山东省济宁市2025届高三2月语文试题及答案

山东省济宁市2025届高三2月语文试题及答案人类和大多数其他脊椎动物依靠耳膜将声波压力转化为大脑可以理解的信号，一旦大脑处理了这些信号，就能知道是什么声音、来自哪里、有多响。我们的耳膜是外耳道深端的膜状物，声波经过耳廓进入外耳道，然后振动鼓膜，鼓膜振动就会导致附着在鼓膜上的听骨链发生振动，然后传导到内耳。没有耳膜，世界将是一片寂静。昆虫和蜘蛛这样的动物就没有这样的听觉工具，那么它们是如何听到声音的呢？多年来的研究已经证明，蜘蛛靠它们的腿毛来“听”空气振动，因为这些毛对附近的声音振动很敏感。不过，来自美国纽约州立大学宾汉姆顿分校的一项新研究首次证实，蜘蛛通过编织很大的网，“打造”出一种对声音敏感、表面积比蜘蛛本身大1万倍的声学“天线”，将其作为扩展的听觉阵列来捕捉声音。编织蛛网的丝非常细腻且敏感，能够检测到振动甚至构成声波的空气粒子的运动。蜘蛛通过位于腿尖用来抓住蛛网的跗爪上的感觉器官，来检测微小的振动和运动，提前接收到猎物或掠食者到来的信息。研究团队以学校创新技术综合大楼下的消声室为基地，从校园内的窗户上收集了一些圆网蛛，让它们在一个矩形框架内织网，以便根据研究需要把蛛网放在这个完全隔音的房间里的任何地方。圆网蛛是最常见的一种蜘蛛，通常在傍晚时分在檐前、墙角等处张网，蛛网呈大型车轮状。它们个体较大，呈暗褐色，其中雌蛛长约3厘米。雌蛛的腹部很大，末端有三对纺绩器，与体内的丝腺相通。丝腺分泌的液汁经纺绩器遇空气凝结成蛛丝，用来织网、筑巢和猎食等。研究人员首先利用3米外不同声级的纯音来观察圆网蛛是否有反应，发现它们竟然能对68分贝(相当于正常交流的声音)的声级有所反应。对于更响亮的声音，则表现出更多类型的行为。然后，研究人员尝试从不同角度播放声音，看圆网蛛是否能找出声音的来源、行为是否有所不同。结果发现，它们不仅能对声源进行定位，而且还可以判断声音传入的方向，准确度达到100%。为了证实在超宽频率范围内的蛛网移动，研究团队使用激光测振仪对蛛网上的1000多个位置进行了检测。他们将一个迷你扬声器置于距离圆网蛛所在的网中心5厘米处，靠近但不接触蛛网，这样声波能通过空气和网传播给圆网蛛。虽然迷你扬声器发出的声波在空气中传播时会明显减弱，到达蛛网前几乎完全消失，但能继续作为振动波在蛛网上传播。12只圆网蛛中有4只对极弱的信号作出了反应，这意味着它们可以感受到蛛网本身的振动。分析表明，精致的蛛网能迅速捕捉到附近空气颗粒由于声波的作用产生的振动，而圆网蛛通过置身于振动的蛛网，可以感知或者说“听到”声音。据观察，圆网蛛在感知声音时，要么蹲下，要么在网上伸展。虽然这种行为在过去也曾被注意到，但没有得到详细的解释，而这次研究人员将蛛网与圆网蛛的“听觉”感知联系了起来。他们表示，这很可能是圆网蛛通过蹲下或伸展的动作主动改变蛛丝的张力，对丝网进行“定制”，以便能听到不同类型的声音，类似我们旋转汽车收音机旋钮以找到最喜欢的电台。接下来，研究团队还想测试其他类型的织网蜘蛛是否也使用它们的蛛网来“外包”听觉。(摘编自李忠东《蜘蛛织网的大智慧》)材料二：2021年6月，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》中指出，“公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。”从这一表述中，我们可以看到，科普的理念需要从“知识补课”转向“价值引领”，从过去侧重于传播科学和技术知识，转向弘扬科学精神，传授科学方法，树立科学观念。也就是说，我们需要从科学是什么转向科学为什么，这不仅仅是一个观念的转变，而且涉及科普方式和方法的转变。比如，以前的太阳系有“九大行星”，而在2006年8月之后，冥王星被“降级”了，于是太阳系就只有“八大行星”。可见，科学知识是随着人们认识的深化有可能被更新和修正。但是这种更新和修正的背后体现的却是科学方法和科学精神。如果我们的科普仅仅告诉人们如今太阳系有“八大行星”，而没有解释为什么从“九”变成了“八”，那么这样的科普就是有问题的，因为它似乎是在灌输某种知识，而非去解释这种知识背后的逻辑。用这个例子是想表明，如果我们希望通过科普培养公众的科学理性，让他们掌握科学方法，理解科学精神，那么就需要把科普从解释科学是什么转向科学为什么。因为“科学的精髓是其方法”，卡尔·萨根也说过，如果我们向广大公众只讲解科学的成果和发现，而不讲解严格的科学方法，那么普通人怎么能够区分什么是科学，什么是伪科学。如果我们把科学精神理解为一种思维方式的话，那么，它们常常不是一目了然的，并不能通过教科书简单的定义或传授，它们也并不在科学已经完成的物化的甚至是固化的科学成果之中，而在于求得这些成果的过程之中。因而在阐释科学为什么的时候，科普人员需要对研究过程做一定程度的回顾，梳理其脉络，把隐匿期间的科学观念阐发出来，使最广大的受过一般教育的人也得以接触科学精神的精髓。