7鹿角和鹿腿 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

7鹿角和鹿腿第2课时教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的小朋友们！今天我们要来上一堂有趣的语文课，主题是《鹿角和鹿腿》第二课时。这节课我们主要学习的是统编版三年级下册语文课本第XX页的内容，具体包括：寓言故事的理解、人物形象的把握、以及语言表达的运用。

我们这节课的内容和你们之前学习的寓言故事《亡羊补牢》有很多相似之处哦！还记得那个聪明的小羊吗？今天我们要一起看看另一个聪明的小鹿，它是怎么用自己的鹿角和鹿腿来解决问题的。这节课，让我们一起走进鹿的世界，感受寓言的魅力吧！😄🦌二、核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过寓言故事《鹿角和鹿腿》，引导学生体会语言文字的丰富内涵，提升他们的语言感悟能力。其次，通过分析故事中的人物形象，锻炼学生的思维品质，培养他们的批判性思维。再者，鼓励学生运用故事中的表达方式，提高他们的文学鉴赏能力和创造性表达能力。最后，通过讨论故事所蕴含的哲理，引导学生形成正确的价值观，培养他们的道德修养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事，如《亡羊补牢》等，对寓言的基本结构和寓意有一定的了解。此外，他们对语文的基本要素，如词语、句子和段落，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对故事和动物题材普遍感兴趣，这节课的寓言故事《鹿角和鹿腿》正符合他们的兴趣点。他们的观察力和想象力较强，能够从故事中找到有趣的地方。在语言能力方面，他们的词汇量正在逐步扩大，句子结构也趋于完整。学习风格上，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对寓言故事中的双关语和隐喻不太理解，这需要教师通过讲解和实例来帮助他们。此外，对于语言表达较为敏感的学生来说，如何在故事中找到合适的表达方式可能是一个挑战。同时，理解故事所蕴含的哲理，尤其是对年幼的学生来说，可能需要教师进行适当的引导和解释。最后，课堂讨论中，一些学生可能缺乏自信，需要教师鼓励他们积极参与。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：寓言故事《鹿角和鹿腿》文本资料、相关图片或动画资源

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、思维导图、板书展示五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于鹿的图片或视频，引导学生观察鹿的外形特点，特别是鹿角和鹿腿。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道鹿的角和腿有什么用吗？它们之间有什么关系？”

3.**学生讨论**：分组讨论，让学生分享自己对鹿角和鹿腿的认识。

4.**总结导入**：教师简要总结学生的讨论结果，引出本节课的主题《鹿角和鹿腿》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**故事讲述**：教师声情并茂地讲述《鹿角和鹿腿》的寓言故事。

2.**重点讲解**：

-鹿角和鹿腿的特点及其在生活中的作用。

-故事中鹿的矛盾心理和最终的解决办法。

-寓言故事所蕴含的哲理：事物各有其长处和短处，不能只看重一方面而忽视另一方面。

3.**师生互动**：

-提问：“你们认为鹿应该怎么选择？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

-提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生分享自己的理解，教师引导学生深入思考。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

2.**讨论交流**：各小组分享扮演过程中的感受和体会。

3.**课堂小结**：教师总结本节课的重点内容，强调鹿角和鹿腿各有其用，不能只看重一方面。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：

-故事中的鹿为什么感到烦恼？

-鹿最后是怎么解决问题的？

-你认为这个故事告诉我们什么？

2.**学生回答**：学生自由回答，教师进行点评和总结。

**五、拓展延伸（5分钟**）

1.**联系生活**：引导学生思考：“在我们的生活中，有没有类似的情况？”

2.**分享感悟**：学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调鹿角和鹿腿各有其用，不能只看重一方面。

2.**作业布置**：

-回家后，将《鹿角和鹿腿》的故事讲给家人听。

-思考：在我们的生活中，如何做到像故事中的鹿一样，正确看待事物的长处和短处。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过学习《鹿角和鹿腿》这一寓言故事，能够理解故事的基本情节和人物关系，掌握寓言的基本结构，了解寓言所传达的哲理。

2.**语言能力**：学生在学习过程中，通过阅读、听讲和讨论，积累了丰富的词汇，提高了语言表达能力。他们能够运用故事中的语言表达方式，创作自己的小故事。

3.**思维品质**：学生在分析故事中鹿的矛盾心理和最终解决办法时，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考问题，找到最合适的解决方案。

4.**价值观塑造**：通过学习故事中的鹿角和鹿腿各有其用的道理，学生能够认识到事物都有其独特的价值和作用，培养了他们的全面观和辩证思维能力。

5.**情感态度**：学生对寓言故事产生浓厚的兴趣，对故事中的人物产生共鸣，培养了他们的同情心和同理心。他们在欣赏故事的同时，学会了关爱他人，尊重不同的存在。

6.**审美能力**：学生在欣赏《鹿角和鹿腿》这一寓言故事的过程中，感受到了文学作品的魅力，提高了审美能力。他们能够从故事中提炼出美的元素，学会欣赏生活中的美好。

7.**合作能力**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作能力。

8.**创新意识**：在学习过程中，学生尝试用自己的语言和方式表达故事内容，培养了创新意识。他们敢于挑战传统，勇于尝试新事物。

9.**阅读习惯**：通过学习寓言故事，学生养成了良好的阅读习惯。他们愿意主动阅读，从阅读中获取知识，提高自己的综合素质。

10.**道德修养**：学生在学习寓言故事的过程中，接受了道德教育。他们学会了分辨是非，树立正确的价值观，提高了道德修养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入，激发兴趣**：在导入环节，我尝试通过多媒体展示鹿的图片和视频，让学生直观地感受到鹿的形象，这种直观的视觉冲击比单纯的文字描述更能激发学生的兴趣。

2.**角色扮演，深化理解**：在巩固练习环节，我安排了角色扮演活动，让学生身临其境地体验故事中的角色，这样的互动教学方式不仅加深了学生对故事的理解，也提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**问题引导不足**：在课堂提问环节，我提出的问题有时过于简单，未能充分调动学生的思维深度。部分学生回答问题时，我只能得到一些表面化的答案，未能引导他们深入思考。

2.**时间分配不均**：在讲授新课的过程中，我发现对于一些较难理解的知识点，我花费了较多的时间讲解，而一些较简单的知识点则讲解得不够充分，导致时间分配不够均衡。

3.**评价方式单一**：在评价学生掌握情况时，我主要依赖于课堂提问和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，未能全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.**丰富问题设计**：为了提高学生的思维深度，我将设计更多层次的问题，包括开放性问题、探究性问题等，引导学生从不同角度思考问题。

2.**优化时间管理**：在未来的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的练习，避免时间上的浪费。

3.**多元化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、小组讨论、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。此外，我还计划引入学生作品展示、口头报告等形式，让学