《Unit 4 What's your hobby》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级下册（共3课时）

《Unit4What'syourhobby?》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）小学英语三年级下册（共3课时）【教材分析】本单元以“兴趣爱好”为主题，围绕“人与自我”的核心范畴，通过歌曲、对话、故事和实践活动引导学生学习描述爱好的词汇（如paint,read,swim）和句型（如Whatdoyoulikedoing?Ilike...）。教材结合生活场景（如家庭对话、名人故事）和文化拓展（如不同国家的爱好差异），帮助学生建立对兴趣爱好的认知，培养健康积极的生活态度。课时安排第一课时：Getready&Startup（词汇学习与基础句型应用）第二课时：Speedup&Fuelup（故事阅读与语音训练）第三课时：Hititbig&Wrapup（综合实践与文化拓展）第一课时：Getready&Startup（词汇学习与基础句型应用）教学目标1.语言能力：掌握核心词汇（hobby,paint,read,swim等）和句型（Whatdoyoulikedoing?Ilike...），能简单询问和介绍个人爱好。2.思维品质：通过图片观察和情景猜测，培养逻辑推理能力。3.学习能力：通过歌曲、游戏等多模态活动，提升词汇记忆效率。4.文化意识：感知兴趣爱好的多样性，初步了解中外爱好差异。教学重难点重点：词汇发音与句型结构。难点：第三人称单数形式（如likes）的正确运用。教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作法。教学准备教材、多媒体课件、动物图片、歌曲《Allworkandnoplay?》。教学过程Step1：热身导入活动：教师展示食物图片，提问：“Whatfooddoyoulike?”学生用“Ilike...”回答。过渡：“Eatingismyhobby.What’sahobby?It’ssomethingyoulikedoinginfreetime.”设计意图：利用已有知识自然引出主题，降低学习难度。Step2：词汇学习1.歌曲感知：播放歌曲《Allworkandnoplay?》，学生跟唱并圈出爱好词汇（painting,reading等）。2.图片配对：展示Amy和Sam的活动图片，学生用“He/Sheis...”描述，教师引导过渡到“He/Shelikes...”。3.小组游戏：学生两人一组，一人做动作（如游泳），另一人猜单词并造句（如“Youlikeswimming.”）。设计意图：通过多感官输入强化词汇记忆，游戏促进语言实践。Step3：对话学习1.情境创设：展示大明家照片墙，提问：“Whoarethey?Whataretheytalkingabout?”2.听力理解：播放对话音频，学生跟读并完成填空（如“Mumlikes______.”）。3.角色扮演：学生分组朗读对话，教师提供表情卡片（如惊讶、开心）辅助情感表达。设计意图：通过真实情境理解对话逻辑，角色扮演提升口语表达。Step4：拓展活动任务：学生绘制“我的爱好海报”，用句型“Ilike...”描述，并向同伴展示（如“Ilikedancing.It’sfun.”）。反馈：教师总结高频错误（如混淆“like”和“likes”），强调语法规则。设计意图：将语言知识与艺术创作结合，培养创造力。作业布置必做：用英文向家长介绍自己的爱好（如“Myhobbyisreading.”）。选做：采访一位朋友，记录其爱好并制作小卡片。第二课时：Speedup&Fuelup（故事阅读与语音训练）教学目标1.语言能力：掌握新词汇（insect,robot）和句型（Whatdoeshelikedoing?Helikes...），能复述法布尔的故事。2.思维品质：通过故事分析，培养批判性思维（如爱好对人生的影响）。3.学习能力：通过思维导图梳理故事脉络，提升信息提取能力。4.文化意识：了解法国作家法布尔的贡献，感知科学家的探索精神。教学重难点重点：第三人称单数句型与语音规则（/s/和/r/）。难点：复杂句型的灵活运用（如“Helikeswatchinginsects.”）。教学方法任务驱动法、探究式学习法。教学准备教材、法布尔故事动画、语音卡片、听力材料。教学过程Step1：复习回顾活动：快速说出爱好单词接龙（如swim→paint→read）。设计意图：巩固旧知，为新课铺垫。Step2：故事学习1.动画导入：播放法布尔观察昆虫的动画，提问：“What’shishobby?”学生讨论。2.细节理解：分段朗读短文，学生找出法布尔的爱好（watchinginsects）及成果（《昆虫记》）。提问：“Whyishishobbyimportant?”引导学生思考坚持爱好的意义。3.思维导图：师生共同绘制故事脉络图（人物→爱好→成就）。设计意图：通过可视化工具帮助学生梳理信息，培养逻辑思维。Step3：语音学习1.发音规则：展示字母Ss/Rr卡片，教师示范发音（/s/和/r/），学生跟读。互动：教师随机出示单词（如swim,robot），学生抢答首字母发音。2.歌曲巩固：播放《Hobbiesaroundtheworld》，学生圈出含Ss/Rr音的单词（如Stan,Rena）。设计意图：通过歌曲降低语音学习难度，强化规则记忆。Step4：综合应用游戏：“爱好侦探”。学生A描述特征（如“Shelikesmakingrobots.”），学生B猜人物（如Stan）。讨论：“Whathobbywouldyouliketotry?Why?”引导学生用英语表达观点。设计意图：将语音与实际应用结合，提升综合语言能力。作业布置必做：抄写字母Ss/Rr及其例词2遍，用英文描述一位家庭成员的爱好。选做：查找一位中国科学家的爱好，下节课分享。第三课时：Hititbig&Wrapup（综合实践与文化拓展）教学目标1.语言能力：掌握拓展词汇（Beijingopera,playping-pong）和句型（What’syourhobby?Myhobbyis...），能完成班级爱好调查。2.思维品质：通过数据分析，总结班级爱好趋势，培养归纳能力。3.学习能力：运用调查法收集信息，提升自主学习能力。4.文化意识：了解中国传统爱好（如放风筝、围棋），增强文化认同感。教学重难点重点：复杂句型的灵活运用与跨文化知识拓展。难点：调查数据的整理与汇报。教学方法项目式学习法、文化对比法。教学准备教材、爱好调查表格、中国传统爱好图片。教学过程Step1：复习导入活动：播放法布尔故事片段，学生复述其爱好与成就。设计意图：温故知新，衔接新课。Step2：爱好调查1.任务说明：学生分组完成班级爱好调查，使用句型“What’syourhobby?Myhobbyis...”记录数据。2.数据分析：小组汇总结果，用图表展示最受欢迎的爱好（如“Moststudentslikeswimming.”）。3.汇报展示：每组派代表汇报，其他学生提问（如“Whydoyoulikedancing?”）。设计意图：通过真实任务深化语言运用，培养合作与统计能力。Step3：文化拓展任务：学生观看中国传统爱好视频（如太极拳、剪纸），讨论：“WhatChinesehobbiesdoyouknow?”对比活动：展示中外爱好对比图（如西方滑雪vs中国围棋），引导学生用英语描述差异。设计意图：拓宽文化视野，增强文化自信。Step4：总结评价活动：“爱好博物馆”。学生将自制海报贴在教室，投票选出“最佳创意奖”。反思分享：学生用一句话总结单元收获（如“IlearnedtotalkabouthobbiesinEnglish.”）。设计意图：通过可视化成果增强成就感，促进反思性学习。作业布置必做：完成调查报告，用英文描述班级爱好趋势。选做：尝试一项中国传统爱好（如书法），并录制体验视频。【教学反思】第一课时反思成功点：歌曲和手工活动有效调动积极性，学生能准确运用“Ilike...