(摘编自王大鹏《从科学是什么到科学为什么》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.研究发现，蜘蛛没有像人类那样的听觉工具，但它也能“听”到外界的声音，甚至微弱的声音。B.一般认为，蜘蛛的腿毛对附近的声音振动很敏感，它以此来“听”声。但现在有了进一步发现。C.实验表明，蜘蛛通过自身编织的蛛网，不仅能对声源进行定位，而且可以判断声音传入的方向。D.科学的精髓是其方法，它要求科普工作者对民众科普时，要从“知识补课”转向“价值引领”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A.材料一介绍了圆网蛛的体态特征以及蛛网的大小、形状，尤其是其雌性的织丝过程，增强了文章的可读性。B.为了听到不同类型的声音，圆网蛛通过蹲下或者在网上伸展以主动改变蛛丝张力的方式来实现这一目标。C.人类对自然的认识往往会受到当时各种主客观条件的制约，对太阳系行星数量的不同判断就反映了这一点。D.若只是简单地灌输某种知识，而不是去解释这种知识背后的逻辑，这样的科普是难以提高全民科学素养的。3.下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)()A.通过质疑与检验，爱因斯坦发现之前的牛顿力学理论只在低速和弱引力场的情况下才正确。B.“医学之父”希波克拉底认为人的健康是由血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁的平衡所决定，体液失衡就会生病。C.通过对行星的运动模型、逆行现象的研究，哥白尼提出日心说，推翻了立足于宗教与人本主义的地心说。D.法国医生皮埃尔历时7年对2000名病人临床观察反复取证，证实西医史上包治百病的“放血疗法”是无效的。4.材料一中加点词语“天线”“通常”的使用，体现了科普文语言上怎样的特点？(4分)5.材料一是如何体现材料二中提出的科普理念的？请简要分析。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。九三年肖江虹六月末的阳光照在无双中学新落成的教学大楼上，三层，外墙有雪白的瓷砖，反射着白剌剌的光芒，气势力压无双镇的镇政府办公楼。父亲站在大楼前，对建筑队一拨人表达了感谢，他两手叉腰，看样子是想说些豪言壮语，突然教导主任跑来对他说县教育局来电话，要他马上去县城开个紧急会。父亲点点头。教导主任脸上有了难色：你接下来有两节初二三班语文课，我查了一下，所有语文老师都在课上，这个咋整？父亲指着卢开智①，说你去给我代两节课吧！往后退了两步，卢开智慌忙摇手。父亲说正好到《狂人日记》，就按你的想法上。教导主任表达了他的担忧，说这厮毕竟不在编制内。父亲指着自己的鼻尖说首先我是校长，又指着卢开智说他能不能上我心里有数。当满头水泥灰，双脚泥汤水的建筑队灰浆工人走进教室一瞬间，当即惊起一滩鸥鹭。倒不仅仅是以貌取人，关键是建筑工人介绍自己时都显得脸色惨白惊魂未定。镇定从介绍周树人开始，他两手撑在讲桌上，先讲了大先生和弟弟以及弟媳的公案。八卦总能让人聚精会神。接下来他在黑板上写下《狂人日记》的标题，建筑工人没有立即进入课文内容，他先说了一个古怪的名字：尼古拉·亚历山大罗维奇·杜勃罗留波夫（这个名字当时我是没法记住的，很多年后查阅资料才搞清楚全名）。建筑工人说这个名字很长的人有个观点，文学必须强调真实性和人民性，人民性表现得最充分的地方，也就是生活的真实性最充分的地方。灰浆工人说要反映人民的思想、感情、意志和愿望，就必须抛弃偏见，努力渗透进他们的精神，这里的他们，就是你们无双镇上的每一个人，也包括在座的你们，体验你们的生活和感情，只有平视，也只能平视，才能表达出你们真正的情感，而这种表达如果带有哪怕一丁点认知上的优越感，都是不真实的。消化这段话，我花了整整十五年的时间。那堂课具体讲什么只能记个大概，但是短短四十分钟，我们初二三班所有人见证了一个灰浆工人如何从结结巴巴到飞扬跋扈。讲到最后，卢开智把满是尘灰的头发往脑后一拢，大声说：最后送你们一句话，不要相信眼睛和耳朵，要相信脑髓，脑髓才是人最后的篱笆。从县城回来，父亲让母亲准备了几个菜，把建筑队几个管事的叫到家里喝了一顿酒。通知工头时，父亲随口说：把他也叫上吧！工头问：哪个？父亲：眼镜噻！工头愣了一下说：肩不能挑，手不能抬，喊他做甚。父亲依旧坚持，工头只能点点头，临了还小声嘀咕：没得他，活早就干完了。点点头，父亲说：造房子他确实不行。包工头手一摊：都跟我们干了三年了，还是这个熊样，早晓得是这个样子，三年前找到工地上来的时候我就不该要他。晚饭还没上桌，卢开智先来了。身上还是那件窄瘦的西装，还洗了头，一股子洗衣粉味儿。进门他就探头探脑问父亲：你家儿呢？我在里屋应了声，他轻轻推开门走进来，拍了拍我的肩膀说：活干完了，明后天就得走了，以后作业只能靠自己了。