Lesson 10 What is he？Period 1 （教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson10Whatishe？Period1（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是2024-2025学年接力版英语四年级上册的Lesson10：Whatishe？这一课可是很有趣的哦！我们会通过学习如何询问一个人的职业，来提高我们的英语口语表达能力。准备好了吗？让我们一起踏上这场英语学习的旅程吧！🚀🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的英语语言运用能力、跨文化意识和创新能力。通过学习询问他人职业的对话，学生们将提升听说技能，增强对英语日常交流的自信。同时，我们鼓励学生探索不同文化背景下的职业特点，培养对多元文化的尊重和理解，激发他们用英语进行创新表达的欲望。重点难点及解决办法重点：

1.询问职业的句型结构："Whatishe/she?"和"He/Sheisa..."

2.常见职业词汇的正确使用。

难点：

1.学生在运用新句型时可能出现的语法错误。

2.学生对于职业词汇的记忆和应用。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习句型，减少语法错误。

2.设计记忆游戏和分类练习，帮助学生记忆和区分职业词汇。

3.鼓励学生通过查阅词典和上网搜索，自主扩展词汇量，增强词汇应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年接力版英语四年级上册》的Lesson10教材。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片和视频，以及用于展示的职业图表。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌椅，以便于学生进行角色扮演和小组活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以一首简单的英语歌曲作为暖场，让学生在轻松的氛围中进入英语课堂。

2.通过提问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引导学生思考自己的职业梦想，激发他们对新课程的兴趣。

3.展示一张职业图片，如医生、教师、工程师等，让学生猜测图片中人物的职业，引入本节课的主题——询问职业。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示询问职业的句型结构："Whatishe/she?"和"He/Sheisa..."

-举例说明句型用法，如：Whatishe?Heisadoctor.

-让学生跟读并模仿，巩固句型。

2.教师展示常见职业词汇，如：doctor,teacher,engineer,doctor,teacher,engineer,nurse,policeman,teacher,engineer,nurse,policeman等。

-通过图片和情景对话，让学生理解和记忆这些词汇。

3.教师带领学生进行角色扮演，模拟询问职业的对话场景。

-学生分角色扮演询问者和被询问者，运用所学句型和词汇进行对话。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，分别扮演询问者和被询问者，练习询问职业的对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.学生展示自己的对话，其他同学进行评价和补充。

-教师选取优秀展示，进行点评和表扬。

3.学生自由组合，进行职业对话练习，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whatarethemostpopularjobsinyourcountry?

-Whydoyouwanttobeadoctor/teacher/otherjobs?

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentjobs?

2.学生分享自己的观点和想法，举例回答如下：

-Inmycountry,themostpopularjobsaredoctorsandteachersbecausetheyareimportantforoursociety.

-IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeopleandmakethemhealthy.

-Wecanlearnmoreaboutdifferentjobsbyreadingbooks,watchingTV,andtalkingtopeoplewhohavethosejobs.

3.学生总结讨论结果，分享各自的学习心得。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师对本节课的重点内容进行回顾，强调询问职业的句型和词汇。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

备注：整个教学流程用时45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**

-**《MyDreamJob》小册子**：这是一本适合小学生阅读的短篇故事集，每个故事都围绕一个职业展开，讲述了主人公的职业梦想以及他们如何为之努力。通过阅读这些故事，学生可以更深入地了解不同职业的特点和日常活动。

-**《CareerDay》活动指南**：这是一本关于职业体验活动的指南，提供了许多职业体验的建议和活动策划案例。学生可以通过这些案例了解如何策划自己的职业体验日，以及如何准备和参与。

2.**课后自主学习和探究**

-**职业调查报告**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的职业，通过查阅书籍、上网搜索或访问家长、亲戚等，了解该职业的日常工作内容、所需技能和未来发展趋势。学生需要撰写一份职业调查报告，并在下一节课上进行分享。

-**职业日模拟**：组织一个“职业日”活动，让学生扮演不同的职业角色。例如，如果学生选择了医生这个职业，他们可以学习如何进行简单的健康检查，如何使用听诊器等。这样的活动不仅增加了学生的互动体验，还能提高他们对职业的认识。

3.**实践活动建议**

-**职业角色扮演**：学生可以组成小组，选择一个职业进行角色扮演。在扮演过程中，他们需要使用本节课学到的句型和词汇，例如：“Whatishe/shedoing?”和“He/Sheisteachingaclass.”这样的活动有助于提高学生的口语表达能力。

-**职业故事会**：学生可以收集关于自己感兴趣职业的故事，可以是真实的故事或者虚构的故事。在班级里举办一个故事会，让学生分享自己的故事，这样可以激发学生对不同职业的好奇心。

