人教版八年级音乐上册 第四单元 采花 教学设计

人教版八年级音乐上册第四单元采花教学设计主备人备课成员教材分析同学们，今天咱们要一起走进人教版八年级音乐上册第四单元《采花》的课堂。这节课，我们将会跟随歌曲一起感受春天的气息，领略大自然的美好。通过学习这首歌曲，我们不仅能提高音乐素养，还能激发对生活的热爱。让我们一起期待这美妙的音乐之旅吧！🎶🌸核心素养目标同学们，这节课我们希望通过学习《采花》，培养你们的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。你们将学会如何聆听音乐，感受歌曲中的情感，同时了解这首歌曲背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。通过这样的学习，希望你们能够在音乐中找到乐趣，提升自己的艺术修养。🎶🌈重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确把握：《采花》这首歌曲旋律优美，需要学生能够准确识读音符和节奏，把握歌曲的旋律线。

2.歌词的理解与表达：学生需要理解歌词的含义，并能够用恰当的语气和情感进行演唱。

难点：

1.歌曲节奏的稳定性：由于歌曲中包含一些较为复杂的节奏型，学生可能难以掌握。

2.歌曲情感的准确传达：歌曲情感丰富，学生需要在演唱时准确传达出歌词所表达的情感。

解决办法：

1.通过分段教学，逐句练习，帮助学生逐步掌握旋律和节奏。

2.结合多媒体教学，如音乐视频，让学生直观感受歌曲的情感，并通过小组讨论，引导学生理解歌词，提高演唱时的情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过讲解音乐理论知识，帮助学生理解歌曲的背景和创作意图。

2.演示法：教师现场演唱《采花》，示范正确的发音、节奏和情感表达，让学生直观学习。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流和思考。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示歌曲创作背景、歌词大意，增强学生对歌曲的背景知识了解。

2.音乐播放器：使用音乐播放器播放《采花》，让学生跟随音乐节奏练习。

3.互动软件：利用互动教学软件，设计节奏练习和歌词填空游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起走进春天的世界，感受一首充满生机的歌曲——《采花》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下春天的景象，你们看到了什么？

（2）学生：看到了鲜花盛开、绿草如茵、鸟语花香……

（3）教师：非常好，春天的美好就在我们的心中。接下来，让我们一起聆听这首歌曲，感受它带来的美好。

二、歌曲欣赏

（1）教师：现在，请大家打开音乐播放器，让我们一起欣赏《采花》这首歌曲。

（2）学生：聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。

三、歌曲分析

（1）教师：同学们，刚才我们欣赏了《采花》，你们觉得这首歌曲的旋律是怎样的？它表达了怎样的情感？

（2）学生：旋律优美，表达了春天生机勃勃、万物复苏的美好景象。

（3）教师：很好，这首歌曲的旋律确实很优美，它通过简洁的旋律线条，展现了春天的生机。接下来，我们来分析一下歌曲的节奏。

（4）教师：这首歌曲的节奏较为简单，以四分音符和八分音符为主。请大家跟我一起拍手，感受一下歌曲的节奏。

（5）学生：拍手感受歌曲的节奏。

四、歌词解析

（1）教师：接下来，我们来学习歌曲的歌词。这首歌曲的歌词描绘了春天的景象，表达了作者对春天的热爱。

（2）教师：请大家跟读歌词，注意发音和语调。

（3）学生：跟读歌词，注意发音和语调。

五、音乐知识拓展

（1）教师：这首歌曲属于什么类型的音乐？它有什么特点？

（2）学生：这首歌曲属于民谣音乐，具有浓郁的地方特色。

（3）教师：很好，民谣音乐具有很强的地方特色，它反映了当地的风土人情。接下来，我们来了解一下这首歌曲的创作背景。

（4）教师：这首歌曲是由我国著名作曲家XXX创作的，它描绘了春天的美好景象，表达了作者对家乡的热爱。

（5）学生：了解歌曲的创作背景。

六、音乐实践活动

（1）教师：接下来，我们将进行音乐实践活动。请大家分组，每组选择一个角色：演唱者、伴奏者、指挥。

（2）教师：演唱者负责演唱歌曲，伴奏者负责伴奏，指挥负责指挥整个团队。

（3）学生：分组进行音乐实践活动，演唱、伴奏、指挥各司其职。

（4）教师：请大家注意，演唱时要准确把握旋律和节奏，伴奏要和演唱相协调，指挥要清晰明确。

（5）学生：在实践活动中，大家互相配合，共同完成歌曲的演唱。

七、总结与反思

（1）教师：同学们，今天我们学习了《采花》这首歌曲，你们有什么收获？

（2）学生：我们学会了歌曲的旋律、节奏和歌词，了解了歌曲的创作背景，感受到了春天的美好。

（3）教师：非常好，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，提高自己的音乐素养。同时，也要学会欣赏大自然的美，热爱生活。