他从西装口袋里掏出一张纸，展开递给我。接过来，纸上画了一个拱门，清式皇家风格，正大门上悬着一块匾，匾上无字。送给你的，他说。“这就是你说的最好的那所大学？”我还没来得及细问，父亲在外喊他上桌。笑着又拍了拍我的肩膀，他转了出去。许多年后，经过海淀区时，我看到了那座图画中的拱门。那天是父亲这些年来最快乐的一天，从头到尾都在笑，他们一直喝到深夜，几人才跌跌撞撞离开了我家。父亲站在月光如银的星空下，一直目送着他们走进临时宿舍。现在我时常会想起父亲，他的颓伤，他的感奋，他的激越，他的哑默都算常见，也能具体到很多不同的场域，唯独惊惶，我只见过一次，因为次数极少，所以想起父亲，总是从那天他的惊惶开始。酒局次日是个周末，天气很好，睁开眼我就看见了太阳，它卡在我家窗棂上，散着淡淡的柔光，不晃眼，也不灼人。我翻了一个身，想睡个回笼觉，刚闭上眼，父亲咣当一声推开大门，冲进屋子朝着母亲大声喊：拐了拐了，天，咋个会这样嘛？他的声音短而急，充满了惊惶和无助。还没等母亲发问，父亲嘶哑着说：卢开智死了，卢开智死了。卢开智躺在无双镇镇西松林里的湖泊边，那件又短又窄的西装盖在他的脸上，风一过，密集的古松发出呜呜的声响。父亲顶着灼热的阳光从林子里慢慢走出来，他的脸上除了汗水，还涂满了哀伤。这时候工头走过来对父亲说：许校长，我们在贵阳三桥还有活，明天一早就得到位，你看这事情咋个整？父亲说你先通知他的家人吧！摇摇头，工头说要晓得我早通知了，三年了，我们也没搞清楚他具体的是从哪儿来的，只晓得是四川的。总得把他埋了吧？父亲说。怔了怔，工头从兜里掏出一沓钱递给父亲说：恐怕只能麻烦你了，我们实在没法子，这是他的工资，一共二千一百六十四块八，几个老乡合计了下，给凑了一千块钱，一起交给你，买口薄皮棺材开个路，或者挖个坑扔进去盖个土，你看着办。把一千块钱还给工头，父亲说我们这里物价低，他的工资够埋他了。无双镇的黄昏很短，眨巴一下眼睛就没了，不过血红的残云却一直都在，月亮起来了都还悬在天边。（有删改）注：①卢开智：一个戴着眼镜的灰浆工人，1993年负责校教学楼建造的四川建筑队中一员，能用五种解法帮“我”解数学题，其中包括使用了微积分。和“我”的校长父亲熟络起来后，常来家里借书，发现校长的藏书都读过了。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.父亲一方面用校长身份压制，另一方面则通过展现他对卢开智充分的赏识和信任，来回应教务主任的担忧。B.不愿叫他一起吃饭，让父亲对后事“看着办”，可见工头与卢开智关系疏离，也体现了那个年代人情淡漠。C.卢开智的语言富含哲理和文化内涵，工头的话语质朴直白，有方言特色，体现了作者对不同人物性格的精准把握。D.文末以景结尾，黄昏里悬在空中的血红残云烘托了人物压抑的心情，卢开智的命运折射出这一类知识分子的落寞。7.关于文中卢开智帮父亲代课的情节，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.卢开智以灰头土脸的形象走进教室，惊起了“一滩鸥鹭”，这既是因为他的形象与上课老师的角色不符，更因为自身的紧张不安。B.卢开智从介绍周树人开始，讲了“大先生和弟弟以及弟媳的公案”的八卦，这不仅激起了学生的兴趣，而且佐证了他丰厚的学识。C.卢开智上课讲古怪名字我很多年后查阅资料才搞清楚，消化他的话我花了整整十五年的时间，这说明卢开智的讲课故作高深。D.从结结巴巴到飞扬跋扈，卢开智的形象前后形成鲜明的对比，在自己擅长的领域里，卢开智如鱼得水，不再是工友眼中的“拖油瓶”。8.卢开智在上课时提及要“抛弃偏见”，“平视”众生，父亲是否做到了这一点？请结合文本简要说明。（4分）9.有评价说这篇小说体现了“被折叠的理想主义”，请结合原文谈谈你的看法。（6个）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）材料一：天有过乎？有之。陵历斗蚀①是也。地有过乎？有之。崩弛竭塞②是也。天地举有过，卒不累覆且载者何？善复常也。人介乎天地之间，则固不能无过，卒不害圣且贤者何？亦善复常也。故太甲思庸，孔子曰勿惮改过，扬雄贵迁善，皆是术也。予之朋，有过而能悔，悔而能改，人则曰：“是向之从事云尔今从事与向之从事弗类非其性也饰表以疑世也。”夫岂知言哉？天播五行③于万灵，人固备而有之。有而不思则失，思而不行则废。一日咎前之非，沛然思而行之，是失而复得，废而复举也，顾曰“非其性”，是率天下而戕性也。且如人有财，见篡于盗，已而得之，曰“非夫人之财，向篡于盗矣”，可欤？不可也！财之在已，固不若性之为己有也。财失复得，曰“非其财”，且不可；性失复得，曰“非其性”，可乎？（节选自王安石《原过》）材料二：君子之过，值人事之变而无以自解免者，十之七；观理而不审者，十之三。众人之过，无心而蹈之者十之三；自知而不能胜其欲者，十之七。