Unit 3 Where did you go（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小家伙们，今天我们要一起开启一段奇妙的英语之旅，主题是“Unit3Wheredidyougo”。这节课，我们将聚焦于过去式的学习，尤其是如何询问和回答过去发生的事情。咱们要学的可不是简单的语法规则，而是如何用英语讲述过去的故事哦！📚

说到联系，咱们六年级的娃们，你们是不是已经接触过现在进行时和一般过去时了呢？今天的内容就像是一把钥匙，能帮助你们解锁更多过去时态的用法。翻开课本，你会发现我们将会探讨“go”的不同变体，还有如何在句子中使用它们。准备好了吗？一起跳跃到过去时态的海洋，尽情畅游吧！🏊‍♂️🏊‍♀️核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几方面：

1.**语言运用能力**：通过学习过去式，学生能够运用所学语法知识，准确表达过去发生的事情，提升实际语言交流能力。

2.**思维品质**：通过探讨过去时态的用法，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析并理解过去事件。

3.**文化意识**：通过学习不同时态的英语表达，学生能更好地理解英语国家的历史文化和生活方式。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作探究，学生将学会如何主动获取知识，培养终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握过去式的基本结构和用法，包括动词的变化形式，以及如何在句子中正确使用。

②学会运用过去式询问和回答关于过去发生的事情的问题，例如使用“Wheredidyougo?”来询问地点，使用“Whatdidyoudo?”来询问活动。

③能够通过实际情境练习，灵活运用过去式描述过去的经历或事件。

2.教学难点，

①正确识别并使用不规则动词的过去式，因为这些动词的变化不规则，容易混淆。

②在句子层面，将过去式与时间状语或其他从句结合起来使用，例如“Yesterday,Iwenttothepark.”，这对于初学者来说可能是一个挑战。

③理解并运用过去式的否定和疑问形式，这些形式在语法结构和词汇选择上与现在时有所不同，需要学生特别注意。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语六年级下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如旅行地点的图片，以帮助学生理解过去时态在描述经历中的应用；图表展示动词过去式的变化规则；以及视频片段，通过实际对话展示过去式的使用场景。

3.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，让学生在小组中练习对话；设置一个展示区，用于展示学生的作品和练习；确保教室安静，以便学生集中注意力进行听力练习。教学过程一、导入新课

（1）热身活动：首先，我会用一些简单的英语歌曲或儿歌来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学的英语知识。

（2）话题引入：接着，我会提出一个与今天课程主题相关的问题，例如：“同学们，你们有没有去过其他地方旅行呢？你们在旅行中都做了些什么？”通过这个问题，引导学生回忆过去的经历，为学习过去式做好铺垫。

二、新课呈现

1.教学重点一：动词过去式的变化

（1）展示图片：我会展示一些与旅行相关的图片，如公园、博物馆、海滩等，让学生观察并描述图片中的场景。

（2）讲解规则：我会讲解动词过去式的变化规则，包括规则动词和不规则动词的变化。同时，我会举例说明，让学生直观地了解过去式的构成。

（3）练习环节：我会让学生根据图片内容，用过去式描述场景，如：“Wewenttotheparkyesterday.Weplayedsoccerandhadapicnic.”

2.教学重点二：过去式的疑问句和否定句

（1）讲解疑问句和否定句的结构：我会讲解过去式疑问句和否定句的构成方法，并举例说明。

（2）练习环节：我会让学生根据所学知识，进行问答练习，如：“Wheredidyougoyesterday?”、“Ididn'tgototheparkyesterday.”

3.教学重点三：过去式的复合句

（1）讲解复合句的结构：我会讲解过去式的复合句结构，包括主句和从句。

（2）练习环节：我会让学生根据所学知识，进行复合句的练习，如：“Iwenttotheparkyesterday,butitrained.”

三、巩固练习

1.课堂游戏：我会组织一个与过去式相关的课堂游戏，如“FindthePastTense”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.小组合作：我会将学生分成小组，让他们合作完成一个与过去式相关的任务，如编写一个简短的故事，用过去式描述故事情节。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容：我会引导学生回顾本节课所学的内容，包括动词过去式的变化、疑问句和否定句的构成，以及复合句的使用。

