二年级品德下册 我发现……教学设计2 科教版

二年级品德下册我发现……教学设计2科教版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我发现……》这个奇妙的世界，去探索生活中的美好。这节课，我们不仅要学习如何发现生活中的美好，还要学会用一颗感恩的心去感受生活。让我们一起在游戏中学习，在活动中成长，用眼睛去发现，用心灵去感受，让我们的品德在快乐中悄然绽放！🌸🌈核心素养目标1.培养学生观察生活、发现美的能力，提升审美素养。

2.增强学生的情感体验，学会用积极的心态面对生活。

3.培养学生感恩意识，学会珍惜身边的人和事。

4.提高学生的人际交往能力，学会与他人分享快乐。

5.培养学生的创新思维，鼓励学生在生活中寻找新的发现。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过简单的观察和描述，对于生活中常见的美好事物有一定的认识。他们可能已经学会了基本的表达方式，如使用形容词和副词来描述事物的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于探索和发现的活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观和体验式的学习来吸收新知识。学习风格上，他们偏好于通过游戏和互动来学习，这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平和表达能力有限，他们在描述和表达自己的发现时可能会遇到困难。比如，他们可能难以准确使用词汇来描述事物的特征，或者在与同伴分享时缺乏组织语言的能力。此外，面对一些复杂的情感体验，他们可能难以用恰当的方式表达自己的感受。因此，教学过程中需要适当引导，帮助他们克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示生活中的美好瞬间，激发学生的兴趣。

2.设计“寻找生活中的美好”游戏，让学生分组进行角色扮演，通过模拟情境，培养他们的观察力和表达能力。

3.利用案例研究法，选取真实生活中的感人故事，引导学生思考和讨论，培养他们的同理心和感恩意识。

4.运用项目导向学习，让学生分组收集生活中的美好瞬间，制作成小册子，展示他们的发现和感悟。教学过程设计导入环节：

（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆和分享自己家庭中的美好瞬间。

2.提出问题：同学们，你们觉得生活中哪些瞬间是美好的？为什么？

3.引导思考：美好瞬间无处不在，只要我们用心去发现，生活中处处都有惊喜。

讲授新课：

（用时15分钟）

1.介绍主题：今天我们要学习的内容是《我发现……》，让我们一起走进这个奇妙的世界。

2.讲解重点：生活中美好的事物有很多，如亲情、友情、自然景观等。

3.案例分析：通过分享真实案例，让学生了解如何发现生活中的美好。

4.互动提问：同学们，你们在生活中发现过哪些美好瞬间？它们给你们带来了哪些感受？

巩固练习：

（用时10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中美好瞬间的场景，其他同学观察并评价。

2.交流分享：各小组派代表分享扮演过程中的感受，全班同学共同讨论。

课堂提问：

（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的活动，你们觉得如何才能更好地发现生活中的美好？

2.学生回答：引导学生总结出发现美好的方法，如关注细节、保持好奇心、珍惜当下等。

师生互动环节：

（用时10分钟）

1.创设情境：教师出示一张家庭照片，让学生描述照片中的美好瞬间。

2.互动讨论：教师提问：“这张照片中的美好瞬间给你带来了哪些感受？”引导学生从情感、亲情等方面进行回答。

3.拓展延伸：教师提问：“如果生活中没有这些美好瞬间，我们会是怎样的心情？”引导学生思考生活中的美好对人们的重要性。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.解决问题：通过角色扮演和互动讨论，帮助学生解决在生活中发现美好瞬间的困惑。

2.核心素养能力拓展：培养学生观察力、表达力、沟通能力、同理心和感恩意识。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导和鼓励，激发学生的思考，实现师生互动。

2.学生通过分享、讨论和角色扮演，积极参与课堂，实现学生之间的互动。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过角色扮演和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问和讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

5.师生互动环节：通过创设情境和互动讨论，培养学生的观察力、表达力和沟通能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展：通过解决问题和讨论，培养学生的核心素养能力。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的美好瞬间》摄影作品集：收集不同年龄段、不同地域的摄影作品，展示生活中的美好瞬间，如家庭聚会、节日庆典、自然风光等。

-《感恩的心》歌曲：选取一首表达感恩之情的歌曲，让学生在音乐中感受生活的美好。

-《小故事大道理》系列绘本：选择一些简短、富有哲理的故事，引导学生从故事中领悟生活的真谛。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周边寻找生活中的美好瞬间，用手机或相机记录下来，并制作成小相册或小视频。

-组织学生参加“感恩的心”主题征文活动，让他们以文字的形式表达对家人、朋友和老师的感激之情。

-利用课余时间，组织学生参观博物馆、艺术展览或自然公园，拓宽他们的视野，激发他们对生活的热爱。

-邀请家长参与课堂活动，分享他们在生活中发现美好的经历，增进家校互动。

-开展“美好瞬间分享会”，让学生在课堂上展示自己的作品，分享自己的感受，促进同学之间的交流与成长。

-引导学生关注社会公益活动，参与志愿服务，通过实际行动传递爱心，体验生活的美好。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，从中汲取智慧和力量，学会珍惜生活中的每一个瞬间。

-组织学生观看纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，感受大自然的神奇与美丽，培养他们的环保意识。