故君子之过，诚所谓过也，盖仁义之过中者尔。众人之过，非所谓过也，其恶之小者尔。上乎君子而为圣人者，其得过也，必以人事之变，观理而不审者则鲜矣。下乎众人而为小人者，皆不胜其欲而动于恶，其无心而蹈之者亦鲜矣。众人之于大恶，常畏而不敢为，而小者则不胜其欲而姑自恕焉。圣贤视过之小，犹众人视恶之大也，故凛然而不敢犯；小人视恶之大，犹众人视过之小也，故悍然而不能顾。服物之初御也，常恐其污且毁也。既污且毁，则不复惜之矣。苟以细过自恕而轻蹈之，则不至于大恶不止。故断一树，杀一兽，不以其时，孔子以为非孝。微矣哉！亦危矣哉！（节选自方苞《原过》）【注】①凌历斗蚀：指冲犯、遭遇、撞击、亏损，即日月星辰在运行中产生的各种天体现象。②崩弛竭塞：山陵崩塌、河流干枯淤塞等现象。③五行：指仁、义、礼、智、信等善德。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）（）是向之从A事云B尔C今从事D与向之从事弗类E非F其性也G饰表H以疑世也。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．“一日咎前之非”与成语“既往不咎”“咎由自取”中的“咎”用法相同。B．率，带领，与《六国论》中的“六国互丧，率赂秦耶”的“率”意思不同。C．顾，顾忌，与《项脊轩志》中的“每移案，顾视无可置者”的“顾”意思不同。D．“常恐其污且毁也”与《师说》“其出人也远矣”中的“其”用法相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．王安石首先列举各种天体、地理现象，以此来论述犯错是不可避免的这一主要观点。B．有人认为被强盗偷走的财物即使找回也不再归原主所有，王安石认为这种论断不对。C．方苞认为圣人和君子犯错主要是出于人事，普通人和小人犯错则主要是本性造成的。D．方苞认为小人与普通人有别，他们把大的恶行当作小的错误，因此作起恶来肆无忌惮。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）人介乎天地之间，则固不能无过，卒不害圣且贤者何？（2）苟以细过自恕而轻蹈之，则不至于大恶不止。14．关于如何面对“过错”，王安石、方苞的主张有所不同，请结合材料简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送李将军赴定州郎士元双旌汉飞将，万里独横戈。春色临边尽，黄云出塞多。鼓鼙悲绝漠，烽戍隔长河。莫断阴山路，天骄已请和。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．从标题看，此诗是一首送别诗；但从其风格来看，也可纳入边塞诗的范畴。B．颔联前一句写春色临边地而尽，和“春风不度玉门关”有异曲同工之妙。C．颈联实写由于敌人受到李将军的军威震慑，袭扰的烽火在黄河以北就隔断了。D．整首诗用字简洁而用意精妙，形象十分鲜明、突出，非一般应酬诗可比。16．“万里独横戈”句，还有一个版本“万里授横戈”，你认为哪个版本更好？结合相关诗句分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)《桂枝香·金陵怀古》暗用前人诗句却浑然无迹，如“”一句化用了谢朓“澄江静如练”的诗句，“”一句化用了李白“二水中分白鹭洲”的诗句。（2）魏征在《谏太宗十思疏》中，“，”两句意指君主不积德、不节欲。（3）随着时代发展，春节返乡也愈加便捷，李华想到反映古人因路途遥远而归家不得的诗句，如“，”，顿时产生了生活在新时代的满满幸福感。三．语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”当雪花迈着轻盈的脚步旋转跳跃，大雪节气便带着它特有的浪漫气息，翩然而至。大雪时节，北方许多地方降雪、封河，凛冽的寒风将湖水铸成如镜的冰面，天地茫茫，纯然一色，人们在冰河上尽情地嬉闹，拥抱大自然的博大与壮美。在我国西北、东北以及长江流域大部分地区，（甲）。雾气遇冷凝结在树枝上，形成轻盈洁白的雾凇，玉树琼枝，晶莹剔透，如童话般美好，似仙境般梦幻，令人惊艳沉醉。每当大雪纷飞，覆盖万物，天地间就会生出一种莫名盛大的感觉，人的心情也变得格外开阔明朗。在这个浪漫诗意、雪落白头的时节，不妨围炉而坐，或品茶读书，或闲聊家常，用心体会生命中那些细小而真切的美好。历代文人墨客以诗明志，借雪抒怀，为我们留下无数脍炙人口的诗词。其中，既有“独钓寒江雪”的孤高清绝，也有“大雪满弓刀”的雄壮豪迈；既有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的洒脱豪放，也有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奔放热情……晶莹美丽的雪花，因有了诗人的精神意趣而变得浪漫多姿。