一年级语文下册 课文 1 语文园地二第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文1语文园地二第2课时教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《语文园地二》的第二课时，开启一段奇妙的语文之旅。这节课，我们将以《小蝌蚪找妈妈》这篇课文为载体，带领大家感受语文的魅力。我会通过生动有趣的讲解，引导你们理解课文内容，学会生字词，还能在游戏中提高你们的语文素养哦！让我们一起期待吧！🌟📚💫核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，学生能够积累词汇，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：在理解课文内容的过程中，学生能够锻炼逻辑思维，学会分析问题，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解传统文化，增强文化自信，感受中华文化的博大精深。

4.学习方法与习惯：学生将学习到有效的阅读方法，养成良好的学习习惯，为今后的语文学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的汉字和简单的句子，对于拼音和常用词汇有一定的了解。他们在日常生活中也接触过一些简单的成语和故事，这为他们理解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对阅读和故事情节有着天然的喜爱，因此在学习《小蝌蚪找妈妈》这样的故事性课文时，他们的学习兴趣会非常高。在学习能力方面，他们具备了一定的听、说、读、写能力，但还需在识字量和阅读理解上进一步培养。学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，课文中的生字词较多，学生可能难以理解和记忆；其次，由于课文内容涉及一定的情节和角色，学生可能难以完全理解故事情节和角色关系；最后，一年级学生可能在阅读理解上存在一定的困难，需要教师耐心引导和帮助。因此，教师在教学过程中需要关注这些潜在问题，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和生字词。

2.讨论法：引导学生围绕课文中的问题进行讨论，激发学生的思考，提高他们的语言表达能力。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，让学生在情境中感受语文之美，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文插图和动画，帮助学生直观理解故事内容。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固生字词，提高学生的学习兴趣。

3.课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，增强课堂的趣味性。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《小蝌蚪找妈妈》。你们知道什么是蝌蚪吗？它们是怎么生活的呢？今天，我们就一起走进小蝌蚪的世界，看看它们会发生怎样的故事。

（学生）蝌蚪是青蛙的幼虫，生活在水中，会游泳。

二、朗读课文，初步感知

（老师）请同学们跟读课文，注意读音和节奏。读完之后，你们觉得小蝌蚪找妈妈的故事有什么特别的地方吗？

（学生）小蝌蚪找妈妈的故事很有趣，它让我知道了小蝌蚪是如何变成青蛙的。

（老师）很好，小蝌蚪找妈妈的故事不仅有趣，还蕴含了很多知识。现在，我们一起来看看课文的主要内容。

三、分析课文，深入理解

1.理解生字词

（老师）在课文中有一些生字词，比如“蝌蚪”、“尾巴”、“荷叶”等，请同学们翻开课本，看看这些字词的意思。

（学生）我查了一下，蝌蚪是青蛙的幼虫，尾巴是它们的身体部位，荷叶是荷花上的叶子。

（老师）很好，现在请同学们再读一遍课文，尝试用自己的话解释一下这些生字词在课文中的意思。

2.理解故事情节

（老师）接下来，我们来梳理一下故事情节。小蝌蚪们出生后，他们想找妈妈，于是开始了寻找之旅。他们遇到了谁？发生了什么事？

（学生）小蝌蚪们遇到了金鱼、螃蟹、乌龟，他们告诉小蝌蚪们妈妈的样子，但是都不对。

（老师）没错，小蝌蚪们遇到了很多动物，但都没有找到妈妈。这是为什么？

（学生）因为小蝌蚪们不知道妈妈真正的样子。

（老师）很好，小蝌蚪们在寻找过程中遇到了困难，但他们没有放弃。这是值得我们学习的品质。接下来，小蝌蚪们终于找到了妈妈，发生了什么呢？

（学生）小蝌蚪们找到了青蛙妈妈，她们变成了青蛙。

（老师）是的，小蝌蚪们经过一番努力，终于找到了妈妈，还发生了变化。这个故事告诉我们，只要有毅力和耐心，就能实现自己的目标。

3.理解故事寓意

（老师）这个故事不仅有趣，还告诉我们一个道理。请同学们思考一下，这个故事想要告诉我们什么呢？

（学生）这个故事告诉我们，要相信自己，勇敢面对困难，不放弃追求。

（老师）非常好，同学们的理解非常到位。这个故事告诉我们，在生活中，我们要勇敢面对困难，坚持不懈，才能取得成功。

四、巩固练习，拓展延伸

1.生字词练习

（老师）现在，我们来做一个生字词练习。请同学们翻开课本，找出今天学习的生字词，并尝试用它们造句。

（学生）我找到了“尾巴”，我可以造句：小蝌蚪的尾巴摇来摇去，好像在跳舞。

（老师）很好，同学们的造句很生动。接下来，请其他同学也来试试。

2.故事情节复述

（老师）现在，请同学们闭上眼睛，回忆一下故事的主要内容。然后，请一位同学来复述一下这个故事。

（学生）小蝌蚪们出生后，想找妈妈，遇到了金鱼、螃蟹、乌龟，最后找到了青蛙妈妈，变成了青蛙。

（老师）很好，同学们复述得非常准确。现在，请其他同学也来试试。

3.课外阅读推荐

（老师）今天的故事讲完了，同学们还想知道更多关于蝌蚪和青蛙的故事吗？这里有一本书《青蛙和蝌蚪》，里面有很多有趣的故事，同学们可以去图书馆借阅。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，了解了小蝌蚪的成长过程，还学习了生字词和故事寓意。希望大家在今后的学习中，能够像小蝌蚪一样，勇敢面对困难，坚持不懈，追求自己的梦想。

