Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图哎呀，同学们，今天咱们这节课要来点新鲜玩意儿——学习Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges。这节课啊，我可是精心准备了哦！咱们要一起看看Lingling这个小家伙喜不喜欢吃橘子，顺便复习一下咱们学过的颜色、水果这些单词。这不仅仅是为了学习知识，更是要让你们在轻松愉快的氛围中，提高英语的实际运用能力。准备好了吗？咱们就一起开启这趟英语学习的奇妙之旅吧！😄🍊🍎🍉核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感受和运用英语。

2.提升学生的文化理解力，让学生了解不同文化背景下对水果的喜好，增强跨文化交际意识。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏英语歌曲、故事等，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握新单词如oranges,like,different等，并能正确拼写和运用。

2.句型结构：正确理解并运用一般疑问句“Does...like...?”的结构。

难点：

1.语法理解：理解助动词does的用法，以及一般疑问句的构成。

2.语境应用：在具体语境中正确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观记忆新词汇。

2.通过示范和练习，让学生模仿并掌握一般疑问句的构成。

3.设计情景对话，让学生在真实语境中运用所学知识，加强语法理解和语境应用。

4.针对难点，进行分层教学，针对不同层次的学生提供相应的辅导和练习。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过角色扮演和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段：利用多媒体展示水果图片和动画，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

3.教学互动：设计小组讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的合作能力和语言表达能力。教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——水果！你们知道吗？不同的地方有不同的水果，今天我们要认识一种特别的水果——橘子。请大家拿出课本，我们一起翻开Module4Unit2，看看Lingling和橘子之间会发生怎样的故事呢？（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：首先，我们来看一下今天要学习的单词。我会用图片和实物来展示这些单词，比如orange、like、different等。请大家跟读，并尝试用这些单词造句。（用时10分钟）

（2）句型结构

详细内容：接下来，我们要学习一个很有用的句型“Does...like...?”。我会先给大家示范，然后请大家尝试用这个句型来提问，比如“DoesLinglinglikeoranges?”。大家要注意问句的语调要升调哦！（用时10分钟）

（3）故事讲解

详细内容：现在，我们来听一个关于Lingling和橘子的小故事。我会用英语讲述，请大家认真听并尝试理解故事内容。故事结束后，我会提问，看看大家是否记住了故事中的关键信息。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：现在，请大家分成小组，每个小组选择一个角色，模拟故事中的场景。比如，一个小组可以是Lingling，另一个小组可以是Lingling的朋友。大家要用英语进行对话，展示故事中的情节。（用时15分钟）

（2）单词接龙

详细内容：接下来，我们来进行一个单词接龙游戏。我会先说一个单词，比如“orange”，然后大家轮流用这个词的最后一个字母开始说一个新单词，比如“apple”。这个游戏不仅可以帮助大家复习单词，还能提高大家的反应速度。（用时10分钟）

（3）绘画展示

详细内容：最后，请大家用画笔和颜色，画出自己最喜欢的橘子。在画的过程中，可以尝试用今天学到的单词和句型来描述你的画作。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）讨论Lingling为什么喜欢或不喜欢橘子。

举例回答：有的同学可能会说“Lingling喜欢橘子，因为橘子很甜”，有的同学可能会说“Lingling不喜欢橘子，因为橘子太酸了”。

（2）讨论不同水果的特点。

举例回答：同学们可以讨论“苹果和橘子有什么不同”，“为什么有的人喜欢苹果，有的人喜欢橘子”。

（3）讨论自己在生活中喜欢的水果。

举例回答：每个同学都可以分享自己最喜欢的水果，并解释原因。

5.总结回顾

内容：今天我们学习了关于橘子的故事，认识了新的单词和句型。希望大家能够记住这些知识，并在日常生活中尝试使用它们。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够和更多的人交流，了解不同的文化。希望大家能够继续努力，享受学习英语的过程。（用时5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.词汇掌握

学生在学习过程中，通过图片、实物展示和情境模拟等方式，成功掌握了新词汇，如“orange”、“like”、“different”等。这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。

2.句型运用

学生通过模仿、练习和角色扮演等活动，熟练掌握了一般疑问句“Does...like...?”的构成和用法。在实践活动和小组讨论中，学生能够灵活运用这个句型进行提问和回答，提高了他们的英语交际能力。

3.语法理解

4.语境应用

学生在具体的语境中，如角色扮演、绘画展示等活动中，能够将所学知识应用于实际情境。他们能够在对话中运用所学的词汇和句型，表达自己的观点和感受。

5.文化理解

6.思维品质

学生在小组讨论和角色扮演等活动中，锻炼了分析、比较、归纳等思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

7.审美情趣

8.合作能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够分工合作，相互帮助，提高了团队协作能力。板书设计①知识点：词汇

-重点单词：orange,like,different,story,fruit,sweet,sour

②句型：一般疑问句

-句型结构：Does...like...?

-例句：DoesLinglinglikeoranges?

③语法：助动词的使用

-助动词：does

-用法：构成一般疑问句

④文化元素

-橘子在不同文化中的象征意义

-水果在日常生活中的作用

⑤情境描述

-Lingling与橘子的故事情节

-人物角色和关系

⑥教学活动提示

-角色扮演活动

-单词接龙游戏

-绘画展示活动提示教学评价1.课堂评价

（1）提问环节：通过提问学生关于橘子故事的细节，检查他们对故事内容的理解程度。

（2）观察环节：观察学生在角色扮演和小组讨论中的参与度，评估他们的口语表达和团队合作能力。

（3）测试环节：进行口头测试，让学生用所学词汇和句型描述他们最喜欢的橘子，评估他们的语言运用能力。

2.作业评价

（1）词汇作业：检查学生是否能够正确拼写和运用新学的词汇，如orange、like、different等。

（2）句型作业：评估学生对一般疑问句“Does...like...?”的掌握情况，包括句型结构和实际应用。

（3）故事复述作业：要求学生复述Lingling与橘子的故事，检查他们对故事情节的记忆和理解。

（4）绘画作业：评价学生的绘画技巧和对橘子特征的描绘，以及他们是否能够用英语描述自己的作品。

3.反馈与鼓励

（1）及时反馈：对于学生的作业和课堂表现，给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

（2）个性化鼓励：针对每个学生的学习情况，给予个性化的鼓励和肯定，增强他们的自信心。

（3）进步记录：记录学生在学习过程中的进步，鼓励他们看到自己的成长，激发继续学习的动力。

4.定期评价

（1）单元测试：在单元结束时进行测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。

（2）口语表达评价：通过口语测试或日常课堂表现，评估学生的口语流利度和准确性。

（3）写