人教版三年级上册英语教案设计Unit 1 单元教案 1VIP

人教版三年级上册英语教案设计Unit1单元教案1主备人备课成员设计思路本教案以人教版三年级上册英语Unit1为主题，通过趣味游戏和情景对话，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍。结合课本内容，设计生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生听、说、读、写的基本技能。通过互动交流，增强学生的跨文化意识，学会尊重他人，表达自己的观点。同时，培养学生的创新思维和合作能力，使学生在真实语境中运用英语，提升语言运用能力和人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如"Hello","Mynameis...","Howoldareyou?"等。

②理解并运用基本的问候语和自我介绍句型，能够进行简单的日常对话。

③掌握正确的身体语言和面部表情，以增强口语交流的直观性和趣味性。

2.教学难点，

①学生在发音时，区分英语中的元音和辅音，尤其是长元音和短元音的发音。

②在实际对话中，学生能够灵活运用所学的句型，进行连贯的口语表达。

③学生在自我介绍时，能够结合自己的实际情况，创造性地运用所学词汇和句型，表达自己的个人信息。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体课件、英语学习软件

-课程平台：班级英语学习平台、在线英语资源库

-信息化资源：英语歌曲、动画视频、互动学习游戏

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动白板、录音机教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以欢快的英语歌曲《Hello,Hello》作为热身活动，让学生跟随节奏唱起来，营造轻松愉快的学习氛围。

2.学生跟唱过程中，老师提问：“Canyousay'Hello'toyourfriends?”引导学生回答并相互问候。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文插图，引导学生观察图片内容，提出问题：“Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?”让学生发挥想象力，用英语描述图片内容。

2.老师出示单词卡片，引导学生学习单词：Hello,Mynameis...,Howoldareyou?等。

3.老师播放课文录音，学生跟读，注意发音和语调。

三、课文学习（20分钟）

1.老师提问：“Canyoutellmewhatthestoryisabout?”引导学生回顾课文内容。

2.老师带领学生分析课文结构，让学生了解故事发生的时间、地点、人物和事件。

3.老师提问：“Whatdoesthestorywanttotellus?”引导学生探究课文主旨。

4.老师讲解课文重点句型，如：“Mynameis...”,“Howoldareyou?”,“Iam...yearsold”等。

5.学生分组练习，互相提问并回答，巩固所学知识。

四、实际应用（15分钟）

1.老师设置情景，如：“Todayisyourbirthday,yourfriendscometocelebratewithyou.Howdoyouintroduceyourselftothem?”引导学生运用所学知识进行自我介绍。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景，巩固所学句型。

五、总结与反馈（5分钟）

1.老师让学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?”引导学生总结。

2.老师针对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学知识进行自我介绍，并记录下来。

2.学生课后互相练习，提高口语表达能力。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师介绍英语国家的文化习俗，如生日庆祝、朋友聚会等。

2.学生分享自己国家的文化习俗，增进对英语国家的了解。知识点梳理1.问候语及自我介绍的基本句型：

-Hello/Hi!你好！

-Mynameis...我叫...

-Howoldareyou?你多大了？

-Iam...yearsold.我...岁。

2.常用数字的表示：

-1-one

-2-two

-3-three

-4-four

-5-five

-6-six

-7-seven

-8-eight

-9-nine

-10-ten

3.常用疑问词的用法：

-Whatisyourname?你叫什么名字？

-Howoldareyou?你多大了？

-Whereareyoufrom?你来自哪里？

4.常用介词的搭配：

-from...来自...

-in...在...

-at...在...

5.基本的身体部位和动作词汇：

-head头

-eye眼睛

-ear耳朵

-nose鼻子

-mouth嘴巴

-hand手

-foot脚

6.基本的日常用语：

-Goodmorning/afternoon/evening.早上好/下午好/晚上好。

-Goodbye.再见。

-Please.请。

-Thankyou.谢谢。

-You'rewelcome.不客气。

7.常见的问候和回应：

-Howareyou?你好吗？

-I'mfine,thankyou.我很好，谢谢。

-Andyou?你呢？

-I'malsofine.我也好。

8.简单的问答对话：

-Q:What'syourname?

-A:Mynameis...

-Q:Howoldareyou?

-A:Iam...yearsold.

9.基本的数字和时间的表达：

-1-10的数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-时间：a.m./p.m.（上午/下午），o'clock（点钟）

10.基本的天气表达：

-sunny晴朗的

-cloudy多云的

-rainy下雨的

-windy有风的

-snowy下雪的

11.基本的节日和季节表达：

-NewYear'sDay元旦

-Christmas圣诞节

-SpringFestival春节

-Summer夏季

-Autumn秋季

-Winter冬季教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在这节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.设计反思活动

-课后，我将通过观察学生的作业和课堂表现来评估教学效果。我会特别关注那些在课堂上不太活跃或者发音不准确的学生，看看他们是否能够正确运用所学知识。

-我会设计一个简短的问卷调查，让学生反馈他们对这节课的感受，包括他们是否喜欢所学内容，是否觉得内容太难或太简单，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-我还会与同事交流，听取他们对这节课的看法，看看是否有其他的教学方法或者材料可以借鉴。

2.制定改进措施

-对于发音问题，我计划在未来的教学中增加更多的发音练习环节，使用发音图表和录音设备来帮助学生更好地掌握英语的发音规则。

-在课堂活动中，我会尝试更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和积极性。

-为了让学习内容更贴近学生的生活实际，我计划结合学生的兴趣和当地文化，设计一些与日常生活相关的教学案例。

-对于那些学习上有困难的学生，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.计划在未来的教学中实施

-我将根据学生的反馈调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会定期更新教学材料，包括使用更多样化的教学资源，如图片、视频和音频，以增加课堂的趣味性和互动性。

-我会尝试不同的教学方法，如游戏化教学和项目式学习，以激发学生的学习兴趣和创造力。

-我会建立一个学习支持系统，包括家长参与和同伴互助，以确保学生在课堂外也能得到有效的学习支持。板书设计1.重点知识点

①问候语：Hello,Hi!

②自我介绍：Mynameis...,Howoldareyou?Iam...yearsold.

③常用数字：1-10(one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten)

④常用疑问词：Whatisyourname?Howoldareyou?

2.重点词汇

①Hello/Hi

②Mynameis

③Howoldareyou?

④Iam

⑤yearsold

⑥name

⑦age

3.重点句型

①Canyousay"Hello"toyourfriends?

②Mynameis...

③Howoldareyou?

④Iam...yearsold.教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。我会设计一些开放性问题，让学生用自己的语言来表达他们对课文内容的理解和感受。例如，我会问：“Whatdidyoulearnfromthestorytoday?”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节和主旨的把握程度。

-观察：我会仔细观察学生的课堂参与度，包括他们的眼神、表情和身体语言。例如，我会注意学生在回答问题时是否能够自信地表达自己，以及他们在小组讨论中的互动情况。

-测试：为了更准确地评估学生的知识掌握情况，我会在课堂上进行一些小测验，如拼写单词、回答问题或完成简单的句子填空。这些测试可以帮助我发现学生在哪些方面需要更多的练习和指导。

2.作业评价

-批改：我会对学生的作业进行仔细批改，包括听写、填空和写作等。在批改过程中，我会注意学生的拼写、语法和句型使用是否正确。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的