七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节 人类的起源和发展教学设计2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展教学设计2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进七年级生物下册第四单元的第一章，探索人类起源和发展的奥秘。这节课，我们将一起揭开人类起源的神秘面纱，感受人类历史的变迁。准备好了吗？让我们一起踏上这场知识的冒险之旅吧！🚀🌍💡二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，增强学生对人类起源和发展过程的理解，提升科学思维能力；其次，通过学习人类的演化历史，激发学生的历史责任感和社会责任感；最后，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，增强他们的探究精神和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：人类的起源。明确地球上最早的人类是什么时期出现的，了解原始人类的生活方式和对环境的影响。

-重点二：人类进化历程。重点讲解从直立行走到使用工具，再到语言和文化的形成，这些进化过程中的关键事件和特征。

-重点三：人类文明的发展。强调农业革命、城市化、文字发明等对人类文明进步的推动作用。

2.教学难点：

-难点一：直立行走的意义。学生需要理解直立行走对人类进化的重要性，以及它如何影响了人类的手臂和大脑发展。

-难点二：工具的使用和制作。帮助学生理解工具如何帮助人类适应环境，以及工具的演变过程。

-难点三：语言的起源和发展。语言是人类文明的重要组成部分，但语言的起源和发展是一个复杂的过程，需要引导学生理解语言在人类社会发展中的作用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如早期人类化石模型）、PPT课件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：互联网上的相关视频资料、图片库、在线互动地图。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂问答。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个激动人心的主题——人类的起源和发展。你们知道吗？我们人类的历史可以追溯到几百万年前，我们的祖先是如何从古猿进化而来的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！（微笑）

【新课导入】

1.展示一幅古猿和现代人的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？古猿和现代人在形态上有什么区别？”

2.学生回答后，教师总结：“是的，古猿和现代人在形态上有很大的区别，这正是我们今天要学习的内容。”

【探究一：人类的起源】

1.教师讲解：首先，我们来了解一下人类的起源。地球上的最早的人类出现在什么时期？他们是如何生活的？

2.学生思考并回答，教师点评并总结：最早的人类出现在约300万年前，他们生活在非洲，过着群居生活，以狩猎和采集为生。

【探究二：人类的进化】

1.教师提问：人类是如何从古猿进化而来的？在这个过程中，有哪些关键事件和特征？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

3.教师总结：人类的进化过程包括直立行走、使用工具、语言和文化的形成等关键事件。直立行走使人类的手臂和大脑得到发展，使用工具提高了生存能力，语言的产生促进了交流和文明的发展。

【探究三：人类文明的发展】

1.教师提问：人类文明是如何发展的？有哪些重要的历史事件？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组派代表发言。

3.教师总结：人类文明的发展包括农业革命、城市化、文字发明等历史事件。农业革命使人类从狩猎采集转向农业生产，城市化促进了社会分工和文明的发展，文字的发明使知识得以传承。

【案例分析】

1.教师展示一幅古代文明的遗址图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么吗？它是如何形成的？”

2.学生回答后，教师讲解：这是古代文明的遗址，它见证了人类文明的发展历程。通过考古发掘，我们可以了解到古代人类的生活方式和文明成就。

【课堂互动】

1.教师提问：“同学们，你们认为人类起源和发展过程中，有哪些因素起到了关键作用？”

2.学生回答，教师点评并总结：人类的起源和发展受到自然环境、社会环境、生物进化等多方面因素的影响。

【总结】

同学们，今天我们一起学习了人类的起源和发展。从古猿到现代人，我们经历了漫长的进化过程。在这个过程中，我们不断适应环境，发展文明，创造了辉煌的历史。让我们珍惜现在，努力学习，为人类的未来贡献自己的力量！（鼓掌）

【课后作业】

1.查阅资料，了解人类起源和发展过程中的其他重要事件。

2.结合所学内容，撰写一篇关于人类起源和发展的短文。

【教学反思】

本节课通过引导学生探究人类的起源和发展，使学生了解了人类历史的基本脉络。在教学过程中，注重启发学生的思维，培养学生的探究能力和团队合作精神。同时，通过案例分析、课堂互动等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展”的教学中，学生取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述人类的起源时间，了解最早的人类生活在非洲，以及他们以狩猎和采集为生的生活方式。

-学生掌握了人类进化过程中的关键事件，如直立行走、使用工具、语言和文化的形成，并能将这些事件与人类大脑和身体的发展联系起来。

-学生理解了农业革命、城市化、文字发明等对人类文明进步的推动作用，能够概述这些历史事件对人类社会发展的影响。

2.**思维能力**：

-学生通过分析古猿和现代人的形态差异，培养了观察和比较的能力。

-在小组讨论中，学生学会了如何合作、分享观点，并从不同角度思考问题，提升了批判性思维能力。

-通过对案例分析，学生学会了如何从考古学角度理解历史，培养了历史思维和推理能力。

3.**探究能力**：

-学生通过查阅资料，了解了人类起源和发展过程中的其他重要事件，增强了自主探究的能力。

-在课堂互动环节，学生能够提出问题，并尝试用自己的语言解释复杂的生物学和社会学概念，提高了探究问题的能力。

4.**情感态度与价值观**：

-学生在了解人类起源和发展的过程中，产生了对历史的兴趣和对人类文明的敬畏之情。

-学生认识到人类在自然界中的地位，以及人类与自然环境的关系，增强了环保意识和可持续发展观念。

-学生理解了人类文明的发展是无数代人的共同努力的结果，培养了社会责任感和历史使命感。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学的生物学知识应用于实际生活，如通过观察现代人类的行为来推测人类进化的一些趋势。