大雪时节，天气越来越寒冷，但在暄闹的市阱间，人间烟火（乙），那热气腾腾的饭菜，抚慰着味蕊，也熨帖着心房。“小雪腌菜，大雪腌肉。”大雪节气到了，意味着年关近了。许多人家会在此时开始腌制“咸货”，南方一些人家会把新做的咸肉、香肠等，高高悬挂在门口屋檐下晾晒，年味儿便从这里氤氲开来。正所谓“未曾过年，先肥屋檐”，这道别样的风景线，是属于大雪节气浓浓的仪式感。18．下列句子中的“明朗”与文中加点的“明朗”，意思相同的一项是（3分）（）A．现在，芦沟桥在秋天的阳光下，天青云淡，大地明朗。B．他身材粗壮，脸颊略长，浓眉大眼，鼻子高而直，轮廓显得很明朗。C．郭沫若同志的新诗，健康而又明朗，像民歌似的容易上口，尤其令人心醉。D．美国总统的选票已经统计过半，拜登和特朗普谁能当选，形势逐渐明朗了。19．文中第三段有多处错别字，请找出三处并加以修改。（3分）20．文中画波浪线的“咸货”指什么？为什么要加引号？（4分）21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）22．请仿照文中画横线的内容，续写两句描写“雪”的句子。（4分）四．作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试题答案及解析1.(3分)C【解析】“蜘蛛通过自身编织的蛛网……”错误，扩大范围。根据原文“接下来，研究团队还想测试其他类型的织网蜘蛛是否也使用它们的蛛网来‘外包’听觉”可知，其中的“蜘蛛”应为“圆网蛛”，而不是所有蜘蛛。2.(3分)B【解析】“圆网蛛通过蹲下或者在网上伸展以主动改变蛛丝张力的方式来实现这一目标”错误。原文说“这很可能是圆网蛛通过蹲下或伸展的动作主动改变蛛丝的张力，对丝网进行‘定制’，以便能听到不同类型的声音”，可见这只是研究者的推测。3.(3分)B4.(4分)①运用比喻，将蛛网比作“天线”，表现了蛛网在蜘蛛捕捉声音上的作用，体现了科普文语言形象生动的特点。②运用“通常”一词，以说明圆网蛛一般情况下是在傍晚时分才在檐前、墙角等处张网的特点，体现了科普文语言准确、严谨的特点。【评分参考】每点2分，共4分。5.(6分)①作为一篇科普文，不是单纯地向公众传授圆网蛛“听”声的知识，而是通过实验过程的展示，让公众明白“为什么”的道理，从而实现从“知识补课”向“价值引领”的转变。②材料一通过对实验过程的详细叙述，传授科学研究的方法，理解科学精神，有助于培养公众求实严谨的科学态度。③材料一不仅将宾汉姆顿分校的研究结果传达给公众，而且通过对该校科研人员不囿于已有成果，继续探索的行为的讲述，向公众弘扬了永不止步的求索精神。【评分参考】每点2分，共6分。【导语】这篇文章通过描写一个摇曳在理想与现实之间的建筑工人卢开智，展现了一段感人至深的故事。卢开智在学校代课的情节，展现了他深厚的文化底蕴和理想主义情怀，而最终悲剧性的命运突出其理想在现实中的无奈与挣扎。人物形象生动，语言富有哲理，背景设定真实，叙述平实却震撼心灵，透过细节传达出社会底层知识分子心中的理想与不得志的辛酸，深刻反映了现实的残酷与人情的冷暖。6.BB.“也体现了那个年代人情淡漠”错。工友们是因为任务重，还找不到卢开智的亲人才将下葬事宜交给父亲，还为卢开智凑了一千块钱，父亲也十分善良，因此那个年代人情并不冷漠。7.CC.“这说明卢开智的讲课故作高深”错。卢开智的话“我”需要消化十五年是因为有深度，需要足够的阅读积累和生活阅历才能慢慢理解，而非因为故作高深。8.我认为父亲做到了。①父亲让卢开智代课，能够看到卢开智的才华和潜在的价值，没有因为他的工人身份产生偏见而俯视他；②父亲请卢开智出席饭局，也承认他不擅长造房子，能客观公正地评价他而不曾因其才华仰视他；③父亲会因为卢开智的死惊惶失措，在卢开智死后，积极承担起处理后事的责任，没有因为卢开智身份低微、没有家人在身边而敷衍了事。说明父亲以平等的态度对待每一个人，尊重每一个生命。解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①当教导主任对让卢开智代课表示担忧，认为他不在编制内时，父亲指着自己说自己是校长，对卢开智能不能上课心里有数，坚持让卢开智去代两节课。这表明父亲没有因为卢开智是建筑工人的身份就轻视他，而是看到了卢开智在语文教学方面的能力，突破了对其身份的刻板印象，不以身份地位来评判一个人是否有能力代课，做到了“抛弃偏见”“平视”卢开智，平等地看待他的才华。②父亲在通知工头叫人来喝酒时，特意提到把卢开智也叫上。当工头抱怨卢开智肩不能挑，手不能抬，觉得叫他来没用时，父亲也承认卢开智造房子不行。这体现出父亲既看到了卢开智的才华，又能客观看待他在体力劳动方面的不足，没有因为他有才华就过度抬高他，也没有因他造房能力欠缺而贬低他，而是以一种客观公正、平等的视角去对待卢开智，没有仰视或俯视他。