家中进行简单的化学实验，如制作酸碱指示剂、观察化学反应等，培养动手能力和创新思维。

-加入化学社团：鼓励学生加入学校的化学社团，与其他对化学感兴趣的同学一起交流学习，共同探讨化学实验的奥秘。

在拓展资源方面，可以结合以下知识点进行深入探讨：

-化学实验的基本类型：如定性实验、定量实验、分离提纯实验等，让学生了解不同类型实验的特点和应用。

-化学实验的基本原理：讲解化学反应、物质性质、实验设计等基本原理，帮助学生理解实验背后的科学道理。

-化学实验的误差分析：介绍实验误差的来源、分类和减小误差的方法，提高学生的实验数据处理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化学实验的定义和重要性

-化学实验的基本步骤

-实验安全知识

②关键词：

-实验室

-实验操作

-实验数据

-实验结果

-实验安全

③重点句子：

-“化学实验是化学科学的基础，是验证化学理论、发现新物质的途径。”

-“化学实验的基本步骤包括实验目的、实验原理、实验方法、实验装置、实验操作、实验记录、实验分析。”

-“在进行化学实验时，必须严格遵守实验安全规则，确保实验过程的安全。”

①本文重点知识点：

-实验类型及其特点

-实验设计原则

-实验误差与数据处理

②关键词：

-定性实验

-定量实验

-分离提纯实验

-实验设计

-误差分析

③重点句子：

-“定性实验主要用于观察物质的性质和变化，而定量实验则用于测量物质的量。”

-“实验设计应遵循科学性、可行性、简洁性、安全性等原则。”

-“实验误差是实验过程中不可避免的，但可以通过合理的设计和数据处理来减小其影响。”

①本文重点知识点：

-实验安全规则

-化学试剂的安全使用

-常见化学事故的预防和处理

②关键词：

-实验安全

-化学试剂

-事故预防

-应急处理

-安全操作

③重点句子：

-“实验安全是化学实验的首要原则，每位实验者都必须严格遵守实验安全规则。”

-“在使用化学试剂时，要了解其性质，避免直接接触和吸入有害气体。”

-“遇到化学事故时，应立即采取应急措施，如切断电源、通风换气、灭火等。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、实验操作演示等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.实践导向教学：我注重将理论知识与实验操作相结合，让学生在实际操作中理解和掌握化学知识，增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的学校，他们的化学基础存在较大差异，这给教学带来了挑战。部分学生对化学实验的操作不熟悉，需要更多的时间来适应。

2.教学方法单一：在课堂上，我主要采用讲解和演示的方式，虽然能让学生了解实验的基本原理和操作步骤，但缺乏互动性，学生的参与度不高。

3.实验安全意识不足：在实验操作过程中，部分学生存在安全意识不强的问题，如不按操作规程操作、不佩戴防护用品等，存在安全隐患。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将采取分层教学的方法，根据学生的实际水平，设计不同难度的实验和练习，让每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

2.为了提高教学方法的多样性，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.加强实验安全意识教育：在实验课前，我会重点讲解实验安全知识，强调实验操作规范，并要求学生在实验过程中严格遵守安全规程，确保实验安全。同时，我将定期进行实验安全演练，提高学生的应急处理能力。通过这些措施，我相信能够提高教学质量，让学生在化学实验中收获更多。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于实验操作步骤的理解和记忆较好。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照实验步骤进行操作，但部分学生在细节上还需加强，如准确控制试剂的用量、正确使用实验器材等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员共同探讨实验现象和结果。

-在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够结合实验数据进行分析。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对化学实验基本原理和操作步骤的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答实验原理相关的问题，但在实验操作步骤的细节上仍有待提高。

4.实验报告评价：

-实验报告的评价主要关注学生的实验记录、数据分析、结论撰写等方面。

-学生在实验报告中的记录较为完整，数据分析能力有所提高，但部分学生在结论撰写上还需加强，需要更深入地分析实验结果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极参与，提高实验操作技能，关注实验安全。

-针对小组讨论成果展示：希望学生在讨论中能够更加深入地思考问题，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：要求学生在复习过程中加强对实验原理和操作步骤的记忆，提高实验技能。

-针对实验报告评价：建议学生在撰写实验报告时，注重实验数据的准确性和分析深度，提高实验报告的质量。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在实验操作、实验数据分析、实验报告撰写等方面都有所提高。但在教学过程中，仍存在一些问题需要改进。在今后的教学中，我将重点关注以下几个方面：

-加强实验操作技能的培训，提高学生的实验操作水平。

-鼓励学生在实验过程中积极思考，提高实验数据分析能力。

-加强实验报告的撰写指导，提高学生的实验报告质量。

-注重实验安全意识的培养，确保实验过程的安全。通过不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在化学实验中收获更多。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验，用于验证盐酸和氢氧化钠反应的中和反应。写出实验目的、原理、步骤、预期结果及注意事项。

答案：

实验目的：验证盐酸和氢氧化钠反应的中和反应。

原理：盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水。

步骤：

（1）取一定量的氢氧化钠溶液于烧杯中。

（2）用滴管缓慢滴加盐酸，边滴加边搅拌。

（3）观察溶液颜色的变化，记录实验现象。

预期结果：溶液颜色由蓝色逐渐变为无色，表明反应发生。

注意事项：滴加盐酸时要缓慢，避免溅出。

2.数据分析题：

在实验中，你测量了某溶液的pH值，记录如下数据：pH=5.6，6.2，5.8，6.1，5.9。请分析这些数据，并计算平均pH值。

答案：

数据分析：pH值在5.6到6.2之间波动，说明溶液呈酸性。

平均pH值计算：（5.6+6.2+5.8+6.1+5.9）÷5=6.0。

3.实验现象描述题：

在实验中，你观察到了以下现象：向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，溶液变红。请描述这一现象，并解释原因。

答案：

描述现象：向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液后，溶液由无色变为红色。

原因：酚酞是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