Unit 6 Is this your skirt Lesson 32（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit6IsthisyourskirtLesson32（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6IsthisyourskirtLesson32

2.教学年级和班级：三年级下册，三（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索一个有趣的话题——服装。在这个单元里，我们学习了如何描述物品，今天我们要学的是如何询问某个物品是否属于某人。让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！🌟📚💕二、核心素养目标1.培养学生良好的英语学习习惯，提高英语口语表达能力，特别是在询问和描述物品方面的实际应用。

2.增强学生的跨文化交流意识，学会尊重不同文化背景下的表达方式。

3.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，促进学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了英语的基础语法和词汇，对基本的问候语、介绍自己和他人有一定的了解。在之前的课程中，我们学习了如何询问物品的名称和颜色，这为今天的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与日常生活相关的英语知识，他们对学习服装相关的词汇和表达方式表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生的英语听说能力逐渐增强，但书写能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过故事和情境来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问物品归属时，学生可能会遇到以下困难：一是如何正确使用疑问句；二是如何准确描述物品的归属关系。此外，对于一些学生来说，记忆新的词汇和表达方式可能存在挑战。因此，在教学过程中，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在自然语境中练习询问物品归属的句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“找一找”、“猜一猜”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生互相练习，互相纠正，共同提高。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示服装图片和句子，直观展示教学内容。

2.视频辅助：播放与主题相关的英语动画或视频，增加学习的趣味性。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生练习的积极性和效率。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服装描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢穿漂亮的衣服吗？你们知道如何用英语描述衣服吗？”

展示一些关于不同服装的图片或视频片段，让学生初步感受服装的多样性和魅力。

简短介绍服装描述在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、服装描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服装描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解服装描述的定义，包括如何用英语描述衣服的款式、颜色、材质等。

详细介绍服装描述的组成部分，如句型结构、常用词汇和短语。

三、服装描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服装描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服装描述案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服装描述的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用英语进行有效的描述。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个服装描述的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的描述方法、常见问题和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服装描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述方法、常见问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服装描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服装描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调服装描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语描述自己或家人的服装，并尝试用所学知识进行对话练习。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们积极完成作业，巩固所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-服装文化：介绍不同国家和地区的传统服装，如中国的汉服、日本的和服、印度的沙丽等，让学生了解服装背后的文化内涵和历史背景。

-时尚杂志：推荐一些适合学生阅读的时尚杂志，如《VOGUE》、《ELLE》等，通过阅读了解最新的时尚趋势和服装设计理念。

-服装设计大师：介绍一些著名的服装设计大师，如卡尔·拉格斐（KarlLagerfeld）、克里斯汀·迪奥（ChristianDior）等，了解他们的设计理念和作品。

-服装搭配技巧：提供一些基本的服装搭配技巧，如色彩搭配、款式选择等，帮助学生提升个人形象和审美能力。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生在课后收集有关不同国家传统服装的资料，通过小组合作的形式，制作一份关于服装文化的展示报告。

-时尚杂志阅读：指导学生定期阅读时尚杂志，关注时尚动态，并尝试用英语撰写读书笔记，分享自己的观点和感受。

-服装设计实践：鼓励学生进行简单的服装设计实践，如绘制服装设计草图，设计一款自己的服装款式。

-个人形象塑造：组织一次班级活动，让学生分享自己的服装搭配经验，互相学习，共同提高。

-服装设计比赛：举办班级或学校的服装设计比赛，激发学生的创造力和竞争意识，同时提升他们的服装搭配能力。

-实地考察：组织学生参观服装设计工作室或时装秀，亲身体验服装设计的过程，增强他们对服装设计的理解。

-在线课程：推荐一些在线英语课程，如Coursera、edX等平台上的英语服装设计课程，让学生在更广阔的平台上学习。

-互动学习社区：鼓励学生加入在线学习社区，与其他对服装设计感兴趣的学生交流学习心得，共同进步。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了服装描述的相关内容，学生们表现得非常积极，课堂氛围活跃。在这里，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示服装图片和视频，让学生直观地感受到服装的魅力，这种直观的教学方式收到了很好的效果。同时，我也采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这有助于提高他们的合作能力和解决问题的能力。