③得知卢开智死后，父亲表现出惊惶失措，这说明他对卢开智的生命非常在意。当工头表示他们要赶去贵阳三桥干活，无法处理卢开智后事，并拿出钱让父亲帮忙处理时，父亲把工头凑的一千块钱还回去，说卢开智的工资够埋他了，积极承担起处理后事的责任。这表明父亲没有因为卢开智身份低微，又无家人在身边，就对他的后事敷衍了事，而是以平等的态度对待卢开智的生命，尊重他最后的尊严。9.“被折叠的理想主义”主要是通过小说主人公卢开智来展现。①“理想主义”：卢开智是一个有理想、有求知欲的人，他借仅有的上课机会将人生哲理传递给了更多学生。他不仅授与我知识，更是通过画皇家拱门启发“我”的理想，他未实现的理想将由“我”延续。②“被折叠”：知识分子理想未能完全实现。卢开智是一名学识渊博、理想远大的知识分子，但知识没能帮助他实现理想，他不得不为了生计而成为一名灰浆工人，干活不力受到轻视，生存本领低下，最终走向死亡。解析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。（1）对“理想主义”的分析：卢开智在代课时，从介绍周树人的家庭公案引入，又提及尼古拉・亚历山大罗维奇・杜勃罗留波夫关于文学真实性和人民性的观点，最后还对学生说出“不要相信眼睛和耳朵，要相信脑髓，脑髓才是人最后的篱笆”这样富含哲理的话语。他充分利用这难得的上课机会，将所学知识和自己对人生的思考传递给学生，展现出他对知识传播和学生思想启迪的追求，这体现了他的理想主义，希望能通过自己的力量对学生产生积极影响。卢开智给“我”画了清式皇家风格的拱门，虽然当时“我”未细问，但多年后“我”看到了图画中的拱门，这表明他以独特的方式启发了“我”的理想。他自己或许因种种原因未能实现理想，但通过这种方式，将理想的种子种在了“我”的心中，让“我”有可能延续他未竟的理想，这也是他理想主义的一种体现。（2）对“被折叠”的分析：从文本可知，卢开智学识渊博，能熟练运用微积分等知识帮“我”解数学题，对校长的藏书也都读过，可见他有着深厚的知识储备，本应是从事与知识、文化相关工作的知识分子。然而，现实中他却只是建筑队的一名灰浆工人，从事着繁重的体力劳动，这与他的知识水平和潜在的理想追求形成了巨大的反差，表明他的理想未能在现实中得到充分实现。在建筑队，卢开智因“肩不能挑，手不能抬”干活不力，受到工头等人的轻视，生存本领相对低下。最终，他年纪轻轻就走向了死亡，彻底失去了实现理想的机会。这种现实的困境和悲惨结局，体现了他理想主义在现实面前被“折叠”，无法舒展和实现。综上，通过卢开智这一人物形象，小说很好地体现了“被折叠的理想主义”。【导语】两则材料均探讨了人性与过错的关系。王安石强调人难免有错，重要的是改过不失本性，反击那种对改过者的质疑态度，主张以仁义五行自净其身。而方苞则从君子与小人的角度，区分了不同人群的过错成因，强调细微过失应被重视，以免演变成大恶，体现出对人性恶与过错防范的重视。两者共同点在于均重视改过，但角度和侧重点略有不同。10.CEG句意：这个人先前是那样做事的。现在他做事与先前不一样，这不是他的本性，而是粉饰外表来迷惑世人啊。“从事”是固定词汇，指做事，中间不应断开；“云尔”是句末语气词，中间不应断开，在其后断开，故在C处断开。“今从事”和“与向之从事”由“与”字紧密相连，中间不应断开；“弗类”指不是同一类，“类”是宾语，在其后断开，故在E处断开。“非”修饰“其性也”，中间不断；“也”句末语气助词，在其后断开，故在G后断开。11.AA.错误，二者用法不全相同。“咎”，动词，责备。句意：一旦某天责备之前犯的错误。“咎”，名词，过失。词义：灾祸或罪过是自己招来的，指自作自受。B.正确。“率”，带领。句意：这是带领天下人残害与生俱来的善性。“率”，全都，一概。句意：六国相继沦丧，全都是因为贿赂秦国吗？C.正确。“顾”，顾忌。句意：因此无所顾忌胆大妄为。“顾”，看。句意：每次移动案桌，看看房间，没有可以放置的地方。D.正确。都是第三人称代词。句意：（人们）常常担心它被弄脏弄坏。/他们超出一般人很多。12.AA.“以此来论述犯错是不可避免的这一主要观点”错误。“犯错是不可避免的”并非作者的主要观点，作者的主要观点是，犯错而“善复常也”是天地之理，人之本性，人若改过，不应拿从前的错误来苛责。13.（1）人生活在天与地之间，那么本来就不可能不犯错误，但为什么最终不妨害人成为圣人贤人呢？（2）如果因为是小错误就自我原谅轻易触犯，那么，不发展到做出大的恶行都不会停下。解析：本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“介”，生活，存在；“固”，本来；“卒”，最终；“害”，妨害。（2）“苟”，如果；“自恕”，宾语前置，正常语序为“恕自”；“蹈”，此处指犯小错；“至于”，发展到。14.材料一中，作者认为人人都会犯错，只要知错能改就可使善性恢复。材料二中，作者认为要以敬畏之心面对过错，克制自己的欲望，勿以错小而为之。