（学生）老师，我明白了，我会努力学习的。

六、课后作业

1.请同学们把今天学习的生字词写下来，并尝试用它们造句。

2.请同学们阅读《青蛙和蝌蚪》这本书，并写下自己的读后感。

（老师）好，今天的课就上到这里，下课！同学们，别忘了完成课后作业哦！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词积累与应用：

-学生通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，掌握了生字词如“蝌蚪”、“尾巴”、“荷叶”等，并能正确书写和使用。

-学生能够运用课文中的词汇进行简单的造句，如“小蝌蚪的尾巴摇来摇去，好像在跳舞。”，提高了词汇运用能力。

2.阅读理解与表达能力：

-学生通过阅读课文，理解了故事情节，能够复述故事内容，如小蝌蚪们寻找妈妈的过程和最终找到青蛙妈妈的变化。

-学生在讨论和复述故事的过程中，表达能力得到提升，能够用自己的语言描述故事中的细节和情感。

3.语文素养的提升：

-学生通过学习课文，了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，对生物成长变化有了初步的认识，增强了科学素养。

-学生在理解故事寓意的过程中，学会了勇敢面对困难、坚持不懈的品质，对品德教育有了更深的理解。

4.学习兴趣的激发：

-学生对《小蝌蚪找妈妈》这样的故事性课文表现出浓厚的兴趣，激发了他们对阅读和语文学习的热情。

-学生在参与课堂讨论、游戏和互动环节中，对语文学习的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与课堂活动。

5.思维能力的培养：

-学生在分析故事情节和讨论故事寓意的过程中，思维能力得到锻炼，学会了分析问题、解决问题的方法。

-学生在理解故事中的比喻、拟人等修辞手法时，思维能力得到提升，能够更好地理解和欣赏文学作品。

6.个性化学习能力的培养：

-学生在课后作业中，通过阅读《青蛙和蝌蚪》这本书，培养了自主学习和探究的能力。

-学生在完成课后作业的过程中，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了个性化学习能力。内容逻辑关系①课文结构分析

-课文以小蝌蚪寻找妈妈为主线，分为几个阶段：小蝌蚪出生、小蝌蚪询问其他动物、小蝌蚪们历经困难、最终找到青蛙妈妈。

②重点知识点

-小蝌蚪：青蛙的幼虫，生活在水中，逐渐成长为青蛙。

-青蛙妈妈：小蝌蚪的母亲，引导小蝌蚪们成长。

-水中的动物：金鱼、螃蟹、乌龟，小蝌蚪们询问的对象。

③重点词句

-“小蝌蚪们出生了，它们想要找到妈妈。”

-“‘我们找妈妈，可是妈妈在哪里呢？’小蝌蚪们问。”

-“‘你们看，那边是不是你们的妈妈？’金鱼说。”

①故事情节发展

-小蝌蚪们出生后，对妈妈充满好奇。

-小蝌蚪们询问金鱼、螃蟹、乌龟，但没有找到妈妈。

-小蝌蚪们历经困难，最终在青蛙妈妈的帮助下找到了妈妈。

②重点知识点

-小蝌蚪们的询问过程：他们询问了金鱼、螃蟹、乌龟。

-小蝌蚪们遇到的困难：他们没有得到正确的信息。

-小蝌蚪们找到妈妈的过程：他们最终在青蛙妈妈的引导下找到了妈妈。

③重点词句

-“‘我们找妈妈，可是妈妈在哪里呢？’小蝌蚪们问。”

-“‘你们看，那边是不是你们的妈妈？’金鱼说。”

-“‘小蝌蚪们，你们看，那不是你们的妈妈吗？’青蛙妈妈笑着说。”

①故事寓意理解

-小蝌蚪们坚持不懈，最终找到了妈妈。

-故事鼓励孩子们勇敢面对困难，不放弃追求。

②重点知识点

-坚持不懈的重要性：小蝌蚪们没有因为困难而放弃。

-面对困难的态度：小蝌蚪们勇敢地寻找妈妈。

-故事对孩子们的启示：鼓励孩子们在遇到困难时，要勇敢、坚持。

③重点词句

-“小蝌蚪们历经困难，但它们没有放弃。”

-“‘你们看，那边不是你们的妈妈吗？’青蛙妈妈笑着说。”

-“这个故事告诉我们，只要有毅力，就能实现自己的目标。”教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“小蝌蚪们为什么找不到妈妈？”或者“小蝌蚪们最终是如何找到妈妈的？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节的掌握情况。

-观察：我会仔细观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对生字词的书写情况。这些观察可以帮助我发现哪些学生可能需要额外的帮助。

-小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，观察他们在讨论中的表现，如是否能够积极参与、是否能够正确理解并表达自己的观点。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，测试学生对生字词的掌握和故事情节的理解。测试题目将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价

-生字词书写：我会对学生的生字词书写作业进行批改，检查他们是否能够正确书写课文中的生字词，并给予必要的指导和纠正。

-故事情节复述：我会要求学生复述课文内容，评估他们对故事情节的理解和记忆能力。我会注意学生的语言表达是否流畅，是否能够准确地描述故事细节。

-课后阅读作业：对于阅读《青蛙和蝌蚪》这本书的作业，我会检查学生的读后感，评估他们对故事寓意的理解和感悟。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反