（4）教师：今天的课就到这里，希望大家能够把所学知识运用到生活中，让音乐成为我们生活的一部分。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-春季音乐作品：介绍几首与春季相关的音乐作品，如《春江花月夜》、《江南春》等，这些作品在旋律和歌词上都能让学生感受到春天的气息，有助于拓展学生对音乐的理解。

-民谣音乐知识：介绍民谣音乐的特点、发展历程以及代表人物，如《茉莉花》、《小河淌水》等，让学生了解民谣音乐的魅力。

-地方特色音乐：介绍不同地区的特色音乐，如四川的《康定情歌》、云南的《小河淌水》等，让学生了解我国丰富多彩的音乐文化。

2.拓展建议：

-阅读音乐故事：推荐学生阅读与音乐相关的书籍，如《音乐的故事》、《音乐家的故事》等，通过阅读了解音乐背后的故事，激发学生对音乐的兴趣。

-观看音乐纪录片：推荐学生观看音乐纪录片，如《中国音乐之旅》、《音乐的力量》等，通过观看了解音乐在不同历史时期的作用和影响。

-参加音乐活动：鼓励学生参加学校或社区组织的音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，通过参与活动提高自己的音乐素养。

-学习音乐创作：指导学生尝试创作简单的歌曲，如改编《采花》的旋律或创作新的歌词，培养学生的音乐创作能力。

-探索音乐与绘画：鼓励学生将音乐与绘画相结合，通过绘画表达对音乐的理解和感受，提高学生的艺术修养。

-体验民族音乐：组织学生参观民族乐器展览，了解不同民族乐器的特点和演奏方法，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

-学习音乐理论：推荐学生学习基本的音乐理论知识，如乐理、和声等，为今后的音乐学习打下坚实的基础。

-参与社区音乐教育：鼓励学生参与社区音乐教育活动，如教授小朋友唱歌、组织社区合唱团等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真聆听，对《采花》这首歌曲表现出浓厚的兴趣。

-学生能够准确跟唱旋律，大部分学生能够把握歌曲的节奏。

-在讨论环节，学生们能够主动分享自己对歌曲的理解和感受，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够充分表达自己的观点，对歌曲的旋律、节奏、情感等方面进行了深入的探讨。

-各小组能够合作完成音乐实践活动的任务，如演唱、伴奏、指挥等，展现出良好的团队协作能力。

-在展示环节，学生们能够自信地展示自己的成果，赢得了同学们的掌声和认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够准确回答问题，对歌曲的理解较为深入。

-针对部分学生在节奏掌握上存在困难的情况，教师及时给予个别辅导，帮助学生克服难点。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，鼓励学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。

-学生们能够客观评价自己的学习成果，指出自己的优点和不足，为今后的学习制定改进计划。

-通过互评，学生们学会了欣赏他人的优点，认识到自己的不足，促进了彼此之间的学习与进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，肯定学生的努力和进步。

-针对学生在音乐实践活动中的表现，教师提出建设性的意见，如提高演唱技巧、加强团队协作等。

-教师针对学生在随堂测试中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生克服难点。

-教师对学生在自评和互评中的反思给予肯定，鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。

-教师根据学生的整体表现，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上获得成长和进步。课后作业1.练习题：《采花》歌词填空

-题目：请根据记忆，填写以下歌词中的缺失部分。

-答案：

（1）山花烂漫……（漫山遍野）

（2）……水长流（悠悠）

（3）……情意浓（浓情蜜意）

2.分析题：《采花》歌曲的主题思想

-题目：分析《采花》这首歌曲的主题思想，并结合歌曲的创作背景进行阐述。

-答案：《采花》这首歌曲主题思想是赞美春天，表达了对大自然的热爱和对生活的向往。歌曲通过对春天的描绘，展现了春天的生机勃勃，表达了作者对美好生活的追求。

3.演唱练习题：模仿《采花》中的旋律，创作一段简单的旋律

-题目：模仿《采花》中的旋律，创作一段8小节的旋律。

-答案：（示例）

1.123|543|21|1234

2.543|21|543|21

3.123|543|21|1234

4.543|21|543|21

5.123|543|21|1234

4.创作题：根据《采花》的歌词，创作一段描绘春天的短文

-题目：根据《采花》的歌词，创作一段描述春天景色的短文，不少于200字。

-答案：（示例）

春天来了，大地披上了绿装。阳光明媚，万物复苏。山间的花朵竞相开放，一片片绿叶在春风中摇曳。小河解冻，水流潺潺，鱼儿在水中嬉戏。孩子们在草地上奔跑玩耍，欢声笑语回荡在空气中。这是一个充