解析：①材料一中，作者先举例天地、圣人也犯错，而并不妨碍它们伟大，是因为“善复常也”，有过能改，这是天理；又举例朋友过而能改，却被人讽刺说是粉饰外表欺骗世人，来引出自己的观点“一日咎前之非，沛然思而行之，是失而复得，废而复举也”，即知错能改可使善良本性恢复，世人不应该强加苛责。再以人有财失而复得类比人有善性失而复得，来增强说服力，表达了人人都会犯错，只要知错能改就可使善性恢复的观点。②材料二中，作者认为普通人犯错，大多是因为“自知而不能胜其欲者”“非所谓过也，其恶之小者尔”，而众人对于小恶行，常常自己宽恕自己，犯过不当回事；圣贤对于小恶行，敬畏慎重不敢犯；小人之所以犯下严重罪行，因为他们对于大恶行，就如同众人对待小恶一样不当回事。接着以新衣服污与不污人们的态度来类比，告诉人们小错也是很危险的，要以敬畏之心面对过错，克制自己的欲望，勿以错小而为之。参考译文材料一：天犯过错误吗？犯过，日食、月食等就是天犯下的错误。地犯过错误吗？犯过，山崩地裂、江河枯竭等就是地犯下的错误。天和地都犯过错误，但为什么最终没有连累到天覆盖大地、地承载万物呢？（因为天和地都）善于恢复到正常的状态。人生活在天与地之间，那么本来就不可能不犯错误，但为什么最终不妨害人成为圣人贤人呢？（这是因为圣人贤人）也善于恢复到正常的状态。所以太甲改正了错误，孔子说不要怕改正错误，扬雄崇尚改过向善，（这些圣贤）都是善于恢复到正常的状态啊。我有一位朋友犯了错误之后又能悔悟，悔悟之后又能改正，别人却说：“这个人先前是那样做事的。现在他做事与先前不一样，（这）不是他的本性，（而是）粉饰外表来迷惑世人啊。”这难道是有见识的话吗？上天播撒仁、义、礼、智、信给所有生灵，人生来都具备、拥有。拥有而不思考就会失去，思考而不践行就会废弃。一旦某天责备之前犯的错误，迅速行动，反思、改正错误，这就表明丢失的（五德）又重新获得，荒废的（五德）又重新兴起。（对于我朋友改正错误的举动）却说什么不是出于他的本性，这是带领天下人残害与生俱来的善性。况且，就像一个人拥有财物，先是被盗贼抢走，不久这个人又夺回了这些财物，（别人）却说：“这不是他的财物，这是他刚才从盗贼手里抢来的。”可以这么说吗？当然不可以。有形的财物为自己拥有，本来就不像无形的本性为自己拥有。财物失而复得，却说“不是他的财物”，尚且不可以，本性失而复得，却说“不是他的本性”，就可以吗？材料二：君子所犯的错误中，遇上世间事情的变化无法自我解脱避免而犯的，占十分之七；对事物的认识不周密而犯的，占十分之三。普通人所犯的错误中，不是故意却犯错的占十分之三；自己明白却不能承受欲望而犯的，占十分之七。因此，君子犯的错误，确实是人们所说的错误，大概是超过了仁义的适当限度罢了。普通人犯的错误，就不是人们所说的错误了，那只是小的恶行罢了。上至君子到圣人，他们犯的错误，一定是因为遇上世间事情的变化而犯的，因为自己对事物的认识不周密而犯的却很少。下至普通人到小人，（他们犯的错误）都是因为承受不住欲望动了恶念而犯的，不是故意却犯错的也很少。普通人对于大的恶行，通常因为害怕而不敢做，可是对于小的恶行却由于承受不住欲望而又姑且自我原谅于是犯下了恶行。圣贤看待小的错误，就像普通人看待大的恶行，因此心怀敬畏不敢触犯；小人看待大的恶行，就像普通人看待小的错误，因此无所顾忌胆大妄为。衣服首饰刚刚穿戴时，（人们）常常担心它被弄脏弄坏，一旦脏了坏了，就不再珍惜。如果因为是小错误就自我原谅轻易触犯，那么，不发展到做出大的恶行都不会停下。所以砍伐一树，杀死一头兽，不按照它的时令规律，孔子把这种行为都看作是不孝顺。小错误啊！也很危险啊！【导语】这首诗表达了对李将军的敬意和对边塞局势的关注。诗中用“汉飞将”喻将军的英勇，用“春色临边尽，黄云出塞多”衬托边境的紧张局势，用“鼓鼙悲绝漠”渲染战争的悲凉，结尾则透露出对和平的渴望。整首诗语言简洁而意境深远。15.CC.“实写”错误。这两句是诗人对出征后的祝愿，非实写。16．示例一：“万里独横戈”更好。一方面能让读者感受到李将军横刀立马、气吞万里如虎的典型形象。另一方面，也更能看出诗人对李将军武功盖世的肯定与期许。（意思答对即可）示例二：“万里授横戈”更好。一方面能看出当朝皇上对李将军的信任与肯定，最后决定授予李将军平定边疆的要职。另一方面，也更能感受到李将军勇赴战场、不负君命的英雄气概。（意思答对即可）17.（1）千里澄江似练星河鹭起（2）德不处其厚，情不胜其欲（3）家住吴门，久作长安旅/还顾望旧乡，长路漫浩浩18.C文中“人的心情也变得格外开阔明朗”的“明朗”意思是“乐观、开朗”。A.光线充足、明亮。B.清晰、明显。C.乐观、开朗。D.事情变得清楚、明确。19．①“暄”应为“喧”。②“阱”应为“井”。③“蕊”应为“蕾”。解析①“暄闹”的“暄”改为“喧”。②“市阱”的“阱”改为“井”。③“味蕊”的“蕊”改为“蕾”20．①“咸货”是指经过腌制或熏制的食品。