2.强调重点：我会强调本节课的重点内容，如不规则动词的过去式变化，以及如何将过去式与时间状语或其他从句结合起来使用。

3.布置作业：我会布置一些与过去式相关的作业，如用过去式描述自己过去的一周，或者写一篇关于过去旅行的短文。

五、课后拓展

1.鼓励学生利用课余时间，通过阅读英语故事书、观看英语电影等方式，进一步巩固过去式的用法。

2.建议学生与家长、朋友分享自己学到的过去式知识，共同提高英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-**历史故事**：收集一些以历史事件为背景的故事，如古代旅行家的游记、历史人物的生平等，这些故事可以用过去式来讲述，帮助学生将语法学习与实际语境相结合。

-**文化习俗**：介绍不同国家和地区的传统节日或习俗，让学生了解这些活动是如何在过去的历史中形成的，并用英语描述这些习俗的起源和发展。

-**旅行日志**：提供一些真实的旅行日志样本，让学生阅读并分析其中的过去式用法，了解如何用英语记录和分享旅行经历。

2.拓展建议：

-**角色扮演**：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件或场景，如古代探险、节日庆典等，通过对话练习过去式的使用。

-**写作练习**：布置写作任务，要求学生用过去式写一篇关于自己过去某个特别日子的经历，可以是生日、家庭聚会或学校活动等。

-**词汇积累**：推荐学生收集和记忆一些与旅行、历史、文化相关的词汇，如“treasure”、“pilgrimage”、“culturalheritage”等，这些词汇可以丰富学生的语言表达。

-**多媒体资源**：利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供与过去式相关的练习和游戏，让学生在轻松的氛围中巩固学习成果。

-**家庭作业**：设计一些家庭作业，如让学生调查家庭成员的过去经历，并用英语记录下来，这样可以增进家庭成员之间的交流，同时提高学生的英语应用能力。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如历史展览、文化庆典等，实地体验并学习如何用英语描述这些活动，将所学知识应用于实际生活中。课后作业1.写作练习

-题型：用过去式写一篇关于你上周五的日记。

-例子：OnFriday,Iwenttothelibrary.Iborrowedtwobooksandreadthemforthewholeafternoon.Intheevening,Ihaddinnerwithmyfamilyandwatchedamovietogether.Itwasawonderfulday!

2.实际应用

-题型：根据以下情景，用过去式完成对话。

-情景：小明和妈妈去超市购物。

-例子：

-小明：Mom,didyoubuyanyapples?

-妈妈：Yes,Idid.Iboughtthreeapples.

-小明：Wheredidyouputthem?

-妈妈：Iputthemintherefrigerator.

3.故事续写

-题型：续写以下故事，用过去式描述故事中的事件。

-故事开头：Lastsummer,myfamilywentonacampingtrip.

-例子：

-Wesetupourtentnearthelake.Itwasasunnyday,andweenjoyedfishingandswimming.Intheevening,wecookedacampfiredinner.Itwasdelicious!

4.语法练习

-题型：选择正确的过去式动词填空。

-例子：She______(go)tothemovieslastnight.

-A.goes

-B.went

-C.go

-答案：B.went

5.翻译练习

-题型：将以下句子翻译成英语，使用过去式。

-例子：昨天，我去了图书馆借了几本书。

-答案：Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedseveralbooks.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生能够主动运用过去式进行交流。

-通过观察学生的课堂表现，大部分学生能够正确运用过去式进行简单的问答和描述，但对于不规则动词的过去式掌握还不够熟练。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够合作完成指定的任务，如编写故事或进行角色扮演。每个小组都展示了他们独特的创意和表达能力。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了过去式的用法，还锻炼了团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-我在课程结束前进行了一次随堂测试，主要考察学生对过去式动词变化和句型结构的掌握。

-测试结果显示，学生对于规则动词的过去式变化掌握较好，但在处理不规则动词时仍存在困难。

4.学生自评与互评：

-我鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足之处。

-同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方在语言表达和语法使用上的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师将对学生在课堂上的参与度、积极性、合作能力和语言运用能力进行综合评价。

-针对小组讨论成果展示：教师将评价小组成员的互动质量、创意和团队合作效果。

-针对随堂测试：教师将分析学生在测试中的表现，找出普遍存在的问题，并针对这些问题提供具体的指导和帮助。

-针对学生自评与互评：教师将鼓励学生正视自己的优点和不足，并引导他们制定改进计划，提高自己的英语水平。

-教师将通过一对一的辅导，帮助学生解决在语法和词汇使用上的难题，同时鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言的实际应用能力。板书设计1.本文重点知识点

①过去式动词的变化规则

②过去式疑问句和否定句的结构

③过去式在复合句中的应用

2.关键词

①规则动词：ended,played,ate

②不规则动词：went,was,did

③过去式疑问句：Wheredidyoug