4.**家庭作业建议**

-**职业词汇卡片**：学生可以制作职业词汇卡片，每张卡片上写一个职业名称和相应的英语单词。这些卡片可以在家中的学习角落展示，帮助学生记忆和复习。

-**家庭职业探索**：家长可以鼓励孩子在家中探索不同的职业角色，比如让孩子帮忙做家务，模拟家庭中的职业分工。这样的活动可以增强家庭亲子互动，同时让学生对职业有更直观的认识。教学反思教学反思是一种自我提升的过程，它让我有机会回顾课堂上的点点滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。今天，我就来和大家分享一下我对本节课的反思。

首先，我觉得导入新课的设计挺成功的。通过一首简单的英语歌曲，学生们很快就放松了下来，进入了学习状态。我注意到，在提问“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”时，学生们都积极举手发言，有的说想成为医生，有的想成为老师，还有的说想成为宇航员。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们对未来充满了期待和梦想。

在实践活动环节，我安排了小组角色扮演、展示和自由练习。我发现，学生们在小组合作中表现得非常积极，他们互相帮助，共同进步。但是，也有个别学生在展示时显得有些紧张，这让我想到了一个教学方法——鼓励学生进行自我介绍。通过自我介绍，学生可以更好地展示自己，增强自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“Whatarethemostpopularjobsinyourcountry?”、“Whydoyouwanttobeadoctor/teacher/otherjobs?”等。学生们讨论得很热烈，他们不仅分享了各自的看法，还提出了很多有价值的问题。这让我深刻地认识到，学生是课堂的主体，他们的积极参与和思考是教学成功的关键。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于新句型的掌握不够牢固，这在角色扮演环节体现得尤为明显。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些语法练习和句型操练环节，让学生有更多的机会去练习和巩固。

此外，我还发现，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的看法。为了激发他们的参与度，我打算在下节课尝试使用一些互动式教学方法，比如小组竞赛、游戏等，以此来提高学生的参与度和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂活动，对询问职业的句型和词汇掌握得比较扎实。

-角色扮演环节中，学生们能够根据所学内容进行对话，虽然有些学生的发音和语法还需要加强，但整体上能够流畅地表达自己的意思。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕职业选择、职业特点等问题展开讨论，分享了自己对各种职业的理解和看法。

-小组展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，有的小组甚至能够用英语进行简单的辩论，展现了良好的英语口语表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们在询问职业的句型和词汇方面掌握得较好，但在实际运用中，部分学生在语法和词汇搭配上还存在一些问题。

-测试结果显示，学生们对于常见职业词汇的记忆较为牢固，但在灵活运用这些词汇进行句子构造方面还有待提高。

4.学生反馈：

-通过课后收集的学生反馈，我发现大部分学生对本节课的内容表示满意，认为通过角色扮演和小组讨论的方式学习英语很有趣，能够提高自己的口语表达能力。

-也有部分学生提出了一些改进建议，比如希望能够有更多的时间进行口语练习，以及提供更多关于不同职业的背景知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂活动、表现突出的学生，给予口头表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在角色扮演中表现不佳的学生，教师进行个别辅导，帮助他们改进发音和语法。

-对于在小组讨论中较为内向的学生，教师鼓励他们多发言，提供一些简单的问题引导他们参与讨论。

-针对教学内容的掌握情况，教师评价与反馈如下：

-对于掌握较好、能够正确运用句型和词汇的学生，教师鼓励他们继续努力，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。

-对于在语法和词汇搭配上存在问题的学生，教师提供详细的讲解和练习，帮助他们理解和掌握。

-对于随堂测试中出现的问题，教师将在下一节课进行针对性的复习和巩固，确保学生能够全面掌握所学内容。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在询问职业的句型和词汇方面有了明显的进步。在接下来的教学中，我将根据学生的反馈和表现，继续优化教学方法，提高教学质量。板书设计①本文重点知识点：

-询问职业的句型结构：Whatishe/she?He/Sheisa...

-常见职业词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,policeman,doctor,teacher,engineer,nurse,policeman

②关键词汇：

-Whatishe/she?（询问某人职业）

-He/Sheisa...（某人是一名...）

③重点句子：

-Whatishe?Heisadoctor.

-Whatisshe?Sheisateacher.

-Whoishe?Heisanengineer.

④语法点：

-疑问句的构成：将陈述句变为疑问句时，需要调整词序，并将助动词或be动词提到主语前面。

⑤文章结构提示：

-引入话题：询问职业的日常对话

-句型和词汇讲解

-角色扮演练习

-小组讨论和分享

-总结与复习重点题型整理1.**角色扮演题**

-题型：学生根据所学句型和词汇，进行角色扮演，模拟询问职业的对话。

-例题：A:Whatishe?B:Heisadoctor.A:Whatdoeshedo?B:Hetreatspatients.

-答案：A:Whatisshe?B:Sheisateacher.A:Whatdoesshedo?B:Sheteachesstudents.

2.**句子完成题**

-题型：学生根据所学句型和词汇，完成句子。

-例题：Whatisyourfather?Heisa____________.

-答案：engineer

3.**词