2024年五年级数学下册 六 折线统计图6.1 折线统计图（三）教学设计 西师大版

2024年五年级数学下册六折线统计图6.1折线统计图（三）教学设计西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索数学的奇妙世界，走进西师大版五年级下册数学的第六章——折线统计图。这一章，我们不仅会学习如何看懂折线统计图，还会亲手绘制它们，让数据变成一条条会“说话”的线。这个过程，既考验我们的观察力，也锻炼我们的创造力哦！让我们一起期待，用数学的语言，描绘出数据的美丽风景吧！🌟📈二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的统计知识，如单式统计表和复式统计表，对数据的收集、整理和分析有了一定的了解。他们已经能够进行简单的数据比较和趋势分析，这对于理解折线统计图的概念奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和图像有较强的兴趣。他们在数学学习上表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察和比较发现数据之间的关系。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过逻辑推理来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习折线统计图时，学生可能会遇到以下困难：一是理解折线图中的坐标轴代表的意义，二是如何根据数据点准确绘制折线，三是解读折线图所反映的数据趋势。此外，学生可能对如何将实际生活中的数据转化为图表表示感到困惑，需要教师引导他们进行观察和思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了西师大版五年级下册数学教材，特别是第六章折线统计图的相关部分。

2.辅助材料：准备与折线统计图相关的图片、图表和视频，如不同类型的折线图示例，以及制作折线图的步骤讲解视频。

3.实验器材：准备用于绘制折线图的纸张、彩笔、直尺等，确保器材的完整性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时在教室一角布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示一组学生熟悉的日常场景图片，如气温变化、身高增长等，引导学生思考这些场景中数据的呈现方式。

2.提问：“同学们，你们知道数据是如何被表示出来的吗？有没有见过类似这样的图？”

3.引出折线统计图的概念：“今天，我们就来学习一种新的数据表示方法——折线统计图。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.解释折线统计图的构成要素：

-横轴表示时间或类别，纵轴表示数量。

-数据点表示特定时间或类别下的数量。

-折线连接数据点，展示数据的变化趋势。

2.展示不同类型的折线统计图，分析其特点：

-单变量折线图：展示一个变量随时间或其他因素的变化。

-双变量折线图：展示两个变量之间的关系。

3.讲解如何绘制折线统计图：

-根据数据确定横轴和纵轴的刻度。

-标记数据点并绘制折线。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据教材中的示例数据，独立绘制折线统计图。

2.学生之间互相检查对方的折线统计图，指出错误或不足。

3.教师选取几份代表性的作品，在班级内展示，引导学生讨论其优缺点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**如何从折线图中获取信息**：

-举例：讨论如何从气温变化的折线图中判断出最高温和最低温出现的日期。

2.**如何分析折线图的趋势**：

-举例：分析身高增长的折线图，讨论儿童成长的速度变化。

3.**如何改进折线统计图的绘制**：

-举例：讨论如何调整横轴和纵轴的刻度，使折线图更易于阅读。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课学习的主要内容，包括折线统计图的构成要素、绘制方法和应用。

2.强调折线统计图在数据分析和决策中的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中寻找可以绘制折线统计图的数据，并尝试自己绘制。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.**相关统计图表**：除了折线统计图，还可以引入其他统计图表，如柱状图、饼图等，帮助学生了解不同图表的特点和用途。

2.**历史数据分析**：提供一些历史上的数据集，如人口增长、经济发展等，让学生通过分析这些数据，了解折线统计图在历史研究中的作用。

3.**科学实验数据**：收集一些科学实验的数据，如植物生长实验、化学反应速率等，让学生通过实验数据绘制折线图，加深对数据可视化的理解。

二、拓展建议

1.**家庭数据收集**：鼓励学生在家中收集日常数据，如家庭用电量、家庭成员体重变化等，并尝试用折线图进行展示。

2.**社区调查**：组织学生进行社区调查，收集社区人口、环境、教育等方面的数据，让学生学会如何从社区中获取数据并进行分析。

3.**跨学科学习**：结合其他学科，如语文、历史、地理等，引入相关数据，让学生在跨学科的学习中应用折线统计图，如历史事件的年份变化、文学作品中的主题变化等。

具体拓展内容如下：

1.**拓展资源**：

-**统计图表比较**：准备一系列不同类型的统计图表，如柱状图、饼图、散点图等，让学生通过比较，了解每种图表的适用场景和优缺点。

-**数据收集与分析**：提供一些简单的数据收集和分析案例，如学校的运动成绩、班级的图书借阅情况等，引导学生如何从实际生活中收集数据，并运用统计图表进行分析。

-**国际数据比较**：介绍一些国际数据，如不同国家的GDP、人均寿命等，让学生了解全球数据的变化趋势。

2.**拓展建议**：

-**家庭数据收集**：建议学生记录自己一周内的饮食习惯，包括每天摄入的食物种类和数量，然后绘制折线图，分析自己的饮食习惯是否健康。

-**社区调查**：组织学生调查所在社区的绿化情况，记录不同区域的绿化覆盖率和植物种类，绘制折线图，评估社区的绿化效果。

-**跨学科学习**：在历史课上，让学生收集不同朝代的人口数据，绘制折线图，观察人口变化趋势，从而更好地理解历史事件的发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲授折线统计图时，我尝试将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，通过情境化的教学案例，如气温变化、身高增长等，让学生更容易理解和接受。

2.**互动式学习**：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，不仅提高了他们的合作能力，也增强了他们对知识的掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异**：在课堂上，我发现学生的接受能力和学习风格存在较大差异，一些学生对于折线统计图的理解较为困难，而另一些学生则能够迅速掌握。

2.**实践环节不足**：虽然我安排了实践活动，但时间有限，学生实际操作的机会不多，导致部分学生在独立绘制折线图时遇到困难。

3.**评价方式单一**：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**差异化教学**：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.**增加实践机会**：为了让学生有更多实践的机会，我计划在课堂上增加小组讨论和实际操作的时间，让学生在动手实践中学习。

3.**多元化评价**：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作以及学生的自我评价和同伴评价，全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生参与课堂评价，提高他们的反思能力。八、内容逻辑关系①折线统计图的定义与构成

-定义：折线统计图是一种用折线连接一系列数据点的统计图表，用于展示数据随时间或其他因素的变化趋势。

-构成：横轴（时