六年级信息技术下册 第12课 机器人邮递员教学设计 浙江摄影版

六年级信息技术下册第12课机器人邮递员教学设计浙江摄影版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课内容选自《信息技术》六年级下册第12课，主要学习使用编程软件编写程序控制机器人完成邮件派送任务。通过学习，学生能够掌握基本的编程思想，了解机器人的基本功能，培养编程兴趣和实践能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新实践能力。学生将通过编程实践，学会将实际问题转化为算法，提高逻辑推理和程序设计能力；同时，通过团队协作完成项目，培养学生的沟通协作和团队精神。此外，课程还鼓励学生发挥创意，设计个性化的机器人邮递员程序，激发创新潜能。教学难点与重点1.教学重点

-编程逻辑理解：重点在于使学生理解如何将实际问题（邮件派送）转化为编程逻辑，包括条件语句、循环语句的应用。

-机器人控制程序编写：强调学生能够使用编程软件编写出能够控制机器人进行邮件派送的基本程序。

举例：例如，在编写控制机器人移动的程序时，学生需要学会使用循环语句来实现重复任务，以及使用条件语句来处理不同的路径选择。

2.教学难点

-复杂逻辑的构建：难点在于帮助学生理解并构建复杂的逻辑结构，以应对实际操作中可能出现的各种情况。

-程序调试与优化：学生可能会在编程过程中遇到错误，难点在于引导学生学会调试程序，优化代码。

-团队协作与沟通：在小组合作中，学生需要学会有效沟通，共同解决问题，这是实现项目成功的关键。

举例：例如，在遇到机器人无法正确识别邮件位置的情况时，学生需要能够分析问题，通过调整程序中的逻辑来解决问题。在团队协作中，学生可能需要共同讨论如何设计机器人路线，以及如何分配任务，这是对沟通能力和团队合作能力的考验。教学资源-软硬件资源：编程软件（如Scratch、Blockly等）、机器人模型（如乐高Mindstorms、Makeblock等）、电脑或平板电脑

-课程平台：学校内部教学平台、在线编程学习平台

-信息化资源：机器人编程教学视频、编程教程文档、案例代码库

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、编程竞赛教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示快递员工作的视频片段，提问学生快递员的工作流程，引出机器人邮递员的概念。

-提出问题：如果让机器人来完成邮件派送任务，我们需要做哪些准备工作？

-引导学生思考：如何用编程语言控制机器人？

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：理解编程逻辑，学会编写控制机器人派送邮件的程序。

-教学内容：

1.机器人邮递员的工作原理介绍（5分钟）

-解释机器人邮递员的基本构成和功能。

-讲解机器人的基本操作指令。

2.编程逻辑讲解（5分钟）

-介绍条件语句和循环语句的基本用法。

-通过示例程序展示如何实现简单的路径规划和邮件派送。

3.编程软件操作演示（5分钟）

-展示如何使用编程软件创建项目、编写代码。

-介绍软件界面和常用功能。

三、巩固练习（15分钟）

-练习任务：学生分组，根据所学知识编写控制机器人派送邮件的程序。

-指导学生：

1.分析任务需求，设计程序逻辑。

2.编写代码，实现机器人移动、识别邮件等功能。

3.调试程序，确保机器人能够正确完成任务。

-分组讨论：每组学生展示自己的程序，其他组学生提出改进建议。

四、课堂提问（10分钟）

-提问环节：教师针对学生编写的程序提出问题，引导学生思考。

-问题设计：

1.如何优化程序，使机器人更加高效？

2.如果邮件位置发生变化，如何调整程序？

3.如何实现机器人的自主避障功能？

五、师生互动环节（5分钟）

-教师点评：对学生的程序进行点评，指出优点和不足。

-学生反馈：学生分享自己在编程过程中的心得体会。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调编程思维的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

-团队合作：鼓励学生在编程过程中加强团队合作，提高沟通能力。

-创新实践：引导学生思考如何设计更智能的机器人邮递员，培养创新思维。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言的学习资源：介绍Python、JavaScript等编程语言的基本语法和常用库，为学生提供编程语言学习的资源。

-机器人技术相关书籍：推荐《机器人编程入门》、《机器人技术原理与应用》等书籍，帮助学生深入了解机器人技术。

-机器人竞赛资料：提供国内外机器人竞赛的资料，如RoboCup、FIRST等，激发学生对机器人技术的兴趣。

-在线编程平台：介绍C、LeetCode等在线编程平台，让学生在课余时间进行编程练习和竞赛。

-机器人教育套件：介绍乐高Mindstorms、Makeblock等机器人教育套件，提供动手实践的机会。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生在课余时间利用编程软件进行编程实践，如设计简单的游戏、制作个人网站等。

-机器人项目制作：引导学生结合所学知识，制作自己的机器人项目，如智能小车、无人机等。

-参加机器人竞赛：鼓励学生参加机器人竞赛，提升自己的实践能力和团队协作能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读机器人技术相关书籍，拓展知识面，提高对机器人技术的理解。

-利用在线资源：引导学生利用在线编程平台和在线课程进行学习，提高编程技能。

-参观科技展览：组织学生参观科技展览，了解最新的机器人技术发展动态。

-开展团队项目：鼓励学生组成团队，共同完成一个机器人项目，培养团队合作精神。

-创新设计比赛：参与创新设计比赛，激发学生的创新思维和设计能力。

-社区服务实践：组织学生利用机器人技术为社区提供帮助，如制作智能助老设备等。典型例题讲解1.例题：编写一个程序，控制机器人沿着一条直线前进，遇到障碍物后停止前进，等待一段时间后继续前进。

