活动 寻找生活中的声音（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册

活动寻找生活中的声音（教案）-2023-2024学年人教版音乐一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2023-2024学年人教版音乐一年级上册，主要围绕“寻找生活中的声音”这一主题展开。通过聆听、模仿和创编等活动，让学生感受生活中丰富的声音，提高学生的音乐感知能力和音乐创造力。教学内容包括：认识不同乐器的声音、模仿生活中的声音、创编简单的节奏和旋律。二、核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，引导学生关注生活，发现音乐之美。通过参与“寻找生活中的声音”活动，提升学生的审美情趣和文化素养，增强音乐与生活的联系，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。三、教学难点与重点1.教学重点：

-**重点一**：正确识别和模仿不同乐器的声音。例如，通过聆听钢琴、吉他、鼓等乐器的声音，学生能够准确地模仿出这些乐器的音色。

-**重点二**：创编简单的节奏和旋律。学生需要能够根据所学的节奏模式，创作出简单的旋律线条，体现音乐的基本构成。

2.教学难点：

-**难点一**：区分和感知细微的声音差异。学生在寻找生活中的声音时，可能会遇到声音的微小变化，如远处汽车的声音和近处自行车的声音，需要学生具备良好的听觉分辨能力。

-**难点二**：将生活声音与音乐元素相结合。学生在模仿生活中声音的同时，要将这些声音转化为音乐节奏或旋律，这需要学生对音乐元素有一定的理解和创造力。例如，模仿雨声时，学生不仅要模仿出声音的高低变化，还要将其节奏化，形成可唱的旋律。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（音响、投影仪）、乐器（钢琴、吉他、鼓等）、录音设备

-课程平台：音乐教育软件、在线音乐资源库

-信息化资源：音乐教学视频、音频素材、互动音乐教育APP

-教学手段：实物教具（如各种乐器的模型）、图片、音乐卡片、音乐游戏道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“寻找生活中的声音”的预习资料，如PPT展示生活中的各种声音实例，明确预习目标是识别不同声音的特点。

-设计预习问题：围绕“如何区分自然界和生活中的声音”，设计问题如“你能听到哪些自然声音？它们有什么特点？”和“你能模仿生活中常见的声音吗？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如观看视频了解不同声音的来源。

-思考预习问题：学生思考如何区分和模仿生活中的声音，并记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生制作声音收集表或绘制声音图，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段自然界和城市环境的声音对比视频，引出“寻找生活中的声音”的主题。

-讲解知识点：讲解声音的来源、特点以及如何通过音乐元素表现生活中的声音。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生模仿生活中的声音，如模仿鸟鸣、汽车鸣笛等。

-解答疑问：针对学生在模仿过程中遇到的问题，如如何让声音更接近真实，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将生活中的声音转化为音乐元素。

-参与课堂活动：学生积极参与模仿活动，尝试不同的模仿方法。

-提问与讨论：学生提出模仿过程中遇到的问题，与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解声音的转化和表现。

-实践活动法：通过模仿活动，让学生在实践中掌握声音的模仿技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后继续寻找生活中的声音，并尝试用音乐的方式记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关音乐作品，如民谣、爵士乐等，鼓励学生欣赏和模仿。

-反馈作业情况：通过课堂展示或个别指导，反馈学生的作业完成情况。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，收集生活中的声音，并尝试创作简单的旋律。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行拓展学习，增加对音乐的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结如何将生活中的声音转化为音乐作品。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的声音模仿和音乐创作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的音乐视野，提高音乐创作能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐感知能力的提升**：

-学生能够识别和模仿生活中常见的声音，如动物叫声、交通工具声、自然现象声等。

-学生对音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等有了更深入的理解，能够通过听觉感知区分不同的音乐元素。

-学生在聆听音乐时，能够描述出音乐的情感表达和场景描绘，提升了对音乐作品的感知能力。

2.**音乐表现力的增强**：

-学生能够运用所学知识，通过模仿、创作等方式，将生活中的声音转化为音乐表现。

-学生在小组活动中，能够与他人合作，共同完成音乐作品的创作和表演，增强了团队合作能力。

-学生在课堂展示中，能够自信地展示自己的音乐作品，提升了自我表达和自信心。

3.**音乐创造力的激发**：

-学生在寻找生活中的声音过程中，激发了无限的想象力和创造力。

-学生能够根据不同的声音特点，创作出独特的旋律和节奏，展现了个性化的音乐创作能力。

-学生在创作过程中，学会了如何运用音乐元素表达自己的情感和想法，提升了音乐创造力。

4.**审美情趣的培养**：

-学生通过参与“寻找生活中的声音”活动，对音乐有了更深的认识，审美情趣得到了提升。

-学生能够欣赏和评价音乐作品，对优秀的音乐作品产生共鸣。

-学生在欣赏音乐时，能够关注音乐作品的艺术性和文化内涵，培养了高雅的审美情趣。

5.**文化素养的提高**：

-学生在探索生活中的声音时，了解到了不同文化背景下音乐的特点，提高了文化素养。

-学生在创作音乐作品时，能够融入本土文化元素，展现了文化自信。

-学生在分享音乐作品时，能够介绍作品的背景和意义，提升了文化表达能力。

6.**生活技能的锻炼**：

-学生在寻找生活中的声音过程中，学会了观察和倾听，提升了生活技能。

-学生在模仿和创作音乐作品时，锻炼了动手能力和创造力。

-学生在团队合作中，学会了沟通和协作，提高了生活适应能力。

7.**情感态度的塑造**：

-学生在参与“寻找生活中的声音”活动过程中，培养了积极向上的情感态度。

-学生在创作音乐作品时，体验到了成就感，激发了学习兴趣。

-学生在分享音乐作品时，学会了表达自己的情感，提升了人际交往能力。七、板书设计①知识点：

-声音的来源

-不同乐器的声音特点

-生活声音的模仿与创作

②词句：

-自然界的声音：鸟鸣、流水、风声

-城市生活中的声音：汽车鸣笛、人群喧哗、建筑工地噪音

-模仿技巧：观察、倾听、模仿、创新

③活动步骤：

-观察生活声音

-选择模仿对象

-模仿声音特点

-创作简单旋律

-小组展示与分享八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了“寻找生活中的声音”这一主题。首先，我们通过聆听和模仿，了解了自然界和城市生活中丰富的声音，认识到音乐与生活的紧密联系。接下来，我们通过小组合作，尝试将生活中的声音转化为音乐，创作了简单的旋律和节奏。以下是本节课的总结：

1.**声音的多样性**：我们学习了自然界和城市生活中不同的声音，如鸟鸣、流水、汽车鸣笛等，认识到声音的多样性和丰富性。

2.**模仿与创作**：通过模仿生活中的声音，我们学会了如何倾听和观察，将声音转化为音乐元素，并创作出简单的旋律。

3.**合作与分享**：在小组活动中，我们学会了与他人合作，共同完成音乐作品的创作和展示，体验了团队合作的重要性。

4.**音乐与生活**：通过本节课的学习，我们体会到音乐是生活的反映，生活中的声音可以成为音乐的灵感。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一