②“咸货”使用引号，表示特定称谓，说明年关将近，家家户户晾晒咸肉香肠，形成后文所说的“未曾过年，先肥屋檐”的风景线。解析①“咸货”的含义：根据文中“许多人家会在此时开始腌制‘咸货’，南方一些人家会把新做的咸肉、香肠等，高高悬挂在门口屋檐下晾晒”，可知“咸货”是指经过腌制或熏制的食品，像咸肉、香肠这类通过特定加工方式制作的食物。②引号的作用：“咸货”加引号是表示特定称谓。在大雪节气这个特定的时间节点，人们有腌制这类食品的习俗，这些腌制的食品成为了一种具有特色的事物，形成了“未曾过年，先肥屋檐”这样独特的风景线，所以用引号来突出这一特定的称呼。21．甲：陆续有雾凇奇景乙：带来别样的温暖解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：前文提到北方许多地方在大雪时节的景象，后文描述“雾气遇冷凝结在树枝上，形成轻盈洁白的雾凇”，可知此处应是描述我国西北、东北以及长江流域大部分地区在大雪时节出现雾凇的情况，所以补写“陆续有雾凇奇景”。乙处：前文说“天气越来越寒冷，但在喧闹的市井间”，这里“但”表示转折，说明虽然天气冷，但人间烟火有不一样的感觉，结合后文“那热气腾腾的饭菜，抚慰着味蕾，也熨帖着心房”，可知人间烟火带来的是温暖，所以补写“带来别样的温暖”。22．既有“夜深知雪重，时闻折竹声”的孤寂难眠，也有“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的春意盎然。解析本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。分析原句结构：原句结构为“既有+诗句+诗句所体现的特点，也有+诗句+诗句所体现的特点”。选取合适诗句：从积累的描写雪的诗句中选取，如“夜深知雪重，时闻折竹声”，这句诗通过夜深听到雪压折竹子的声音，体现出一种孤寂难眠的氛围；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，将白雪拟人化，仿佛它嫌弃春色来得晚，所以化作飞花穿庭而过，营造出春意盎然的感觉。23.作文阅读下面的材料，根据要求写作。天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意指导：核心观点提炼：材料中莫言借月亮盈亏、果子熟落阐述“凡事总要稍留欠缺，才能持恒”，这是关键句，表明世间事物难以十全十美，留有欠缺是常态，且适当欠缺利于长久发展。审题指导：这则作文材料蕴含着深刻的人生哲理，可从以下几个方面来理解：自然现象揭示的规律月盈则亏：月亮的圆缺变化是一种自然的天文现象。当月亮达到圆满状态时，就意味着它即将进入亏缺的阶段。这体现了一种自然的循环和平衡，事物发展到极致后，往往会向相反的方向转变。果熟则坠：树上果子成熟后坠落，也是自然规律。果子在树上不断生长、成熟，当达到完全熟透的程度，就会因自身重力以及果柄无法继续支撑等因素而掉落。这同样表明事物发展到顶点后，难以长久维持原状，会出现变化甚至走向终结。引申到人生哲理避免过度追求完美：在人生中，很多人追求极致的完美，希望将事情做到毫无瑕疵。然而，就像月亮圆满后就会亏缺、果子熟透后就会坠落一样，过度追求完美可能会带来反效果。当一个人或一件事达到所谓的“完美”状态时，可能就已经失去了进一步发展的空间和动力，甚至可能因过度紧绷而走向反面。保持适度与平衡：“凡事总要稍留欠缺，才能持恒”这句话直接点明了材料的核心哲理。在追求目标、处理事情时，要懂得把握分寸，留有一定的余地。比如在学习上，不要一味追求每次考试都得满分，而是注重知识的积累和能力的提升，保持对学习的热情和持续进步的动力；在人际关系中，不要要求朋友做到尽善尽美，要理解每个人都有缺点，保持适当的距离和包容，这样关系才能长久稳定。对个人成长和处事的启示个人心态方面：要学会接受生活中的不完美，以平和的心态面对得失。不要因一时的成功而骄傲自满，也不要因一时的失败而一蹶不振。认识到事物的发展是一个动态的过程，有起有伏才是常态，保持谦逊和进取的态度，才能不断进步。做事方法方面：在制定目标和计划时，要充分考虑实际情况，不要设定过高或不切实际的目标。将大目标分解成一个个小目标，逐步实现，每完成一个小目标都看作是一次进步，而不是必须达到某个绝对的完美标准。同时，在做事过程中要留有余地，考虑到可能出现的各种变化和意外情况，以便能够灵活应对，保持事情的可持续发展。总之，这则材料通过自然现象启示我们，在人生道路上要遵循适度原则，避免走向极端，以平和、稳健的心态和方法去追求目标，实现长远发展。立意角度：辩证看待完美与欠缺：完美是理想追求，欠缺是客观存在。承认欠缺并非消极，而是尊重规律，从欠缺中汲取动力完善自我，实现成长。欠缺对持恒的意义：过于完美易使人自满，失去前进动力，引发衰败。欠缺则像警钟，提醒人们不断进取，保持对生活、事业的热情与专注