在教学策略上，我注重了知识的循序渐进。从基本的服装描述词汇开始，逐步过渡到复杂的句子结构，让学生在逐步学习的过程中建立起完整的知识体系。此外，我还结合了一些实际案例，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习环境。通过鼓励学生提问、参与讨论，我让他们感受到了学习的乐趣。当然，在这个过程中，我也发现了一些问题。

比如，部分学生在表达自己的观点时，语言组织不够清晰，这可能是由于他们的英语基础还不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强语言表达能力的训练，特别是对于基础薄弱的学生，要给予更多的关注和指导。

在教学总结方面，我认为这节课取得了一定的成效。学生在知识方面，对服装描述有了更深入的了解；在技能方面，他们的英语口语表达能力和合作能力得到了提升；在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

然而，也存在一些不足之处。例如，课堂上的时间分配不够合理，有些环节可能过于仓促。在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，特别是对基础薄弱的学生，要耐心指导，帮助他们提高英语基础。

2.在课堂教学中，注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的时间保障。

3.丰富教学手段，除了图片和视频，还可以引入实物教学，让学生有更直观的学习体验。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。八、教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和即时测试来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，我会问：“今天我们学习了哪些服装描述的词汇？”或者“谁能用新学的句型来描述一件衣服？”这样的问题不仅能够检验学生的知识，还能激发他们的思考。

其次，通过观察，我能够注意到学生在课堂上的参与度和表现。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极地参与讨论，是否能够正确地使用新学的词汇和句型。

最后，通过即时测试，我能够快速评估学生对本节课内容的掌握情况。这些测试可能包括口头问答、单词拼写或者简单的句子填空。例如，我可能会让学生用“is”或“are”来填空，完成句子“______thisyourshirt?”。

通过这些评价方式，我能够及时发现问题，比如某些学生可能对某个句型不太熟悉，或者对某个词汇的含义理解有误。针对这些问题，我会立即提供额外的指导和练习。

2.作业评价：

对于学生的作业，我总是认真批改并给予详细的点评。作业评价不仅是对学生学习成果的检验，也是对学生学习态度的反映。

在批改作业时，我会注意以下几个方面：

-正确性：检查学生是否正确使用了本节课学到的词汇和句型。

-流畅性：评估学生的句子结构是否合理，表达是否流畅。

-创意性：鼓励学生发挥创意，用所学知识进行创造性的表达。

在点评时，我会给出具体的反馈，比如：

-对于正确使用词汇和句型的作业，我会用“Greatjob!”来鼓励学生。

-对于需要改进的地方，我会用“Trytousemorecolorstodescribeyourdress.”来提供具体的建议。

-对于创意性的作业，我会用“Whatacreativeidea!”来表扬学生的想象力。

我还会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够激发他们继续努力的动力。板书设计①本文重点知识点：

-询问物品归属的句型结构

-服装描述的基本词汇和短语

-常用形容词和颜色词在服装描述中的应用

②关键词：

-Isthis...?

-Your...

-Skirt,shirt,dress,pants,jacket,etc.

-Colorful,beautiful,stylish,comfortable,etc.

③重点句子：

-"Isthisyourskirt?"（这是你的裙子吗？）

-"It'sacolorfuldress."（它是一条彩色的裙子。）

-"Thisshirtisverystylish."（这件衬衫很时尚。）课后作业1.完成以下句子，使用适当的服装描述词汇：

-Thisisa________________.

-Thedressis________and________.

-Myshirtis________and________.

答案：

-Thisisabeautifuldress.

-Thedressiscolorfulandstylish.

-Myshirtiscomfortableandcasual.

2.用英语描述你最喜欢的衣服：

-Myfavoriteclothesare________.

-Theyare________and________.

-Ilikethembecause________.

答案：

-Myfavoriteclothesarejeans.

-Theyaredarkblueandhavemanypockets.

-IlikethembecausetheyarecomfortableandIcanwearthemformanyactivities.

3.选择正确的句子完成对话：

-A:Isthisyour________?

-B:Yes,itis.It'sa________.

-A:________isit?

-B:It's________.

选项：

1.bag,red,Whatcolor

2.shirt,green,Howtall

3.dress,yellow,Whoare

答案：

1.bag,red,Whatcolor

4.编写一个小故事，描述一个角色在商店购买衣服的场景：

-Oneday,Janewenttothemalltobuyanewdress.

-Shetriedonmanydressesandfinallychosea________one.

-Thedresswas________and________.

-Janewasveryhappywithhernewdressand________.