九年级道德与法治上册 第一单元 第一课 第1课时 坚持改革开放 教学设计

九年级道德与法治上册第一单元第一课第1课时坚持改革开放教学设计主备人备课成员教学内容九年级道德与法治上册第一单元第一课第1课时坚持改革开放。内容包括：改革开放的背景、改革开放的进程、改革开放的意义和挑战。核心素养目标培养学生对改革开放历史进程的深刻认识，增强学生的国家意识和社会责任感；提升学生运用法治思维分析社会现象的能力；培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够理解改革开放对个人和社会发展的重要意义。教学难点与重点1.教学重点，

①理解改革开放的历史背景和重要意义；

②掌握改革开放的主要内容和取得的重大成就；

③分析改革开放对中国特色社会主义发展道路的贡献。

2.教学难点，

①深刻理解改革开放的复杂性和曲折性，以及其对中国社会发展的深远影响；

②把握改革开放与坚持社会主义基本制度之间的关系，理解改革开放是社会主义制度的自我完善和发展；

③在实际情境中运用改革开放的理论，分析和解决相关问题，培养学生的批判性思维和创新能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解改革开放的历史背景和进程，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟改革开放中的关键事件，体验不同角色的决策过程。

3.运用多媒体展示改革开放的图片和视频资料，增强直观性和感染力。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享对改革开放的认识和看法，促进思维碰撞。

5.利用案例研究，分析改革开放中的成功经验和面临的挑战，提高学生的分析能力和实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段改革开放前后的对比视频，让学生直观感受改革开放带来的巨大变化，引发学生对改革开放的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的有关社会主义建设的历史知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解改革开放的历史背景，包括国内外形势和党的十一届三中全会的召开。

2.阐述改革开放的主要内容，如农村改革、城市改革、经济特区建设等。

3.分析改革开放取得的重大成就，如经济增长、人民生活水平提高、国际地位提升等。

-举例说明：

1.以深圳经济特区的建立为例，说明改革开放对经济发展的重要推动作用。

2.通过介绍家庭联产承包责任制的实施，让学生了解农村改革的成效。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，探讨改革开放对我国社会、经济、文化等方面的影响。

2.鼓励学生分享自己对改革开放的认识和看法，促进思维碰撞。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.让学生根据所学知识，绘制一张改革开放前后我国城乡变化对比图。

2.学生分组讨论，列举改革开放以来我国在科技、教育、卫生等领域取得的成就。

-教师指导：

1.及时给予学生指导和帮助，确保学生顺利完成巩固练习。

2.针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和总结。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调改革开放对我国发展的重要意义。

-学生反思：引导学生思考改革开放对个人成长和社会发展的启示。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业，要求学生查阅相关资料，了解改革开放以来我国在某个领域的具体成就，并撰写一篇短文。

-作业要求：

1.作业内容要真实、具体，体现改革开放以来的成就。

2.作业字数在300字左右，语言表达流畅。

3.作业提交时间为下一节课前。

6.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生在课堂上的表现，如参与度、互动性、作业完成情况等，给予评价。

-学生自评：引导学生反思自己在课堂上的学习表现，找出不足之处，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述改革开放的历史背景、主要内容和取得的成就。

-学生能够区分改革开放前后我国社会、经济、文化等方面的变化。

-学生能够运用所学知识分析改革开放对我国发展的重要意义。

2.思维能力：

-学生通过讨论和探究，培养了批判性思维和创新能力。

-学生能够运用法治思维分析社会现象，提高分析问题的能力。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了沟通能力和团队合作能力。

3.情感态度：

-学生对改革开放的历史进程有了更深刻的认识，增强了国家意识和社会责任感。

-学生对中国特色社会主义发展道路有了更坚定的信念。

-学生对改革开放取得的成就感到自豪，激发了爱国情怀。

4.实践能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国家和社会的发展。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了实践操作能力。

-学生通过查阅资料和撰写短文，提升了信息收集和整理能力。

5.综合素质：

-学生在课堂上积极参与，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生通过课堂互动和合作，提高了人际交往能力。

-学生在完成课后作业的过程中，锻炼了时间管理和自我约束能力。板书设计1.重点知识点：

①改革开放的背景

②改革开放的主要内容

③改革开放的成就

④改革开放的意义

2.关键词：

①历史背景

②经济特区

③家庭联产承包责任制

④对外开放

⑤经济增长

⑥人民生活水平提高

⑦国际地位提升

3.重点句子：

①“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

②“改革开放是我们党的基本路线，是我们党在新的历史条件下对社会主义道路的坚持和发展。”

③“改革开放以来，我国经济持续健康发展，人民生活水平显著提高。”

④“改革开放是我们党的一次伟大觉醒，是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命。”典型例题讲解1.例题一：

题目：1978年，中国共产党召开了哪次会议，标志着我国改革开放的开始？

答案：中共十一届三中全会。

2.例题二：

题目：改革开放初期，我国在农村实行的一项重要改革是？

答案：家庭联产承包责任制。

3.例题三：

题目：改革开放以来，我国设立的第一批经济特区是？

答案：深圳、珠海、汕头、厦门。

4.例题四：

题目：下列哪项不是改革开放取得的成就？

A.经济持续健康发展

B.人民生活水平显著提高

C.国际地位提升

D.社会主义制度被否定

答案：D

5.例题五：

题目：以下哪项措施不是对外开放的重要举措？

A.设立经济特区

B.加入世界贸易组织

C.加强对外文化交流

D.提高关税水平

答案：D

补充说明：

1.例题一考察了学生对改革开放历史背景的掌握，需要学生准确记忆改革开放的开始时间和标志性会议。

2.例题二考察了学生对农村改革内容的理解，需要学生知道家庭联产承包责任制是农村改革的重要措施。

3.例题三考察了学生对经济特区设立的记忆，需要学生掌握第一批经济特区的名称和位置。

4.例题四是一道逆向选择题，考察学生对改革开放成就的判断，需要学生排除错误选项。

5.例题五考察了学生对对外开放举措的认识，需要学生区分对外开放的正确措施和错误措施。教学反思与总结今天这节课，我们学习了改革开放这一重要主题。总体来说，我觉得这节课的开展还是比较顺利的，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节做得还可以。通过播放改革开放前后的对比视频，同学们的积极性被充分调动起来，他们对改革开放有了更直观的认识。不过，我发现有些同学对改革开放的历史背景了解得不够深入，这说明我在复习旧知环节还需要加强。

在新课呈现环节，我详细讲解了改革开放的历史背景、主要内容和取得的成就。我发现同学们在理解改革开放的意义时，对于如何将改革开放与中国特色社会主义发展道路相结合还存在一定的困惑。这可能是因为他们对社会主义基本制度的理解还不够透彻。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考这一问题。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，绘制改革开放前后我国城乡变化对比图。这个环节的效果不错，同学们能够将所学知识应用到实际中，但部分同学在列举改革开放以来的成就时，表述不够准确。这说明我在教学过程中，对于知识的深入讲解和学生的实际应用能力培养还需要加强。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分同学在课堂讨论中，缺乏独立思考的能力，往往人云亦云。这可能是由于我在课堂上没有给予他们足够的发言机会，或者是他们对相关知识掌握不够扎实。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力和表达能力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解某些知识点时，可能过于注重理论，而忽视了与实际生活的联系。今后，我需要在教学中更加注重理论与实践的结合，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以适当增加一些与生活实际相关的问题，引导学生思考改革开放对个人和社会的影响。