-学生在撰写短文的过程中，能够将所学知识进行整合，提高了解决实际问题的能力。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了生物学知识，而且在思维能力、探究能力、情感态度与价值观以及实践应用等方面都有了全面的提升。这些效果将有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来发展奠定坚实的基础。七、重点题型整理1.**填空题**：

-题型：请根据课文内容填空。

-例题：最早的人类出现在______年前，他们生活在______，过着______的生活。

-答案：约300万；非洲；狩猎和采集。

2.**选择题**：

-题型：从下列选项中选择正确答案。

-例题：人类进化过程中，以下哪个特征不是直立行走带来的直接后果？

A.手臂解放

B.脚部退化

C.大脑发展

D.语言能力增强

-答案：B

3.**简答题**：

-题型：简要回答问题。

-例题：简述农业革命对人类文明发展的意义。

-答案：农业革命使人类从狩猎采集转向农业生产，提高了食物产量，促进了人口增长，为城市化和社会分工奠定了基础。

4.**论述题**：

-题型：详细论述问题。

-例题：论述语言在人类社会发展中的作用。

-答案：语言是人类交流思想、传递信息的重要工具，它促进了人类社会的团结和发展，是文明进步的重要标志。

5.**案例分析题**：

-题型：分析具体案例，并回答相关问题。

-例题：分析一个古代文明的遗址，并说明它反映了人类文明发展的哪些特征。

-答案：以埃及金字塔为例，它反映了古埃及人高超的建筑技术、宗教信仰和对死后世界的看法，是古代文明的高度成就。八、教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课“七年级生物下册第四单元第一章第一节人类的起源和发展”的教学结束后，我进行了以下反思和改进：

1.**教学效果评估**：

-我观察到学生在课堂上的参与度较高，对于人类起源和发展过程中的关键事件表现出浓厚的兴趣。但在讨论直立行走的意义时，部分学生显得有些困惑，这说明我在讲解这一部分内容时可能没有做到深入浅出。

-在案例分析环节，学生的回答较为准确，但缺乏深度，这表明我需要引导学生进行更深入的思考和探究。

2.**教学活动设计反思**：

-在导入新课时，我使用了图片对比的方法，但发现有些学生对于图片的解读不够准确，这可能是因为图片缺乏详细的文字说明。因此，我计划在未来的教学中加入更多文字说明，帮助学生更好地理解图片内容。

-在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均匀或者讨论问题不够吸引人。我将在未来教学中更加注意小组的合理分配，并设计更具启发性的讨论问题。

3.**教学方法改进**：

-对于直立行走的意义这一难点，我计划采用更多实例来讲解，如展示不同物种的骨骼结构对比，让学生直观地感受到直立行走对人类进化的重要性。

-在语言和文化的形成这一部分，我计划引入一些实际案例，如古代文字的演变，让学生通过具体例子来理解语言和文化的发展。

4.**教学资源利用**：

-我注意到课堂上的多媒体资源使用较为充分，但仍有提升空间。例如，我可以在讲解人类进化历程时，使用时间轴来展示不同时期的重要事件，帮助学生更好地把握时间顺序。

-对于信息化资源的利用，我计划在课后布置一些相关的网络学习任务，让学生通过自主学习来拓展知识面。

5.**学生反馈收集**：

-我计划在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和接受程度，以及他们对教学方法的建议。这将有助于我更好地调整教学策略，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的人类起源和发展相关知识，提高他们的综合运用能力，以下是一些作业布置建议：

1.**阅读与思考**：

-阅读课本中关于人类起源和发展的重要章节，总结每个阶段的关键特征和事件。

-完成课后思考题，如：“如果你是古代人类，你会如何适应环境？”或“你认为哪些因素对人类文明的发展起到了决定性作用？”

2.**小论文写作**：

-写一篇关于“人类起源和发展的一个关键转折点”的小论文。要求学生选择一个具体的转折点，如农业革命，分析其对人类文明的影响。

3.**绘制时间轴**：

-绘制一张人类起源和发展的时间轴，标明重要事件和时期，并简要说明每个事件的意义。

4.**角色扮演**：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟古代人类的生活场景，如狩猎、采集、建造住所等，以增强学生对古代人类生活方式的理解。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈措施：

1.**及时批改**：

-作业将在课后及时批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：

-每个学生的作业都将得