答案：以下是一个简单的Scratch程序示例，用于控制机器人沿着直线前进，遇到障碍物后停止，等待3秒后继续前进。

```scratch

当flag被点击时

如果角色在绿旗上

重复执行

移动10步

如果碰到颜色是蓝色

停止所有

等待3秒

继续执行

```

解析：该程序使用了一个重复执行结构来使机器人不断前进。当检测到蓝色障碍物时，机器人会停止并等待3秒，然后继续前进。

2.例题：编写一个程序，控制机器人按照指定的路径进行转弯，每次转弯后前进一定距离。

答案：以下是一个Scratch程序示例，用于控制机器人按照指定路径进行转弯，每次转弯后前进10步。

```scratch

当flag被点击时

重复执行

向左转90度

前进10步

```

解析：该程序使用了一个重复执行结构来使机器人不断转弯并前进。每次循环，机器人都会向左转90度，然后前进10步。

3.例题：编写一个程序，控制机器人从起点出发，按照特定的路线前进，并在到达终点时执行特定的动作。

答案：以下是一个Scratch程序示例，用于控制机器人从起点出发，按照特定的路线前进，并在到达终点时播放一个声音。

```scratch

当flag被点击时

重复执行

前进5步

如果碰到颜色是红色

停止所有

播放声音"到达终点"

```

解析：该程序使用了一个重复执行结构来使机器人按照特定路线前进。当检测到红色终点标志时，机器人会停止并播放一个声音。

4.例题：编写一个程序，控制机器人根据光线传感器的读数来调整前进速度。

答案：以下是一个Scratch程序示例，用于控制机器人根据光线传感器的读数来调整前进速度。

```scratch

当flag被点击时

如果光线传感器小于20

移动5步

否则

如果光线传感器大于30

移动10步

否则

移动15步

```

解析：该程序根据光线传感器的读数来调整机器人的前进速度。当光线读数小于20时，机器人以较慢的速度前进；当光线读数大于30时，机器人以较快的速度前进；其他情况下，机器人以中等速度前进。

5.例题：编写一个程序，控制机器人根据温度传感器的读数来启动加热或冷却装置。

答案：以下是一个Scratch程序示例，用于控制机器人根据温度传感器的读数来启动加热或冷却装置。

```scratch

当flag被点击时

如果温度传感器小于15

执行加热程序

否则

如果温度传感器大于25

执行冷却程序

否则

执行正常程序

```

解析：该程序根据温度传感器的读数来控制机器人的加热或冷却装置。当温度读数小于15时，机器人启动加热程序；当温度读数大于25时，机器人启动冷却程序；其他情况下，机器人执行正常程序。教学反思教学反思

这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我觉得在导入环节做得还不错，通过视频和提问，成功激发了学生的兴趣。不过，我发现有些学生对于机器人邮递员的概念还是不太理解，可能是因为这个概念对他们来说比较新。下次，我可以在导入环节加入一些简单的机器人操作演示，让学生对机器人有更直观的认识。

在讲授新课的时候，我尽量以学生为中心，让他们通过实际操作来学习编程。我发现，学生们对于编程逻辑的理解还是有些吃力的，特别是在编写程序控制机器人移动时。在今后的教学中，我打算增加一些实例分析，让学生通过实例来理解条件语句和循环语句的运用。

巩固练习环节，学生们分组进行编程实践，这个环节让我看到了他们的创造力和团队合作精神。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组在编程时遇到了困难，但不知道如何寻求帮助。因此，我需要在接下来的教学中加强指导，教会他们如何分析问题，如何查阅资料，如何向同伴求助。

课堂提问环节，我提出了几个有深度的问题，目的是让学生思考如何优化程序和解决实际问题。但有些问题似乎超出了学生的理解范围，他们回答得并不理想。这说明我在设置问题时要更加考虑学生的实际水平，避免过于复杂的问题。

在师生互动环节，我注意到学生们在讨论和交流时，有些拘谨，不太敢于发表自己的意见。这可能是因为他们对编程还不够自信。为了改善这种情况，我计划在今后的教学中多给予学生肯定和鼓励，让他们在课堂上有更多的参与感。

最后，关于核心素养的拓展，我认为这是一个很好的机会让学生们将所学知识应用到实际生活中。例如，可以让他们设计一个更智能的机器人邮递员，这样的项目不仅能锻炼他们的编程能力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了机器人邮递员的相关知识，了解了机器人邮递员的工作原理和编程方法。通过实际操作，我们学会了如何使用编程软件编写程序来控制机器人完成邮件派送任务。以下是本节课的重点内容：

1.机器人邮递员的基本构成和功能。

2.编程逻辑的应用，包括条件语句和循环语句。

3.编程软件的操作和基本功能。

4.如何将实际问题转化为编程逻辑。

在接下来的学习中，希望同学们能够：

-复习今天所学的编程逻辑，理解条件语句和循环语句的运用。

-尝试独立完成一些简单的编程任务，如编写控制机器人移动的程序。

-思考如何将所学知识应用到实际生活中，设计一个更智能的机器人邮递员。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况