-设计“美好瞬间”主题手抄报或海报，让学生发挥创意，用绘画、文字等形式表达对生活的热爱。

-开展“我的家乡”主题调查活动，让学生了解家乡的历史文化、风土人情，增强他们的家乡自豪感。重点题型整理1.**情景模拟题**：

-**题型**：假设你正在公园里散步，突然发现一只小鸟在树枝上欢快地歌唱。请描述你当时的感受，并说明你为什么会觉得这个瞬间很美好。

-**答案示例**：当我看到小鸟在树枝上歌唱时，我感到心情非常愉悦。因为在这个喧嚣的城市里，能听到大自然的声音让我感到很放松，我觉得这是生活中的一份美好。

2.**观察描述题**：

-**题型**：请观察你周围的一处自然景观（如花园、河流等），用至少三句话描述它的特点，并解释为什么你觉得它很美。

-**答案示例**：我观察了学校的花园，那里的花朵五彩斑斓，有红色的玫瑰、黄色的向日葵和紫色的薰衣草。它们的颜色搭配得很和谐，给人一种宁静和舒适的感觉，我觉得这是大自然赐予我们的美丽。

3.**情感表达题**：

-**题型**：回忆一次你感到特别幸福的时刻，描述当时的情景，并说明为什么这个时刻对你来说如此重要。

-**答案示例**：我记得去年生日那天，全家人一起为我庆祝。我们吃了美味的蛋糕，互相送礼物，还有温馨的祝福。这个时刻对我来说非常重要，因为它让我感受到了家人的爱，让我觉得自己是世界上最幸福的人。

4.**感恩写作题**：

-**题型**：写一篇短文，表达你对一位对你有重要影响的人的感激之情。请详细描述这个人对你做了什么，以及你为什么感激他们。

-**答案示例**：我想感谢我的老师，因为在我学习遇到困难时，她耐心地帮助我，给我鼓励。她不仅教会了我知识，还教会了我如何面对挑战和困难，我非常感激她的付出。

5.**创意写作题**：

-**题型**：想象一个你从未见过的美好地方，描述它的景色和氛围，并解释为什么你会认为这个地方很特别。

-**答案示例**：我想象了一个位于山顶的神秘花园，那里有五颜六色的花朵，清澈的溪水，还有成群的鸟儿在歌唱。这个花园被一片茂密的森林环绕，给人一种宁静和神秘的感觉。我认为这个地方特别，因为它让我感受到了大自然的神奇和生命的活力。作业布置与反馈作业布置：

1.**观察日记**：请学生选择一个周末，记录下自己在家庭或社区中观察到的至少三个美好瞬间，并简要描述这些瞬间为什么让你感到快乐或感动。作业要求字数不限，鼓励学生用图画或照片辅助文字表达。

2.**家庭感恩活动**：让学生回家后，为家庭成员做一件力所能及的事情，如帮忙做家务、为父母准备一杯茶等，并写下自己这样做的原因和家人的反应。

3.**小组讨论**：以“生活中的美好”为主题，组织学生进行小组讨论，每个小组需要收集至少三个班级内同学分享的美好瞬间，并讨论这些瞬间对个人成长的意义。

作业反馈：

1.**观察日记**：教师在批改时，关注学生是否能够准确描述观察到的美好瞬间，以及是否能够表达出自己的真实感受。对于描述清晰、情感真挚的作业，给予积极评价；对于描述不够具体或缺乏情感表达的作业，给出具体改进建议，如鼓励学生更加细致地观察和深入地感受。

2.**家庭感恩活动**：教师通过家长反馈或学生自述了解学生的家庭活动完成情况。对于能够主动为家人付出并表达感恩之情的作业，给予表扬；对于参与度不高或表达不充分的作业，鼓励学生多与家人沟通，增进理解。

3.**小组讨论**：教师检查小组讨论记录，评估学生的参与度和讨论质量。对于能够积极参与讨论、提出有建设性意见的小组，给予正面评价；对于讨论内容单薄或缺乏深度的小组，提供指导，如鼓励他们结合实际案例进行更深入的探讨。

反馈方式：

-通过书面评语直接反馈给学生，指出作业的优点和需要改进的地方。

-在课堂上进行集体反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

-与学生进行一对一的交流，针对个别问题给予个性化指导。

反馈时间：

-观察日记和家庭感恩活动作业：在下一节课开始时进行反馈。

-小组讨论作业：在下节课的讨论环节中进行反馈。教学反思今天上了《我发现……》这节课，心里挺有感触的。这节课让我看到了孩子们眼中的世界，也让我反思了自己的教学方法。

首先，我发现孩子们对生活中的美好事物有着天生的敏感和好奇。在导入环节，我播放了一段家庭生活的视频，孩子们立刻就投入了进来，纷纷分享起自己的家庭故事。这让我意识到，孩子们其实很愿意去发现生活中的美好，只是有时候需要一点引导。

在讲授新课的时候，我尝试用图片和视频来展示生活中的美好瞬间，孩子们的眼神中充满了惊喜和向往。我注意到，他们对于大自然中的美景、人与人之间的亲情和友情都表现出了浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为我们的教学目标之一就是让学生学会欣赏生活中的美好。

在巩固练习环节，我设计了“寻找生活中的美好”游戏，孩子们积极参与，有的找到了公园里的花朵，有的发现了邻里间的互助。在这个过程中，我看到了他们的观察力、表达能力和创造力都在不断提升。这让我反思，我们的教学不应该只是单向的知识灌输，更应该鼓励学生去实践、去体验。

在课堂提问环节，我提出了几个开放式的问题，比如“你最喜欢生活中的哪个瞬间？为什么？”孩子们给出了各种各样的答案，有的说是因为家人的陪伴，有的说是因为朋友的帮助，还有的说是因为自己的努力得到了回报。这些答案让我看到了孩子们内心的善良和积极向上的态度。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会表达自己的想法，我发现孩子们在表达时有时会有些害羞，但当我鼓励他们时，他们逐渐变得更加自信。这让我意识到，教师应该是一个引导者和鼓励者，而不是